2022年教科版小学二级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文.pdf

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1、1 / 5教科版小学二年级语文下册小猫咪穿鞋子教案范文篇一教学目的：认识本课 9 个生字和部首“革”，会写10 个生字。正确、流利、有感情地朗诵课文。通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问习题，做事情要从本身特点出发，不盲目学样。教学重点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。有感情地指导朗诵，特别是文中的对话。教学难点：了解动物脚的用途，懂得如何对待问习题的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、手势激趣、自然导入老师依次用手势作出下列小动物的外形（孔雀、小狗、 螃蟹、鸭子、 小猫） ，让学生猜出动物的名字， 然后课件出示一只衣着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子

2、的话习题，设疑引入新课。板书课习题，学生书空，齐读课习题。二、初读课文，整体感知。自由读课文要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。读后让学生报告，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。检查生字。此时老师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。默读课文，自主心得。要求：不作声，不指读。边读边想课文写了一件什么事？三、细读课文，自主心得。原因的查找小猫咪为什么要穿鞋子呢？请大家轻声读第一自然段，找找原因吧（学生读后报告原因）抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪喃喃自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的？理解词语“好奇”，

3、想象小猫咪会说些什么，想写什么？你能领会小猫咪的心情吗？让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 / 5对话的启示课件出示“自主浏览提示”学生根据提示进行小组合作学习，并答复问习题。 自主浏览提示：想一想 -小猫咪都遇到了哪些小动物画一画 -描写小动物脚的用途的句子读一读 -领会文中小动物说话的语气小组报告小猫咪都遇到了哪几种小动物？读出小动物脚的用途的句子。让学生自由说文中小动物脚的用途，

4、并适机引导学生用“如果 .就.”来答复。 让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。指导读，领会读，男女生赛读，通过读对话领会不同的说话语气。标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感慨号说句子。答案的揭晓报告小猫咪脚的用途。理解小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈说的话。根据学生朗诵情况老师进行范读，学生齐读。四、情趣引读，品味主习题老师创设情境：（师扮演一只心爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物， 进行适时对话朗诵， 领会人物说话语气， 进行品味人物特点。评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子？明理：学习本课你明白了什么道理？五、拓展延伸，牵动课外课件

5、出示多种小动物， 让孩子自由选择或者说一说自己喜爱的其它小动物的脚的用途。课外浏览：浏览与本文主习题相关的文章篇二教学目的：知识与技能读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗诵课文，能分角色朗诵课文。过程与方法通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗诵，培养学生语感。情感态度与价值观培养学生认真观察生活，认识事物的能力。教学重点：了解课文内容，有感情朗诵对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不雷同。 懂得看问习题、 做事情要从本身特点出发， 不能盲目学样。教学难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教学用具：头饰教学流程规范：一、创设情境，

6、激趣导入同学们，你们还记得小猫钓鱼的故事吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 / 5能不能说说小猫给你留下怎样的印象？今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。 同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第5 课小猫咪穿鞋子二、初读课文，整体感知小猫穿鞋子， 终究是怎么回事呢？请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。同桌相互读课文，要读通顺，读连接，并画出自然段。指名读课文。要求其他同

7、学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。三、精读品味，入情入境读课文第一自然段， 读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子？”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗诵他们的对话。分角色朗诵，集体评价。说说公鸡、 麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生汇总出它们爪子的用处。听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样？谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好呢？（老师指导朗诵）剖析小猫咪听了妈妈的话小猫咪穿上鞋子很快乐， 为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组

8、能找到答案。分组报告。 老师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后老师引导学生做一个小实验： 学生一手敲打桌面， 一手掌心向下贴住桌面感觉动静。领会小猫咪爪子的作用。妈妈的话应该怎样读？（学生心得）带头饰分角色表演四、自主汇总，总结归纳升华请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并报告。篇三教学目的：1. 通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问习题、做事情要从本身的特点出发，不能盲目学样。2. 正确、流利、有感情地朗诵课文。3. 认识、理解文中字词。教学重点：1. 读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。2. 有感情地朗诵课文，特别是理解文中的对话。教学难

9、点：认识、理解文中字词。教学过程：一、激趣导入1. 同学们，今天教师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁？（课件小猫咪穿鞋图）。能告诉我你看到了一只怎样的小猫咪吗？（课件出示“一只（）的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 / 5小猫咪”） 今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话，我们快一起去看看吧。 老师板书课习题。学生齐读2. 看到了课习题， 你想知道什么？ （学生质疑） 下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧！二、初读课

10、文，整体感知1. 轻声读课文。 如果遇到不认识的字可以用自己喜爱的方式来解决。要求读准字音，不加字，不丢字。2. 想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗？3. 过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗？同桌相互读课文，要读通顺， 读连接，并给自然段标上序号。4. 下面我请几名同学来读课文， 其他同学边听边想： 课文写了一件什么事？（老师指名读）三、品读心得1. 小猫咪为什么要穿鞋子呢？抓住“羡慕”这个来理解小猫咪要穿鞋子的原因。羡慕？你羡慕过他人吗？你们的这种心情就是“羡慕”，现在你领会到小猫咪羡慕人们的心情了吗？能读出她的羡

11、慕之情吗？指名读句子。2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样？你能用既羡慕又好奇的语气在小组内读一读第1 自然段吗？3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又快乐，忍不住想展示给他人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？课件出示：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。4. 下面请几名同学们分角色朗诵小动物们的对话，谁想读？（指名分角色朗诵对话） 。5. 说说公鸡、麻雀、 白鹅、 黄狗为什么不能穿鞋？你能用“因为所以”说一说它们为什么不穿鞋吗？6. 小猫咪穿上鞋子很快乐， 为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看哪一组能找到答

12、案。7这个信息小猫咪是从哪里得到的？妈妈的话应该怎样读？8.（出示听诊器的图片） 介绍听诊器的功能。 下面让我们一起来做一个小实验，请你们左手敲打桌面， 右手掌心向下贴住桌面， 看一看你会有什么感觉？生进行实验。现在你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧？四、自主汇总，总结归纳升华1. 通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？2. 为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友，我们来做一个练习。（出示大屏幕。）（1）公鸡穿上鞋子，就不能（）土找虫子吃了。（2）麻雀穿上鞋子，脚趾就（）不住树枝了。（3）白鹅穿上鞋子，（ ）不方便了。（4）黄狗穿上鞋子就（）得慢了。（5）小猫咪穿上鞋子就（）地面

13、的动静了。总结归纳：通过学习我们知道了许多动物脚的用途，并且课文向我们提醒了深刻的道理，无论做什么事都要进行全面的考虑， 不要只图好看，而不注重实用。3. 作业：课下留意观察动物们爪子，蹄子的形状和了解它的特殊作用。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5 / 5精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -