我设计的船(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上伊旗第三小学 四 年级 美术 （学科） 上 册学教案课题：我设计的船 备课时间：12月4日 使用时间：第十五周 使用人：韩瑾 学习目标通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握用浮力设计船的方法。通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力实现自己的艺术创想，培养学生创作性解决问题和综合探索问题的能力。激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功。德育目标课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯扶手上滑下。重难点重点：初

2、步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。导入新课一、导入新课，了解材质。1.教师出示纸船并提问:纸船可以浮在水面上吗？2.纸船可以放在水中漂浮，可是，如果放在水里时间太长，会怎么样？小结：这里有一个漂亮的船帆，我要设计一艘能平稳、安全地浮在水面上的船，请你们帮忙选一选，什么材质适合做船身？出示课题：我设计的船。3.课件出示木头、竹子、石头的照片，请学生说一说，哪种材质可以做船身，为什么。总结：早期的人类以捕鱼和打猎为生，人们发现木头可以漂浮在水面上，于是，人们把砍下来的树干一面削平、挖空、做成了独木舟。竹

3、子质地坚硬、重量轻、中间空、浮力大，容易捆扎，并且不怕在水中长时间浸泡，人们用它制作竹筏，既方便又耐用。自主学习合作交流形成质疑学习过程 教师活动（点拨引导）教学意图二、选择船身，了解浮力。1.提问：生活中还有哪些东西可以漂浮？2.看看桌子上的材料，哪种适合做船身？可以放水里试一试。3.教师选择铁盒的同学说一说自己实验后的结果。4.教师通过学生阐述的理由，引申出轮船在水面的原理：轮船在水中占的体积很大，所受的浮力大于船的重量，这样船就会浮在水面上。三、演示解惑，感悟原理。1.教师选择一个塑料瓶并提问：选择好了船身，怎样把它们连接在一起呢？2.教师演示：在瓶子上剪口的方法。 师范将船帆插接固定的

4、方法。 思考如何让船平稳地浮在水面上。3.把做好的船放在水中，让学生观察。4.怎么样才能让船身平稳？有什么方法可以解决这个问题？5.教师在原有船帆的基础上进行添加和删减，改变船的造型和功能。感受不同物体在水中收到的浮力。了解轮船能够浮在水面上的浮力。通过演示让学生清晰地掌握制作方法及步骤。培养学生发现问题、解决问题的能力。艺术实践展示评价设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。拓展延伸今天，我们初步了解了有关浮力的知识，并利用生活中可以漂浮的废弃物，设计出了一艘美观新颖并可以漂浮在水面上的船。今天我们的时间和空间有限，课下同学们可以尝试运用多种可漂浮的废弃物进行组合，设计一艘大船，带着它去更广阔的水面上的航行。板书设计我设计的船教学反思 安全提示：专心-专注-专业