人教版七年级语文上册（2016部编版）第14课《走一步再走一步》课件(共21张PPT).ppt

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1、14 14 走一步，再走一步走一步，再走一步三维目标三维目标1 1知识与技能目标：知识与技能目标：感知课文内容，梳理故事情节，把握文章主旨。感知课文内容，梳理故事情节，把握文章主旨。2 2过程与方法目标：过程与方法目标：培养学生探究精神，合作精神，提高解决问题的能力。培养学生探究精神，合作精神，提高解决问题的能力。3 3情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：感悟文章蕴含的生活哲理，正视并积极克服生活中的困难。感悟文章蕴含的生活哲理，正视并积极克服生活中的困难。新课导入新课导入 溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。走一步，再走一步，天地就将不一样。

2、今天让我们走进美国心理学家莫顿亨特的世界，和他进行一次心灵的沟通吧！ 莫顿莫顿 亨特亨特(19202016)(19202016)，美，美国作家、心理学家。代表作品有国作家、心理学家。代表作品有痛击走一步，再走一步。痛击走一步，再走一步。知识梳理知识梳理作者介绍作者介绍灼人（ ） 寻觅（ ）突兀（ ） 椿树（ ）滑稽（ ） 嘘声（ ）晕眩（ ） 恍惚（ ）抽噎（ ） 呻吟（ ）zhuzhummwwchnchnjjxx字词积累字词积累xunxunhhyyynyn【灼】烧、烫。【恍惚】神志不清，精神不集中。【抽噎】一吸一顿地哭泣。 【哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。字词积累字词积累1.1.开头为什

3、么突出开头为什么突出“闷热闷热”？天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。 整体感知整体感知第一部分（第第一部分（第113113段）：段）： 写写“我我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架后，却跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架后，却不敢再动，陷入了不敢再动，陷入了“险险”境。境。第二部分（第第二部分（第14221422段）：段）： 写后来在父亲的鼓励之下，写后来在父亲的鼓励之下，“我我”一小步一小步地走下一小步一小步地走下石架，脱离了石架，脱离了“险险”境。境。第三部分第三部分( (第第2323段段) )： 写写“我我”由小时候爬山的事感悟

4、出的人生哲理。由小时候爬山的事感悟出的人生哲理。2.2.从第一部分中我们可以得知从第一部分中我们可以得知“我我”是一个什么是一个什么样的孩子？样的孩子？ 孱弱多病，常受到母亲孱弱多病，常受到母亲“不要冒险不要冒险”的训诫或的训诫或“乖、乖、懦弱、胆怯懦弱、胆怯”。3.3.读第二部分，画出描写读第二部分，画出描写“我我”的心理状态的词语。的心理状态的词语。这些词语描写出这些词语描写出“我我”当时的一种什么状态、心理？当时的一种什么状态、心理？状状 态态 全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、跳、吓得

5、几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。心心 理理 有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。 4.4.说说说说“我我”的脱险过程。的脱险过程。 杰里带来了我父亲。杰里带来了我父亲。（听见）（听见）父亲的手电光照着我，安慰我。父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）（我哭着说）父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）（我顿时有了信心）父亲教我

6、把右脚移动到右边稍低一点的地方。父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）（我的信心大增）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感）（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感） 5. 5.末段说末段说“看到前途茫茫而灰心丧气看到前途茫茫而灰心丧气”，又说，又说“直直到抵达我要到的地方到抵达我要到的地方”，既然要到的地方，既然要到的地方“很明确很明确”，为什么又说为什么又说 “ “前途茫茫前途茫茫”呢？呢？ “前途茫茫前途茫茫”的意思的意思是不知道怎样才能抵达我是不知道怎样才能抵达

7、我要到的地方，困难重重，举步维艰。要到的地方，困难重重，举步维艰。 1 1概括概括“我我”爬下悬崖的心理变化过程。爬下悬崖的心理变化过程。深层探究深层探究最最 初初毫无信心毫无信心“我下不去我下不去我会摔死的我会摔死的”继继 而而信心萌发信心萌发“这似乎能办得到这似乎能办得到”随随 后后信心大增信心大增“我能办得到的我能办得到的”最最 后后巨大成就感巨大成就感 这一系列的心理变化，让这一系列的心理变化，让“我我”增强了战胜困难增强了战胜困难的信心并推动情节发展。的信心并推动情节发展。2 2如何评价文中的父亲这一人物形象？如何评价文中的父亲这一人物形象？ 这是一个富有教育智慧的合格的伟大父亲。在

8、这是一个富有教育智慧的合格的伟大父亲。在“我我”下悬崖的时候，父亲完全可以抱下悬崖的时候，父亲完全可以抱“我我”下来，下来，但他深知，如果自己上去抱，虽然但他深知，如果自己上去抱，虽然“我我”安全了，安全了，但能力不能得到提高，因此才会有意识地引导但能力不能得到提高，因此才会有意识地引导“我我”自己解决问题，并不断鼓励自己解决问题，并不断鼓励“我我”大胆尝试，教给大胆尝试，教给“我我”解决问题的方法，使解决问题的方法，使“我我”经受了锻炼和考经受了锻炼和考验，也增强了勇气、信心，同时也体会到了成功的验，也增强了勇气、信心，同时也体会到了成功的快乐。快乐。1 1文中有很多伏笔和照应，请找出来。文

9、中有很多伏笔和照应，请找出来。文章多次提到自己的体质弱为后文文章多次提到自己的体质弱为后文“我我”的恐的恐惧埋下伏笔；惧埋下伏笔；杰里喊杰里喊“就因为你过去生病，所以就要当胆小就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理鬼？这没道理”“”“杰里看起来很担心杰里看起来很担心”，为后文杰，为后文杰里把里把“我我”的父亲找来埋下伏笔。的父亲找来埋下伏笔。探究写法探究写法2 2文中运用了哪些描写手法？其作用是什么？文中运用了哪些描写手法？其作用是什么？环境描写环境描写：第：第1717段段“夜幕开始降临夜幕开始降临”，第，第1818段段“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的暮色中，第一颗星星出现在

10、天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊地面开始变得模糊”的环境描写，渲染了恐怖的气的环境描写，渲染了恐怖的气氛，衬托了氛，衬托了“我我”孤独、恐惧的心理。孤独、恐惧的心理。心理描写心理描写：第：第7 7、8 8段段“我的心在瘦弱的胸腔中我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动怦怦地跳动”“”“然后吓坏了然后吓坏了”等心理描写生动形象等心理描写生动形象地表现了地表现了“我我”害怕、紧张的心理。害怕、紧张的心理。语言描写语言描写：如第：如第2020段段“我不行！我会掉下去的！我不行！我会掉下去的！我会摔死的！我会摔死的！”表现了表现了“我我”当时的恐惧和不自信当时的恐惧和不自信的心理。的心理。3 3文章是怎样运

11、用以小见大的手法表现主题的？文章是怎样运用以小见大的手法表现主题的？“遇险脱险遇险脱险”的小事在生活中比比皆是，怎样的小事在生活中比比皆是，怎样面对无数困难，将是我们学习生活中，也是人生道面对无数困难，将是我们学习生活中，也是人生道路上的实际问题。路上的实际问题。作者成功地将小事赋予了深刻的人生哲理，就作者成功地将小事赋予了深刻的人生哲理，就是成功地运用了以小见大的手法。是成功地运用了以小见大的手法。“险”（1-181-18）冒险）冒险（19-2619-26）脱险）脱险走一步，再走一步走一步，再走一步板书设计板书设计（27-2927-29）人生感悟）人生感悟从内容上从内容上从人生道路上从人生道路上本文通过记叙作者童年一次爬山“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，无论遇到怎样的困难，只要把它分解开，化大为小，就会变难为易，最后取得胜利。课文总结课文总结生活中，常常有人遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。你有过类似的故事吗？是怎样克服的？同学之间可以相互交流，谈谈自己的感想。拓展延伸拓展延伸