网络研修作业-校本教研活动记录(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上校本教研活动记录教研组名称： 临汝镇白土泉小学 学校 数学 教研组教研组长： 马彦景 记录人： 马彦景 活动时间2015年1月6日活动地点数学办公室主持人马彦景参加人员全体数学教师活动主题如何组织有效复习？预计要达到的目标通过教研活动，搭建交流平台，探索区域合作新思路；提升教师课堂教学能力，推动新课程改革，践行新课程理念，探索生动有效的课堂教法和学法，全面提高我校教育教学质量 。教研过程1、统计各年级课程进行情况。各年级课程都已经结束，开始进行总复习。2、研讨如何组织有效的复习？通过老师们研究讨论，总结归纳如下：制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对

2、性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。分类指导，查漏补缺小学数学知识循序渐进，各知识间的联系密切。在复习时，抓住知识的内在联系，有的放矢地进行分类指导，查漏补缺。具体地说，就是对所学的相关内容进行系统整理，并通过知识的串连性和连接点，将学生复习前零散无序、认识模糊的概念及题解纵横沟通，形成条理化、系统化的知识脉络，以利于促进学生对知识的重新消化、理解与掌握。讲练结合，开阔思维讲和练是小学数学复习课不可缺少的内容，教师要精讲，学生要多练，也就是说在复习课上

3、，教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的练习题、复习题，以实现由学会到会学的思维过程。在具体的教学过程中，教师要弄清每节复习课的目的作用，分清主次、难易、深浅，那些题学生能够独立完成，那些题还需要进一步点拨、讲解，那些题需要多做多练，要做到胸中有数，运筹帷幄，精练、善练有机结合，融会贯通，形成全力，提高教学效果。归纳概括，条理知识数学复习课，不是对所学知识再进行简单的罗列和机械的重复，而是在重温学过的知识的基础上，对知识的脉络和结构进一步归纳概括，达到熟练、透彻，使学生对所学知识在认识上有一个飞跃。如在复习“乘、除数是三位数的乘法和除法”时，可提示：请同学们想一想，在这一单元里主要学

4、习了哪些知识？主要围绕什么进行学习的？学生回答前可以看书和相互提醒，然后抽学生回答，再抽学生补充。由于把主动权放给了学生，课堂气氛活跃。师生共同整理成知识体系。通过归纳概括，有利于学生在头脑里形成“乘、除数是三位数的乘法和除法”的整体认知结构，提高知识掌握水平。 辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。 一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解

5、题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。1. 请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果，例如课堂实录、教学设计、讲稿、总结材料等；并列举出每件成果的主要生成者或执笔者，记录成果的存放处便于未来备查；教研成果1.复习总结 马彦景2.复习课教学设计 马彦景 2.并在以下文本框内例举出一项具体的活动成果内容（如是课堂实录请单独以附件的形式上传，此处简要描述即可） 复习计划（是否达到或超过预期目标，实施中有哪些经验或教训）总结总之，复习课为我们提供了重新组建学生认知结构的时机，我们必须充分运用，而且高度重视在复习课中对学生所学知识、认识事物的方法和分析、解决问题的思维方式进行更高层次的归纳、概括、提炼，使新、旧知识完善地融为一体，达到构建学生良好数学认知结构的目的，从而有效地提高学生的数学素质。专心-专注-专业