《念奴娇·赤壁怀古》公开课优质课优秀教案(课堂PPT)课件.ppt

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1、1念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古的相关文学知识的相关文学知识2导入赤 壁 之 战赤 壁 之 战3现今赤壁4作者介绍字子瞻，号字子瞻，号东坡居士东坡居士，世称苏东坡，世称苏东坡诗人诗人词人词人书法家书法家画家画家5写作背景6课文解析念奴娇赤壁怀古念奴娇：念奴娇：赤壁：赤壁：怀古：怀古： 词牌名，宜于抒写豪迈感情文中为黄州赤壁，并非三国赤壁之战的地点，因苏轼的前后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古闻名于世，故又称文赤壁、东坡赤壁。赤壁古战场又称为武赤壁、周郎赤壁。古今对比；借古讽今；怀古伤今7课文解析大江东去，浪淘尽，千古风流人物。去：去：风流人物：风流人物：同义：同义：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。拟人，形容

2、长江一往无前的气势，也比喻时间的飞速流逝。 指杰出的历史名人。8 词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气势恢宏，豪放之气笼罩全词。 由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史的想象。写景和抒情结合自然，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。9课文解析故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。故垒（故垒（lili）：）：周郎：周郎： 过去遗留下来的营垒；这里指战场旧址。周瑜的历史美称，表达了作者的尊敬之情。10课文解析乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。写出岸边岩石山崖之险怪。 写出陡峭山崖直插云霄的高峻。 本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌。 突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。

3、 奔腾的江流中常有漩涡，形容波涛力量之浩大。 比喻急流激起的浪花。乱：乱：穿：穿：惊：惊：拍：拍：卷：卷：雪：雪：11个人爱好 令人想到当年赤壁鏖令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追战的壮阔场面，为下片追怀赤壁大战中的英雄人物怀赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。渲染了环境气氛。 这三句运这三句运用拟人、比喻、用拟人、比喻、夸张、对偶等夸张、对偶等修辞手法，从修辞手法，从声音、色彩、声音、色彩、姿态、气势等姿态、气势等方面描绘赤壁方面描绘赤壁的奇景和长江的奇景和长江的气势。的气势。12课文解析江山如画，一时多少豪杰。过渡句过渡句：同义：同义：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。由景到人，总结上

4、阕，引起下阕。13课文解析上阕小结 作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要地势，对当时的英雄人物称颂缅怀，充溢着对建功立业建功立业的渴望。14课文解析遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。公瑾：公瑾：小乔初嫁了（小乔初嫁了（lili o o）：）：雄姿英发：雄姿英发：周瑜的字，称字亦是表达尊敬之情。 历史上此时小乔已经嫁了10年了，文中属艺术性夸张。此处以美女配英雄，更显周瑜少年得意，风流倜傥。词也因此豪放而不失风情，刚中有柔，与篇首“风流人物”相呼应。 姿容威武雄壮。显示周瑜少年英雄的形象。15课文解析羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶（羽扇纶（gugu n n）

5、巾：）巾：谈笑间：谈笑间：樯（樯（qiqi ngng）橹（）橹（l l ）：）： 汉末士人的流行装束，显得从容儒雅。现多指诸葛亮的形象。文中指周瑜指挥若定、潇洒从容的儒将风采。艺术性的夸张，表达周瑜在阵前潇洒从容的形象。 船的桅杆和桨，指代曹操的水军。一作“强虏”，也指曹军。16社会经历17课文解析故国神游，多情应笑我，早生华发。多情应笑我：多情应笑我：华（华（huhu ）发（）发（f f ）：）： 解释1：倒装，应笑我多情（自作多情、多愁善感）解释2：多情人（指周瑜）应笑我花白的头发。18课文解析人生如梦，一尊还酹江月。尊：尊：还（还（huhu n n）酹（）酹（l l i i）：）： 人生

6、犹如梦一般，所有风流人物不也都随着大江而东去，洗涤荡尽了吗？那么又何必去执着呢。人生不如意事十有八九，所以苏轼也特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月了。他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了其特有的旷达洒脱情怀。这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。通“樽”，酒杯。 古人祭奠以酒浇在地上祭奠。这里指洒 酒酬月，寄托自己的感情。19课文解析年龄年龄 婚姻婚姻外貌外貌职务职务际遇际遇 苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在慨叹自己。周瑜的“雄姿英发、功成名就”与自己的“待罪黄州、早生华发”相互映衬，怀古思今，对比反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望能够建

7、功立业。34岁小乔初嫁雄姿英发大都督功成名就47岁三十丧妻早生华发团练副使壮志难酬20课文解析阕小结 下阕着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧赤壁的历史事件，最后借对周瑜的仰慕，反衬自己功业未成、壮志未酬。最后作者从失意中解脱出来，发出“人生如梦”的感慨，表达了苏轼特有的洒脱与旷达。21课文解析结 这首词表现了苏轼复杂的思想感情。从情感上看具有激奋和伤感的双重色彩。词中对壮丽河山的描绘，对英雄人物的尽情赞颂，表现了作者渴望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度；而“人生如梦”的感慨，则反映了作者内心的郁闷和忧愤。从词的意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸怀。22课文解析 1、理解整首词的含义以及其包含的思想内容 2、背诵并默写全文23周向栋二一六年十二月二一六年十二月