小学说明文专项训练(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学说明文专项训练一、分类 1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分析:主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。 典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用? 答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)三、说明的方法(说明方法大都是三个字;论证方法
2、是四个字;修辞手法是两个字。) 1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较不常用的有:摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用: 、举例子:通过举具体的实例对事物的特征(事理)加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。常用语言:例如、比如、据说例:据说,小学生每天上网的平均时间在1小时左右。 、分类别:对事物的特征(事理)分门别类加以说明,使说明更有条理性。常用语:一类(种)一类(种)例:生物资源又可分为植物资源、动物资源很微生物资源三类。 、作比较:把和加以比较,突出强调了事物的特征(事理)。常用语:也、较、相对于例:我们看太阳,觉得它并不大,实际上
3、它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。 、作诠释:对事物的特征(事理)加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。 、打比方:将比作,从而形象生动地说明了事物的特征(事理)。 常用词语:像、仿佛、如例:森林像是地球上一个丰富多彩的大资源库。 、摹状貌:对事物的特征(事理)加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。 、下定义:用简明科学的语言对说明的对象(事理)加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(事理)。 、列数字:用具体的数据对事物的特征(事理)加以说明,使说明更准确更有说服力。例:目前,我国沙化的土地正以平均每年2460平方千米的速度在扩展。 、列图表:用列图表的方式对事物的
4、特征(事理)加以说明,使说明更简明更直观。 、引用说明:引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 (引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)例:太阳中:有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉了九个,只留下一个,地面上才不那么热了。下定义与作诠释。下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明,以便确定被说明事物的范围和界限。而作诠释是注释说明,
5、一般对事物作通俗的介绍,对事理的性质和特点进行解说。在语言要求上,下定义的语句要求是个明确的判断,语言形式一般为“某某是什么?”或“某某叫什么”语言要求准确、概括、简洁,不允许出现比喻、拟人等修辞方法而作诠释就没有这些限制,只要做到说明准确、严密即可。【针对练习】昆虫的“鼻子”触角古代流传过这样一个有趣的故事:秦朝灭亡后,楚汉相争,刘邦节节胜利,项羽步步败退,一直被逼到乌江边,项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六个大字:“霸王自刎乌江”,以为蚂蚁代表了天意,于是拔剑自刎身亡。 其实哪有什么天意啊,这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计!张良算计着项羽必定要退到乌江,便事先派人用蜜糖水在
6、江边写了六个大字,引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖,鲁莽的项羽果然上了当。 蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢?这全凭着它头上长的两个小“犄角”触角!我们知道,昆虫头上都长着触角,只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。就拿我们常见的昆虫触角的形态来吧:蟋蟀的触角像一簇 ;蝴蝶的触角像两个 ;白蚁的触角像一串 ;苍蝇的触角像多芒的 ;而蛾子的触角则像一片小 。 形形色色的昆虫触角虽然很不起眼,却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麇集、苍蝇的逐臭等现象,无一不是依靠触角的作用。触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。 触角为什么能闻到气味呢?原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉
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