一年级数学上册说课课件- 7 认识钟表人教新课标（2014秋）（共21张PPT）.pptx

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1、人教版一年级上册 认识钟表是认识时间的第一课时，认识钟表是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。也为以后念的初次尝试。也为以后“时、分时、分”的教的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发的生活经验出发, ,让学生生动具体的学习数让学生生动具体的学习数学。按照学。按照“认识钟面结构认识钟面结构整时的读写整时的读写法法时间观念建立时间观念建立”的顺序编写。的顺序编写。 本节课要面对的教学对象是小学一年本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，从学生的年龄结构和心理特征级的学生，从学

2、生的年龄结构和心理特征来看，他们有着强烈的好奇心，愿意了解来看，他们有着强烈的好奇心，愿意了解身边的事物，在动手的过程中去获取新的身边的事物，在动手的过程中去获取新的知识。知识。 1. 1. 通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。时，知道整时的两种表示方法。 2. 2. 通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验思考能力，培养学生的探究意

3、识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。学习数学的乐趣。 3. 3. 使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：教学重点：会认读整时，并知道整时的会认读整时，并知道整时的 两种表示方法。两种表示方法。 教学难点：教学难点：初步建立时间观念。初步建立时间观念。（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣（二）自主参与，探索新知（二）自主参与，探索新知 （三）巩固运用，解决问题（三）巩固运用，解决问题 （四）总结拓展，体验乐趣（四）总结拓展，体验乐趣 第一环节第一环节 创设情境，激发兴

4、趣创设情境，激发兴趣猜谜语猜谜语有个好朋友，会有个好朋友，会跑跑没有没有腿腿，会会说说没有没有嘴嘴，嘀嘀嗒嗒走，嘀嘀嗒嗒走，猜猜猜猜它它是谁？是谁？ 第二环节第二环节 自主参与，探索新知自主参与，探索新知认认 识识 钟钟 面面认认 识识 钟钟 面面1 123456789101112分分 针针时针时针 交流：交流：1、小红是什么时候起床的？、小红是什么时候起床的？ 2、你是怎么知道的？、你是怎么知道的？认识整时认识整时 学习卡学习卡分针指向（），时针指向（），就是（）时。分针指向（），时针指向（），就是（）时。分针指向（），时针指向（），就是（）时。学生交流：1.说说三个钟面分别是几时，你是怎么

5、知道的？ 2.互相说说三个钟面有什么相同的地方？分钟指向分钟指向12，时针指向几就是几时。，时针指向几就是几时。交流：这些钟表各表示的是几时？你是交流：这些钟表各表示的是几时？你是 怎么看出来的？怎么看出来的？绿色圃中小学教育网http:/第三环节第三环节 巩固运用，解决问题巩固运用，解决问题游戏：游戏： 小羊小羊几点了？小羊小羊几点了？动手拨一拨动手拨一拨提问：提问：1.这是小明的一天，他什么时间在做什么？这是小明的一天，他什么时间在做什么？ 2. 请学生在教科书上把时间写下来。他这样安排时间合理吗？请学生在教科书上把时间写下来。他这样安排时间合理吗？ 3.讨论两个讨论两个9时？时？9 9：

6、000010: 0010: 0012: 0012: 006: 006: 009: 009: 00第四环节第四环节 总结拓展，体验乐趣总结拓展，体验乐趣今天你学到了什么？今天你学到了什么？ 本课在设计中，我认真研究了教材的编写本课在设计中，我认真研究了教材的编写思路和编写意图，认真学习了教学的要求。在思路和编写意图，认真学习了教学的要求。在教学时，为了突波重、难点，我采用师生交流，教学时，为了突波重、难点，我采用师生交流，小组讨论的学习方式，让学生通过自主学习、小组讨论的学习方式，让学生通过自主学习、合作探究收获知识。在教学中，教师是组织者、合作探究收获知识。在教学中，教师是组织者、参与者，让学生充分发挥他们的自主性。当然参与者，让学生充分发挥他们的自主性。当然在整个教学过程中，如果在学生汇报实验结果在整个教学过程中，如果在学生汇报实验结果时，能多一些时间让学生相互评价效果会更好。时，能多一些时间让学生相互评价效果会更好。