小学六年级毕业班语文教学经验交流发言稿教学教材(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学六年级毕业班语文教学经验交流发言稿专心-专注-专业毕业班语文教学经验交流发言稿 在座的领导、老师们：下午好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的几位毕业班老师都是语文教学的行家里手。对于小学毕业班的语文教学，虽然连续教了八年，教材相同，但因学生不同，学生的语文整体水平也不一样，所以我也是边学边教，摸索着前进，在此不存在经验介绍，既然非要我说两句，那就勉为其难说说吧，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望徐校长、邵主任、史主任传授你们的宝贵经验，帮助我们把毕业班的语文教学做得更好。一、学情分析： 我们这个毕业班通过3周的学习情况来看，班

2、上将近20名学生学习习惯好，上课积极发言，课后按时完成作业，不懂就问，有进取心。近20名学生学习目标不明确，学习主动性欠缺，对自己没有过高要求，但也能按时完成作业，还有10名学生基础薄弱，家长不过问，经常作业不完成，作业正确率低，严重拖着班级后腿。感觉这届学生整体不如上届学生。下面就我班的情况，谈谈我的一些做法和想法：二、建立班级常规，培养良好的班风。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”班级常规管理是一项整体的育人工程。而班主任的工作是千头万绪、繁琐复杂，光靠班主任一人管理肯定是不够的，因此，当过班主任的老师都知道培养班干部的重要性。开学初，我都会慎重的选出一群班队干部，明确每个班干部

3、的职责，并对其进行考核录用。其次，我根据班级特点制定班规，班规不仅张贴于班务栏里，还利用班队课组织学习，要做到人人知晓，人人遵守。为了增强班级的凝聚力，激发学习的热情，我们班开展了月考核积分夺星活动。我将学生的一日常规、各科学习活动、阅读等都细化后纳入考核之中，组长根据我的考核办法对每位学生进行考核，夺到10颗星就可以领到一份奖品。执行3周下来，发现学生非常看重分数，参与活动的积极性非常强。我也及时把得星多的学生拍照晒在班级微信群里，让家长知晓这项活动，家校联手共同教育引导，达到共同提高的目的。我相信，在我们的努力下，我班定会形成良好的班风和学风。好的班风和学风也定会带动各科成绩的提高的。三、

4、强化学习为学生指点迷津。我从基础、阅读、习作三个方面谈谈我的做法：、夯实基础：我平时要求学生晨读、早读，多读多背。每篇课文在新授之前，我都会利用早读指导阅读。凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容，要求学生必须会背诵的内容我都会亲自给他们背，并且及时默写。我常对学生说：“就算不是为了应付考试，而是为以后的学习打好基础，我们也应该严格要求自己，多积累语词句段。”对于生字新词，第一课时教学时我把它作为重点掌握内容。我们具体的做法是：预习时老师帮学生找出每一课的重要词语，让学生抄写再听写，生字要注上拼音，等课文学完再在课堂本上听写，听写过后老师批改，批改过后立即公布，公布过后，立即快速

5、订正三遍。（2）注重课堂教学效率，向40分钟要质量。课堂永远是教育教学的中心环节，是素质教育的主阵地。今年我们的课比往年每周少了3节课，就目前学生的状况，要想提高语文质量，我认为更主要的是抓课堂效率。教师首先要精心备好每节课，不仅要研究课程标准或教材，还得研究学生，要知道哪些地方是重点难点，该突破讲，哪些地方需补充材料，需要详讲，哪些可以一带而过或不讲，教师都要做到心中有数。其次，上好每一节课是提高质量的关键。现在我们都利用多媒体课件上课，这大大提高了课堂的效率，高年级学生课堂上基本还是遵守纪律的，但也存在着人在朝廷心在汉的现象，所以，语文老师还应关注自己的课堂语言，生动的课堂语言，能激发学生

6、的学习兴趣，集中学生的注意力，更能活跃课堂气氛，收到意想不到的教学效果。（3）、强化阅读：苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他在学业上很难有成就。”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”吕叔湘也说过：“三分课内，七分课外。”可见加强课外阅读可以提高语文质量。就目前看来，学生喜欢阅读的不多，尤其是高年级，课业负担重，孩子没有时间阅读。好在我校对阅读工程的推进引起高度重视。作为语文老师，我们要上好每周的阅读指导课，每天布置一定量的阅读任务，在激发阅读兴趣上多动脑子。我的做法是：每天布置阅读任务，为检查学生阅读情况，要求学

7、生根据所读内容提出5-10个问题并解答，每天语文课前花两分钟时间交流问题或读书心得。学生读完一本书会获得一颗读书之星，两周评选一次班级读书明星，目的是激发学生的读书热情。 、加强习作。写作，有人觉得烦恼，有人觉得愉悦。作为语文老师，要培养学生对习作的信心，让学生明白，习作不过是以笔代口，用笔“说”出自己想要讲的话。要减少烦恼的压力。也要宣传写作带来的愉悦。我常常对学生说：“即使你们只剩下15分钟写作文的时间也要花上5分钟来审题，这是方向问题，若是跑错了，还不如原地踏步！”我的作文训练方法是：、大量阅读。每周我要求学生至少要看10篇作文，不能当作故事来看，而是研读，多问为什么作者这样写。、精讲多

8、练。每个单元的习作训练是学生提高的关键。因为每次习作都会有训练的重点。我们要精心备好指导课，从习作的题目、布局谋篇、段落结构、中心思想的表现到用词的准确性，都要作耐心的指点，然后才让学生先说后写。、精批细评。这个环节非常关键，在批改作文中，我错字标点都圈出来让学生自己改正、遣词造句好与不好都画出，等等。分发作文时，还要花一节课的时间来点评。有点进步的点名鼓励，写得好的大肆表扬，然后拿出几篇有代表性的来进行详细的点评。这样大大的激发了学生写作的欲望，他们因此而感到了写作的快乐。四、我的困惑。1、学困生太多，老师没有时间、没有精力来补差，尤其是班主任，手头要做的事太多，也没有更快捷有效的方法提高差

9、生的成绩。2、语文老师都觉得课太少，一周七节的语文课（这里有一节书法课、一节阅读课）不够用，尤其是没有时间处理每天的作业评讲、订正情况，学生的作业情况很难做到及时有效的反馈。3、语文要背诵积累的知识很多，早读虽有三节，但时间很短，一般早读的老师来的都很早，苦于没有学生，能不能让六年级学生一到校就进班早读。4、一个学校是一个整体，一个班级也是一个小整体，各科老师同心协力，合理协调好课务，不能偏向一头，影响大局。总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对各位老师来说是否适合。这只是我在这几年的毕业班工作中摸爬滚打中摸索出来的几点不成熟的心得体会，讲得不对的地方请大家批评指出。