2019秋人教部编版七年级上册语文拓展阅读课件：第二单元 读写导练 学会记事(共14张PPT).pptx

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1、读写导练学会记事读写导练学会记事读写导练读写导练-2-学会记事学会记事一、读练目标1.学会围绕事件中心完整、清楚地叙事,交代好事件的要素,写出事情的起因、经过和结果。2.学会处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。3.培养真情实感的写作文风,要求记真事,说真话,抒真情。二、阅读迁移试着填写下面的表格,看看散步一文是怎样把事情写清楚的。读写导练读写导练-3-学会记事学会记事三、阅读得法(阅读教材P32)学会记事,要达到以下三个方面的要求。1.写清楚是记事的基本要求。一般要写出事情的起因、经过和结果。经过要重点写,写详细。动笔前要理清事情的来龙去脉,再按照一定的顺序有条理地写下来。2.记事也是为了传达

2、情感,分享体验,因此,还要学会写得有感情。3.要注意锤炼语言,学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节。读写导练读写导练-4-学会记事学会记事四、写作活动(一)片段训练1.要求学生阅读教材P32“写作实践一”中的短文,讨论交流这个片段的优缺点。2.方法指导。可以从两个方面入手来“添枝加叶”:一是添加细节,如为什么摔跤,摔跤时的惨状,长辈看到后心疼的眼神等;二是融入情感,写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感,也可以在结尾处抒发情感,以此点题。读写导练读写导练-5-学会记事学会记事例文展示那天中午放学回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦乐乎。但乐极生悲,我一不小心

3、摔了一跤,膝盖磕在水泥路面上,蹭掉了一层皮,刚穿不久的新校服也擦破了一个洞。从未吃过这种苦头的我痛得像只小刺猬一样缩成了一团。小宇见状,连忙跑过来搀扶我,在他的帮助下,我一瘸一拐地挪回了家。回到家中,一家人闻讯都围了上来,爷爷摸着我的手,奶奶抚着我的膝盖,嘴里一边直喊“乖乖”,一边叫爸爸妈妈赶快拿药。妈妈腰上还系着围裙,正在准备午饭,见我这个样子,也顾不上解下围裙,就心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇是怎么一回事,妈妈拿来药后,他接过来一边小心翼翼地为我搽上药水,一边问我:“怎么样?是不是很疼?要不要送医院?”看着一家人忙碌的身影,我的心里很不是滋味,暗暗发誓:为了自己,也为了

4、亲人们,今后再也不在路上追逐打闹了。读写导练读写导练-6-学会记事学会记事(二)作文练习1.题目展示:以那一次,我真为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。2.揣摩题目,调动感受。教师点拨、组内交流。(1)这是一道半命题作文题,先要在横线上填写表达某种情感或心理的词语,如:快乐、痛苦、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等。所填的词语一经确定,文章的基本内容也就确定了。因而填写的词语,一定要仔细推敲,选择能够反映所写内容的具有高度概括性的词语。(2)题目中的“那一次”,告诉我们所写的事情只能是一件,而不能是两件或两件以上的事。我们还须明白,所写的事情应是过去发生的。此

5、外,还要注意题目中的“我”表明文章要用第一人称展开叙述,突出某一个特定时间自己的心灵体验。读写导练读写导练-7-学会记事学会记事3.列举素材,确定写法。注意所选的材料一定要是在你的记忆中留下深刻印象的,或是曾经震动过你的心灵的事情。要说真话,抒真情,用自己的语言写出发自内心的真实感受。指导学生继续在小组内交流下面的问题,从而确定记叙的事件。问题:这种深刻印象或强烈的心灵体验产生的原因是什么?是如何产生的?有何表现?你从中获得哪些成长感悟?4.安静写作,一气呵成。(40分钟完成,5分钟修改)5.例文展示。读写导练读写导练-8-学会记事学会记事【原文呈现】那一次,我真后悔自从踏入了初中的校门,我们

6、渐渐挣脱了稚气的约束,强烈的逆反心理正向我们逼近。初中的我自然也不再是原来那个听话的女孩,不时显得很浮躁,开始不为自己所做的事考虑后果、承担责任。又到了一个周末,我本来可以痛痛快快地玩一天,却被妈妈给我新报的一个课外班硬生生地占据了。想到自己度过了一个星期早出晚归的学校生活,又“迎”来了新的课程,我气儿就不打一处来。“哎,我好不容易休息,又上课?你想累死我吗?烦人!”说完后,我也被自己的语气吓了一跳,我这是怎么了?什么时候变成这样了?还是原来的我吗?妈妈被我这席赌气的话气得脸色发青:“你!你!你还顶嘴!你真是个白眼狼!你今天必须给我去!”妈妈的话激怒了我,委屈的泪水不自觉地溢了出来。我在心里跟

7、自己说:你怎么能这样呢?读写导练读写导练-9-学会记事学会记事我再也待不下去了,冲出家门。外面不知什么时候下起了雨。小雨渐渐变成了倾盆大雨,雨水顺着头发流到了面颊,冰冷了我的身体,也刺痛了我的心。为什么呢?事情怎么变成这样了?我不禁仰天感叹。“孩子,来,别淋雨了,进来,快来避避!”我循着声音望去,一位面容慈祥的老奶奶正满脸微笑地望着我。“孩子啊,你是不是赌气跑出来的?”“啊?你怎么知道的?”“啊什么啊,知道你妈妈有多疼你吗?”我的思绪随着雨帘飘向了远方,顾不上道谢便向家冲去。一进门就迎上了妈妈焦急中带着关心的目光,我不由得鼻子一酸,流出了眼泪。“啊,回来就好,跑到哪儿去了?都淋湿了,快擦擦。以

8、后别乱跑了。”我呆呆地看着妈妈手忙脚乱的样子,心里如阵阵刀割。“妈妈!”我再也控制不住,奔向妈妈温暖的怀抱。悔恨的泪水充盈了我的眼眶,我真的后悔了。读写导练读写导练-10-学会记事学会记事开篇语句可再简洁些,要适当点题。“我”的话没有来由,起因交代不够清楚。“待不下去了,冲出家门”动因不足,妈妈的话还不足以导致“我”冲出家门。老奶奶的话说得莫名其妙,她是怎么知道“我”的相关情况的呢?高潮部分,可对妈妈的描写再详细些。名师诊断事情的起因、经过和结果交代不够清楚,还应再详细生动些。雨天这个环境为事件发展的高潮提供了环境,烘托了“我”的心情,设计巧妙,但要注意前后照应。心情的转变要有适当的铺垫,不能

9、太突然。读写导练读写导练-11-学会记事学会记事【病文升格】那一次,我真后悔踏入初中的校门,我们渐渐挣脱了稚气的约束,也越来越追求“自我风格”。小学时,那个听话懂事的我不见了,取而代之的是一个时而浮躁、时而叛逆的女孩。而那一次,我的叛逆让我后悔不已。“哎呀!等会儿,别催我!”正在床上悠闲地看杂志的我不耐烦地向妈妈表达着心里的不悦。唉,好不容易到了周末,既不用想着考试,又不用赶着写作业,这样一个美好而悠闲的周末,却被妈妈给我新报的一个课外班硬生生地占据了。“快点吧!怎么又看闲书?快去预习,一会儿还要上课呢!”妈妈看到依旧躺在床上没有反应的我,又开始了“催促攻击”。看着外面阴沉的天气,想到自己的憋

10、屈,我气就不打一处来,说话也跟吃了枪药一般。“哎,我好不容易休息,又上课?你想累死我吗?烦人!”说完后,我也被自己的语气吓了一跳,我这是怎么了?什么时候变成这样了?这还是原来的我吗?妈妈被我这席话气得脸色发青。“你!你”“我今天就不去!”“你还顶嘴!你和谁学坏了?变成这个样子,不学习你以后能干什么?想靠父母养活吗?你今天必须给我去!”妈妈的话激怒了我,委屈的泪水不自觉地溢了出来。读写导练读写导练-12-学会记事学会记事我再也待不下去了,扭头冲出家门。外面不知什么时候下起了雨。小雨渐渐变成了倾盆大雨,雨水顺着头发流到了面颊,冰冷了我的身体,也刺痛了我的心。为什么呢?事情怎么变成这样了?我不禁仰天

11、感叹,我找不到答案,任凭自己在雨地里乱逛。“孩子,来,别淋雨了,进来,快来避避!”我循着声音望去,一位面容慈祥的老奶奶正满脸微笑地望着我。“孩子,发什么呆呢?喝碗粥,奶奶请的,暖暖身子别感冒了!”看着粥,我感到了前所未有的温暖,好一会儿才开口:“谢谢您,奶奶。”“傻孩子,我只是给你一碗粥而已,这与苦心教育你、抚养你长大的父母比,真的是不算什么。不要赌气了,回家吧!”“咦?老奶奶您怎么知道的?”“因为你的妈妈一直在沿街找你啊!刚刚找到过我这里。看样子还摔倒了,腿上都是泥水!”我顾不上道谢,赶忙向家冲去。一进门就迎上了妈妈焦急中带着关心的目光,妈妈的头发湿漉漉的,眼眶也红红的,腿上沾满了泥水我的鼻

12、子不由得一酸,流出了眼泪。“啊,回来就好,跑到哪儿去了?都淋湿了,快擦擦。以后别乱跑了。”我呆呆地看着妈妈手忙脚乱的样子,心里如阵阵刀割。“妈妈!”我再也控制不住,奔向妈妈温暖的怀抱。读写导练读写导练-13-学会记事学会记事外面的雨停了,我的心和天空一样瞬间亮堂了许多,我终于明白了妈妈的苦心。她走了那么远,为的只是找我回家!她做了那么多,都是为了让我更好!我怎么能这样对妈妈呢?也许是内疚,也许是后悔,我不禁流出了眼泪。那一次,我真后悔。读写导练读写导练-14-学会记事学会记事将小学时与中学时的“我”进行对比,使得“我”现在的表现更显“叛逆”,为后文的“后悔”做铺垫。用语言描写强化矛盾冲突,使得“我”后面冲出家门的行为有了依据。老奶奶的话化解了“我”和妈妈之间的矛盾,拉近了“我”和妈妈之间的情感距离。雨过天晴,一如“我”的心情。环境描写恰到好处地烘托出“我”心情的变化。名师点评条理清晰。作者先交代矛盾冲突的起因,接着交代冲突的过程、矛盾解决的原因和事件的结果,叙述清晰明了。描写方法多样。对人物形象的刻画,有语言描写,有动作描写,有神态描写,有前后对比,同时善于用环境来烘托人物情感,手法多样且运用得当。