康复护理学试题答案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上康复护理学试题及答案 单选题 1.冠心病期康复目标中哪项不包括D(分值：1分)A.低水平运动试验阴性；B.连续走200米；C.上下1层楼D.运动能力达到46METs；E.能够适应家庭生活 2.以下哪一块肌肉不是肩关节的内收肌D(分值：1分)A.背阔肌；B.胸大肌；C.大圆肌；D.三角肌后部 3.卒中患者，女，68岁，能用手杖独立步行50米，该患者用Barthel指数评估，行走项评分为多少分(分值：1分)DA.5分；B.20分；C.10分；D.15分；E.0分 4.利用控制异常运动模式，建立正常运动模式的神经肌肉促进技术称A(分值：1分)A.Brunnstrom技术；B

2、.Bobath技术；C.Rood技术；D.PNF技术；E.运动再学习 5.长期卧床病人消化系统不会出现以下哪项变化C(分值：1分)A.产生一定程度的高蛋白血症；B.胃肠蠕动减弱，胃内食物排空的速率减慢；C.食物残渣在肠道内停留时间过长；D.胃液的分泌减少，食欲下降； 6.下面属于运动性失语特点的是C(分值：1分)A.理解能力较差,复述较好；B.理解能力较差,复述较差；C.理解能力较好,复述较好；D.理解能力较好,复述较差 7.行周期分为站立和摆动相两个阶段：C(分值：1分)A.站立相占40；B.摆动相占50；C.摆动相占40；D.站立相占70；E.站立相占30 8.矫形器的基本作用不包括E(分

3、值：1分)A.稳定支持和保护；B.预防矫正畸形；C.减轻轴向承重D.改善生活独立能力；E.装饰作用 9.肩关节外展的正常范围是E(分值：1分)A.0o120o；B.0o130o；C.0o160o；D.0o170o；E.0o180o 10.关于协调性训练，下列哪项是正确的D(分值：1分)A.两侧轻重不等的，先训练重的一侧；B.症状轻的患者，可以从步行中开始进行训练；C.先从小范围缓慢的动作过渡到大范围快速动作；D.从简单的单侧逐步过渡到比较复杂的双侧；E.两侧残疾程度相同的，原则上先从左侧开始 11.患者，男，20岁，右手腕部被刀割伤2小时。查体：右手垂腕，垂指畸形，腕关节不能背伸，掌指关节不能

4、伸直，手背桡侧感觉减退。临床考虑右手桡神经损伤，其康复治疗错误的是(分值：1分)EA.配合超短波治疗消除局部炎症、水肿；B.右手腕关节固定于功能位；C.对右手功能进行评定，包括畸形、关节活动范围测量、日常生活活动能力的评定等；D.轻运动量开始的被动运动为主，患者出现主动运动时，应积极进行主动活动；E.开始即应进行主动活动的训练，以便早日康复 12.高频电疗法采取的电流频率为B(分值：1分)A.01000kHz；B.100kHz以上；C.0100Hz；D.01kHz；E.1kHz100kHz 13.关于作业治疗的特点以下哪项描述不正确B(分值：1分)A.改善精细功能；B.改善粗大功能；C.改善关

5、节功能；D.改善日常生活能力；E.偏重整体功能康复 14.下列那种情况不能用MMT评定C(分值：1分)A.下运动神经元损伤；B.上运动神经元损伤的弛缓期；C.上运动神经元损伤的痉挛期D.上运动神经元损伤的恢复期；E.以上都是 15.改良Barthel指数评定生活基本自理评分为D(分值：1分)A.100；B.60分以上；C.6040；D.4020；E.20以下 16.脑卒中按Brunnstrom运动恢复阶段，其中IV期时脱离共同运动（痉挛减轻）包括(分值：1分)AA.手触摸腰骶部；B.上肢外展90度前臂旋前旋后；C.联带运动达到高峰；D.软瘫无随意运动；E.立位，踝关节背曲 17.运用直流电进行

6、治疗时，下列哪种感觉对于患者来说是正常现象C(分值：1分)A.局部皮肤轻度的烧灼感；B.局部皮肤轻至中度的刺痛；C.局部皮肤轻度的针刺感和蚁走感；D.轻微的头晕E.皮肤虽有疼痛感，但在能够忍受的范围 18.脑卒中患者典型的肌痉挛模式表现为A(分值：1分)A.上肢屈肌痉挛下肢屈肌痉挛；B.上肢伸肌痉挛下肢屈肌痉挛；C.上肢屈肌痉挛下肢伸肌痉挛；D.上肢伸肌痉挛下肢伸肌痉挛；E.上肢屈肌痉挛下肢肌力下降 19.神经源性膀胱失禁型障碍主要治疗原则为E(分值：1分)A.促进膀胱排空；B.促进膀胱贮尿；C.控制感染；D.改善上泌尿系症状；E.适当排空 20.超声波在人体哪一种组织传播最快A(分值：1分)

7、A.骨骼；B.软组织；C.脂肪；D.肌肉；E.血 判断题 21.导尿时可不必完全遵守无菌操作技术原则，同时观察尿液的情况，注意保护患者隐私。(分值：1分)错误 22.骨折病人康复护理的方法包括鼓励患者进行肌肉等张收缩练习。(分值：1分)正确23.康复护理的目标以患者能够独立生活、提高生活质量作为主要目标。(分值：1分)正确24.褥疮根据其严重程度分为四度：四度为组织破溃达到肌肉或骨组织。(分值：1分)正确25.残疾是指由于各种躯体、身心、精神疾病或损伤以及先天性异常所致的人体解剖结构或生理功能的一场，造成身体短期的损害。(分值：1分)正确26.放射治疗的患者注意放疗期间和结束后半年避免太阳光照

8、射皮肤；皮肤瘙痒时避免抓挠和刺激，避免进食刺激性食物。(分值：1分)错误 27.骨质疏松症的表现主要为疼痛、身长缩短、驼背、骨折、呼吸功能下降等。(分值：1分)正确28.截肢的康复护理是指从截肢术后处理到假肢的安装和使用直至重返社会全过程的康复训练和护理。(分值：1分)正确错误 29.关节活动度是指关节的近端向着或离开远端运动，近端骨所达到的最终位置和开始位置的夹角。(分值：1分)正确30.留置导尿管病人尿道口每日清洗消毒一次，储存尿袋不必每日更换。(分值：1分)错误 填空题 31.Barthel指数评分结果：高于(60)分生活基本自理，(40)分至(60)分者生活需要很大帮助，低于(20)分

9、生活完全需要帮助。(40)分以上者康复治疗效益最大。(分值：5分)答： 32.颈椎病牵引治疗角度的选择：C14病变时，牵引角度(0)；C56病变时，牵引角度(15)，C67病变时，牵引角度(20)，C7-T1病变时，牵引角度(25)。(分值：4分)答： 33.脊髓损伤平面在(L4 )水平以下时，患者能够进行独立步行。(分值：1分)答： 名词解释 34.肩手综合征(分值：4分)答： 是指患者患手突然浮肿疼痛及肩关节疼痛，并使手功能受限。因疼痛较重并发孪缩，成为康复的阻碍因子，引起肩手综合征的疾病35.分离运动(分值：4分)答： 在这些障碍中存在着运动丧失或运动功能受妨碍，或感觉丧失（常为皮肤感觉

10、）。虽然找不到可解释症状的躯体疾患，但病人的表现犹如确患躯体疾病。所见症状常反映出病人关于躯体障碍的概念，与生理和解剖学原理并不相符。此外，通过对病人精神状态和社会处境的评定，通常可以发现，功能丧失所致的残疾有助于病人逃避不愉快的冲突，或是间接反映出病人的依赖或怨恨。虽然他人能很清楚地看到所存在的问题和冲突，病人对此一概否认，他们把所有痛苦都归咎于症状或症状引起的残疾。 36.共同运动(分值：4分)答： 是指偏瘫患者期望完成某项患肢活动时引发的一种随意运动。37.偏瘫步态(分值：4分)答： 偏瘫又叫半身不遂，是指一侧上下肢、面肌和舌肌下部的运动障碍，它是急性脑血管病的一个常见症状。轻度偏瘫病人

11、虽然尚能活动，但走起路来，往往上肢屈曲，下肢伸直，瘫痪的下肢走一步划半个圈，这种特殊的走路姿势，叫做偏瘫步态。严重者常卧床不起，丧失生活能力。问答题 38.运动疗法的注意事项和禁忌证有哪些(分值：10分)答： 各型颈椎病症状基本缓解或呈慢性状态时，可开始医疗体操以促进症状的进一步消除及巩固疗效。症状急性发作期宜局部休息，不宜增加运动刺激。有较明显或进行性脊髓受压症状时禁忌运动，特别是颈椎后仰运动应禁忌。椎动脉型颈椎病时颈部旋转运动宜轻柔缓慢，幅度要适当控制。39.简述诱发电位在康复医学中的应用。(分值：10分)答： 是指给予神经系统(从感受器到大脑皮层)特定的刺激，或使大脑对刺激(正性或负性)

12、的信息进行加工，在该系统和脑的相应部位产生的可以检出的、与刺激有相对固定时间间隔(锁时关系)和特定位相的生物电反应。 40.OT疗法中技能训练有哪些(分值：6分)答： 运动技能和素质，感觉技能和素质，智能技能 和素质，心理技能和素质，社交技能和素质。41.简述短波电疗法的治疗剂量分级及各不同剂量的适应证。(分值：8分)答： 炎症性疾病：疖肿，痈，蜂窝组织炎，乳腺 炎，丹毒，肺炎等；疼痛性疾病：神经痛，幻 痛.血管性疾病：血栓性静脉炎，痔疮，雷诺氏 病;肌肉与关节疾病：肌纤维组织炎，肩周炎。 软组织挫伤等；其它：急性生功能衰竭，胃肠 痉挛等。42.试述周围神经损伤的康复治疗原则,各期的康复治疗方

13、法及其作用。(分值：10分)答： 急行期炎症水肿消退后即进入恢复期。此期康复重点为促进神经再生，保持肌肉力量，增强肌肉肌力和促进感觉功能的恢复。治疗包括运动治疗、针灸理疗、作业治疗。运动治疗根据患者损伤神经支配肌肉的残存肌力制定出肌力训练方案，循序渐进地恢复肌肉力量，针灸理疗电刺激可以使矢神经肌肉收缩，延缓萎缩的发生：肌肉收缩能改善血液循环，减轻水肿或失水的发生，抑制肌肉纤维化，给以适当的电刺激后，可以加快神经功能恢复的速度。（转载自：老中医养生网）欢迎您的光临，word文档下载后可以修改编辑。双击可以删除页眉页脚。谢谢！单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。欢迎您的光临，word文档下载后可以修改编辑。双击可以删除页眉页脚。谢谢！单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。专心-专注-专业