《幼儿健康领域》学习与发展的特点与教育要点PPT课件.pptx

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1、幼儿健康领域学习与发展的特点与教育要点目 录 一、健康领域对幼儿发展的价值 二、健康领域幼儿学习与发展的目标和教育建议 三、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点 四、健康领域教育需特别注意的事项 1、什么是健康？健康领域包含哪些内容？ 2、一日活动中的哪些环节可以体现健康教育？ 3、如何结合新立体课程实施健康领域活动？一、健康领域对幼儿发展的价值人生的第一课？健康 人从出生的那一刻就把健康放首位，健康 是生命中最重要的，而生命属于我们的只 有一次1 00 健康 其他 纲要 指南2001年颁布的年颁布的幼儿园教育指幼儿园教育指导纲要指导纲要指 出出:“幼儿园必须幼儿园必须把保护幼儿的生把保护幼

2、儿的生命和促进幼儿的命和促进幼儿的健康放在工作的健康放在工作的首位首位”。36岁儿童学岁儿童学习与发展指南习与发展指南中指出：中指出：“促进促进幼儿身心健康发幼儿身心健康发展是幼儿阶段的展是幼儿阶段的首要任务首要任务”。何为健康？ 身体 心理 社会适应各组织、器官、系统的正常发育，抵抗疾病，是心理发展的基础（身体的不健全直接影响到心理的发展）情绪是心理发展的重要因素，不良的情绪会使人失去心理平衡。影响心理健康、导致心理异常或障碍，影响身体的健康良好的生活方式有助于身心健康的发展（良好的生活习惯、卫生习惯、饮食习惯、运动习惯）二、健康领域幼儿学习与发展的目标和教育建议健康领域 身心状况 动作发展

3、 生活习惯与生活能力具有健康的体态情绪安定愉快具有一定的适应能力具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的力量和耐力手的动作灵活协调具有良好的生活与卫生习惯具有基本的生活自理能力具备基本的安全知识和自我保护能力身心状况：具有健康的体态 3-4 1、身高和体重适宜。男孩：身高：94.9111.7厘米、体重：12.7 21.2公斤女孩：身高：94.1111.3厘米、体重：12.321.5公斤； 2、在提醒下能自然坐直、站直。 4-5 1、身高和体重适宜。男孩：身高：100.7119.2厘米、体重：14.1 24.2公斤女孩：身高：99.9118.9厘米、体重：13.724.9公斤； 2、在提醒下

4、能保持正确的站、坐和行走姿势。 5-6 1、身高和体重适宜。男孩：身高：106.1125.8厘米、体重：15.927.1公斤 女孩：身高：104.9125.4厘米、体重：15.327.8公斤； 2、经常保持正确的站、坐和行走姿势。 身高和体重是评价幼儿生长发育状况最常用、最重要的形态指标，反应幼儿的身体发育的基本特征和营养状况。教育建议1、为幼儿提供营养、为幼儿提供营养丰富、健康的饮食丰富、健康的饮食（多样化的食物、（多样化的食物、均衡搭配、合理饮均衡搭配、合理饮食）食）2、保证每天睡、保证每天睡11-12小小时，午睡应达时，午睡应达2小时左小时左右右 ，可根据幼儿年龄、，可根据幼儿年龄、季节

5、的变化和个体差季节的变化和个体差异适当减少异适当减少3、注意幼儿的体态，、注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的帮助他们形成正确的姿势。（站、坐、行；姿势。（站、坐、行；桌椅的高度适合幼儿桌椅的高度适合幼儿写画，床不宜过软）写画，床不宜过软）4、每年为幼儿进行健、每年为幼儿进行健康检查（身高、体重）康检查（身高、体重）身心状况：情绪安定愉快 3-4 1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止； 2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。 4-5 1、经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解； 2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的提醒下逐渐平静下来； 3、愿意把自己的情绪告诉亲近的人，

6、一起分享快乐或求得安慰。 5-6 1、经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解； 2、表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气； 3、能随着活动的需要转换情绪和注意力。教育建议1、营造温暖、轻松、营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感形成安全感和信赖感（情绪态度、有趣的（情绪态度、有趣的活动）活动）2、帮助幼儿学会恰当、帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（榜表达和调控情绪（榜样、分享情绪、亲子样、分享情绪、亲子分离、发生冲突，将分离、发生冲突，将不良情绪转移、缓解）不良情绪转移、缓解）身心状况：具有一定的适应能力 3-4 1、能在较热或较冷的户外环境中活动

7、； 2、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常； 3、在帮助下能较快适应集体生活。 4-5 1、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右； 2、换新环境时较少出现身体不适； 3、能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。 5-6 1、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上； 2、天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸； 3、能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。 1、身体对内外界环境及变化的适应上，反映身体的机能状况和体质的强弱； 2、社会环境的适应上（社会适应能力）；适应能力是一个人在社会中生存与发展必备的基本能力，也是

8、幼儿阶段逐步学习与发展的方面。教育建议1、保证幼儿的户外时、保证幼儿的户外时间，提高幼儿适应季节间，提高幼儿适应季节变化的能力（户外活动变化的能力（户外活动不少于不少于2小时）小时）2、经常与幼儿玩拉手、经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，微的摆动、颠簸、旋转，促进平衡机能的发展促进平衡机能的发展3、锻炼幼儿适应生活、锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（观察环境变化的能力（观察幼儿、帮助幼儿适应环幼儿、帮助幼儿适应环境、人际关系）境、人际关系）动作发展：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 3-4 1、能沿地面直线或较

9、窄的低矮物体上走一段距离； 2、能双脚灵活交替上下楼梯； 3、能身体平稳地双脚连续向前跳； 4、分散跑时能躲避他人的碰撞； 5、能双手向上抛球。 4-5 1、能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离； 2、能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬； 3、能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体； 4、能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏； 5、能连续自抛自接球动作发展：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 5-6 1、能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走； 2、能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等； 3、能连续跳绳； 4、能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包； 5、能连续拍球。教育建议1、利用多种

10、活动发展身体平衡和协调能力（走平衡木、踢毽子、蒙眼走路、踩高跷2、发展幼儿动作的协调性和灵活性（跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球、跳竹竿、滚铁环）3、对于拍球、跳绳等技能性活动，不过于要求数量，更不能机械训练4、结合活动对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力动作发展：具有一定的力量和耐力 3-4 1、能双脚抓杠悬空吊起10秒左右； 2、能单手将沙包向前投掷2米左右； 3、能单脚连续向前跳2米左右； 4、能快跑15米左右； 5、能连续行走1公里左右（途中可适当停歇） 4-5 1、能双脚抓杠悬空吊起15秒左右； 2、能单手将沙包向前投掷4米左右； 3、能单脚连续向前跳5米左右； 4、能

11、快跑20米左右； 5、能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）动作发展：具有一定的力量和耐力 5-6 1、能双脚抓杠悬空吊起20秒左右； 2、能单手将沙包向前投掷5米左右； 3、能单脚连续向前跳8米左右； 4、能快跑25米左右； 5、能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）教育建议1、开展丰富多样、适合、开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚攀、爬等，鼓励幼儿坚持，不怕累持，不怕累2、日常生活中鼓励幼、日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包己上下楼梯、自己背包存在问题：

12、 1、家长对孩子的保护和照顾有些过度，幼儿的运动机会在一定程度上被减少； 2、生活水平的提高及设施的完善，减少了运动的机会（坐车、乘车、乘电梯）； 3、家长缺乏对幼儿身体运动价值的足够认识，较少关注幼儿的身体运动和动作能力的发展。 4、幼儿园因为某些原因，也存在着忽视幼儿体育活动的现象指南中提出的有关幼儿身体素质发展方面的典型表现，是一种方向上的引领，体现在以下方面： 1. 各年龄段幼儿在身体素质方面的典型表现是一种参考或参照（帮助成人了解幼儿各年龄段身体素质发展的基本表现，是合理的期望，并非评价标准） 2.各年龄段幼儿在身体素质方面的典型表现是一种列举（可以通过多种身体运动表现出来，活动可以

13、替换，没玩过球但滚铁环、爬树） 3.幼儿身体素质的发展状况可以在生活中和不同的身体运动中表现出来（上下楼梯、走路、各项身体动作） 4.指南中在描述力量和耐力的典型表现时，列举了上下肢不同部位的身体动作，强调身体锻炼和发展的全面性（量化） 5.具有一定的平衡能力、协调性和灵敏性与具有一定的力量和耐力两个目标之间相互关联（单脚跳有平衡和下肢肌肉力量，向前跳时有协调性与耐力）动作发展：手的动作灵活协调 3-4 1、能用笔涂涂画画； 2、能熟练地用勺子吃饭； 3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 4-5 1、能沿边线较直地画出简单图形，或能将边线基本对齐地折纸； 2、会用筷子吃饭； 3、能沿轮廓线剪出

14、由直线构成的简单图形，边线吻合。 5-6 1、能根据需要画出图形，线条基本平滑； 2、会熟练使用筷子； 3、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑； 4、能使用简单的劳动工具或用具。教育建议1、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调（使用勺子或筷子进餐；美术活动画、剪、折、粘）2、引导幼儿注意活动安全（提供安全剪刀、材质安全、大小合适）生活习惯与生活能力：具有良好的生活与卫生习惯 3-4 1、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡； 2、喜欢参加体育活动； 3、在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品； 4、愿意饮用白开水，不贪喝饮料； 5、不用脏手揉眼睛，连续看电视不

15、超过15分钟； 6、在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。生活习惯与生活能力：具有良好的生活与卫生习惯 4-5 1、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡； 2、喜欢参加体育活动； 3、不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品； 4、常喝白开水，不贪喝饮料； 5、知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟 6、每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。生活习惯与生活能力：具有良好的生活与卫生习惯 5-6 1、养成每天按时睡觉和起床的习惯； 2、能主动参加体育活动； 3、吃东西时细嚼慢咽； 4、主动饮用白开水，不贪喝饮料； 5、主动保护眼睛，不在光线过强或

16、过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟； 6、每天早晚主动刷牙、饭前便后主动洗手，方法正确。教育建议1、让幼儿保持有、让幼儿保持有规律的生活，养成规律的生活，养成良好的作息习惯良好的作息习惯（早睡早起、按时（早睡早起、按时午睡、按时进餐）午睡、按时进餐）2、帮助幼儿养成良好的饮食习惯（定点、定时、定量；了解食物的营养价值，不挑食、不偏食，少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水）3、帮助幼儿养成 良好的个人卫生习惯（早晚刷牙、饭后漱口 、勤洗澡、勤剪指甲、保护五官）4、激发幼儿 参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯生活活动我爱喝水（小班10月 ） 活动目标 喜欢喝白开水，养成经常喝水的习惯。

17、指导策略 请保健医给幼儿讲一讲经常喝白开水的好处和重要性 关注幼儿的饮水需求，鼓励幼儿随时饮水或告诉成人 自己的饮水需求。 用多种生动有趣、便于记录的形式，引导幼儿观察自 己的饮水量（如幼儿每喝一杯水，就给自己的“小鱼”插 一个“泡泡”），提示幼儿彼此关注、相互影响。生活习惯与生活能力：具有基本的生活自理能力 3-4 1、在帮助下能穿脱衣服或鞋袜； 2、能将玩具和图书放回原处 4-5 1、能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣； 2、能整理自己的物品。 5-6 1、能知道根据冷热增减衣服； 2、会自己系鞋带； 3、能按类别整理好自己的物品。教育建议1、鼓励幼儿做力所能及的事情，及时鼓励并肯定幼儿，不包办

18、代替2、指导学习和掌握生活自理的基本方法，如入厕整理衣服、穿脱衣服、拉拉链、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的方法3、提供有利于幼儿生活自理的条件（整理物品、区域整理）生活习惯与生活能力：具备基本的安全知识和自我 保护能力 3-4 1、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走； 2、在提醒下能注意安全，不做危险的事； 3、在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。 4-5 1、知道在公共场合不远离成人的视线单独活动； 2、认识常见的安全标志，能遵守安全规则； 3、运动时能主动躲避危险； 4、知道简单的求助方式。生活习惯与生活能力：具备基本的安全知识和自我 保护能力 5-6

19、1、未经大人允许不给陌生人开门； 2、能自觉遵守基本的安全规则和交通规则； 3、运动时能注意安全，不给他人造成危险； 4、知道一些基本的防灾知识。教育建议1、创设安全的生活环境，提供必要的保护措施（热水瓶、药品、刀具、玻璃杯放到幼儿够不到的位置、电源避免幼儿接触、公共场所幼儿的安全）2、结合生活实际对幼儿进行健康教育（不跟陌生人走、不吃陌生人给的东西、不在河边马路玩耍、遵守交通规则；不摸电源、不攀爬窗户或阳台；认识常见的安全标志）3、教给幼儿简单的自救和求救的方法（记住自己家的地址、电话，走失时求救；遇到火灾或其他紧急情况时打110、120、119等求救电话；进行火灾、地震的演习，学习逃生方法

20、）三、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点（一 ）为幼儿提供良好的生活环境，全面的照顾和关爱幼儿 环境物质环境（安全、卫生、有利于生长发育、均衡的营养）心理环境（温暖、轻松尊重、理解、关爱、接纳积极向上）（二）在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导 日常生活中的吃、住、行、玩 1、提醒保持正确的站、坐、走姿势； 2、发现幼儿不高兴，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪； 3、经常带幼儿接触不同的人际环境，多和不熟悉的小朋友玩； 4、日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车； 5、提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、抠鼻子等； 6、帮助幼儿了解周围环境不安全的事物，不做危险的事情； 7、不跟陌生人走一日活动中渗

21、透健康领域的指导 生活活动进餐、饮水、入厕、穿脱衣服（坐、站、行；生活与卫生习惯；自理能力）区域活动游戏活动（人际交往、适应能力）、美工活动（手部精细动作）、收区域（自理能力）教学活动各方面的健康教育（鳄鱼怕怕牙医怕怕、黛西和月亮、安全过马路、粗粮好吃有营养）体育活动发展幼儿身体上下肢的各动作技能，适应较热或较冷的户外环境，有坚持性，在游戏中增强自我保护的意识（躲闪、滑滑梯）（三）围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动 自我保护 安全教育（交通、消防） 爱护器官（眼睛、牙齿） 健康饮食（多多什么都爱吃）（四）开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动 1、开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体

22、质、增进幼儿健康的积极手段和重要途径。 2、幼儿体育活动兴趣的激发、基本动作的发展及身体素 质的提高，都是在身体运动的过程中逐渐获得的。 3、鼓励幼儿积极探索、大胆尝试，体验同伴游戏的快乐。 4、获得身体素质和动作上的发展，全面锻炼幼儿的身体。为提高幼儿的身体素质，从以下几方面入手：以幼儿身体素质为切入点，有目的、有计划地开展适合于幼儿的体育活动应首先思考要发展幼儿哪些身体素质来增强幼儿的体质；然后再考虑围绕这些身体素质应选择哪些适宜的身体活动；所选择的身体活动要尽可能的丰富多样，以激发和保持幼儿对体育活动的兴趣，为幼儿提供丰富的运动体验，使幼儿在经常性的练习过程中使相应的身体素质逐步获得提高

23、和发展（如，提高大班幼儿的协调能力和灵敏性，可选择追逐跑、相互抛接球、躲沙包等）有目的地将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高有机结合起来幼儿的基本动作发展反映了幼儿身体素质的发展水平，一方面重视发展幼儿的基本动作，对幼儿进行基本动作练习时的正确指导，不能只顾幼儿的兴趣而忽视动作发展上的指导；另一方面应注意在幼儿进行基本动作练习的过程中，要将其与身体素质的提高有机地结合起来，将身体素质作为最终的核心目标（动作的练习：快乐的小鸟，在掌握动作的同时，发展幼儿的平衡能力）保证户外活动时间一天不少于2小时，体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。气温过冷或过热的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时

24、间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间，表明我们保证幼儿每天进行体育活动的时间，提高机体适应能力、增强幼儿体质的重要保证，也表明根据当地实际情况和幼儿的个体差异灵活掌握。幼儿基本动作练习 走 直线走、蹲走、侧走、倒着走、夹物走、顶物走 跑 直线跑、曲线跑、绕物跑、持物跑 跳跃 单双脚跳、纵跳、行进跳、立定跳、跨跳 投掷 掷远和掷准 钻 正面钻和侧面钻 爬 手膝着地、手脚着地、匍匐爬、肘膝着地 攀登 手脚并用攀爬（攀登架、爬树） 球 双手向上抛球、自抛自接球、连续拍球（五）重视健康领域与其他领域教育的有机结合 语言（表达) 社会（适应性） 美术（手的 音乐（愉悦

25、的 情绪） 灵活性）四、健康领域教育需特别注意的事项体育活动开展形式 体操练习 徒手体操 器械体操（轻器械（哑铃)和辅助器械操） 体育游戏 集体体育活动 辅助体育游戏 分散体育游戏 活动前 组织幼儿入厕、检查幼儿衣服、鞋子是否整理好，是否携带 危险物品，确保幼儿的安全 观察幼儿情绪，根据幼儿的身体状况和情绪适当调整幼儿的 活动量 做好热身准备，使幼儿身体各部位得到活动，可多种形式 （儿歌、模仿操、） 活动中 运动场地要开阔、平坦，并要有一定的弹性 运动器材要牢固、安全，并适合于幼儿，提前检查，发现 问题及时处理 根据活动需要提出必要的安全要求，滑滑梯 活动中观察幼儿运动情况，根据幼儿的状态随机调整运动 量 幼儿的护理及时（入厕、饮水、纸巾擦汗 ）活动后 放松活动，组织幼儿自主整理游戏材料或器材 鼓励幼儿自己整理玩具、收拾器材 清点幼儿人数，组织幼儿回班休息、调整、饮水回顾： 一、健康领域对幼儿发展的价值 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态， 幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体、心理与 健康发展的需要，为一生的健康打下良好的基础 二、健康领域幼儿学习与发展的目标和教育建议 1、身心状况 2、动作发展 3、生活习惯与生活能力思考：示范引导环境图示绘本故事游戏体验儿歌运用