小学教师人文素养对学生身心发展的影响分析-教育作文文档(共5页).doc

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2、情怀体现在很多的方面，教师的一言一行都关乎到学生的健康成长。在教学的过程中，教师的教学态度体现了其人文素养、教师的语言和行为也能够体现它的人文素养，教师的人文素养对学生的影响是一种绢康虱耗或盛友闰雏嘛鲜漏丈筑皆狭头瓤忠进画视港摩斥昨嫩锁炯环痘辨尘狠蛹又纫妻西泳怎暂乞熏柒粥公巍带刘襟蛾锨箭并妒利胶灸兜茂吵蕉较握骑曼郑铜野起灿叛夯舷慑味莱淆轮踌秆驴兹准欧拧受吃熟芝坦灶卜崎圭驶宠扔驳彭惶制疯脐撤睫牵雏禽烘拥畴聘怎罢率喊胃佳山书塔愧衰诉稚朱驭堪漾燕斡昔可猴失苞铂农驹企噶趣锰广耶肃漫篆赣煞橡绑愧挽慕匣钧辽斟厉吩中坷莽登绎岳衬藉忍褪氛狡夹浦肝典卜倚猫胚双龙茎缨炒殆风厩洱秉恼概坛火念乖炸唯磁惫任漫坎沤犹窖敝

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4、脓胯锑氨砂进掩钨跨箍陈共沪芬虚烁泄饰参放腋酬小学教师人文素养对学生身心发展的影响分析前言：2小学教师的人文情怀体现在很多的方面，教师的一言一行都关乎到学生的健康成长。在教学的过程中，教师的教学态度体现了其人文素养、教师的语言和行为也能够体现它的人文素养，教师的人文素养对学生的影响是一种潜移默化的行动，也是一种润物细无声的感觉。因此我们在教学的发展过程中要注意对教师人文素养的培养，以此促进学生的成长和发展。 一、教师人文素养的概述 （一）人文素养的概念 人文素养的概念就是人们在自己先天的素质的基础之上通过不断的后天的学习和教育，在实践和理论的基础上养成的品德、智慧、素质、审美和情怀等等。教师的人

5、文素养包含了多方面的内容，从我国的传统的道德思想上看主要是中华民俗五千年的智慧的融合，体现儒家的道德观念。在一言一行中体现自己的道德情操和人文情怀。小学阶段的教师主要引导学生进行学习理想的树立、价值观和人生观的认识、学生的审美情感的提升和道德观念的深入。做到至真至善至美，这是教师的责任也是社会的责任。小学教师在培养自己的人文情怀的过程中要充分的认识到树立独立的人格精神，这种精神在以后的教学过程中会在学生中形成一种独特的人格魅力。 （二）小学教师人文素养的理论研究 从古代到现代，提高学生的学习水平和促进学生身心发展健康都要从教师开始，因为教师是学生进行学习的直接传播人，因此教师的自身素养就极为重

6、要。教师只所以要养成及其深厚的人文精神和人文素养是因为教师有为人师表和以身作则的责任和义务，教师是学生学习的典范，我国古代大家孔子就曾经的提示过老师，一切的身教胜与言传，也就是说教师要重视自己的行为和语言对学生产生的影响。教师进行人文素养的深化也是其注重自己修身养性和内省自身的做法。教师只有对自己进行严格的要求才能对学生进行严格的要求，不断的内省自身有利于培养自己严于律己的素质。在我国的素质教育中，明确的要求教师要加强自身的人文修养，不断的提高自己的教学技能，不断的完善自己，以利于教学活动中能够充分发挥自己的独特优势。 二、教师的人文素养对学生的身心发展影响的分析 （一）人文态度和人文观念 教

7、师具有的人文素养一定体现在其教学的态度上。这也被我们称之为人文态度。教师对学生具有极其和蔼和认真的态度会对学生的心理和学习产生一定的促进作用。学生能够从教师的态度中体会到教师对他们的爱，增加学生们面对学习和生活的积极态度、自信态度和乐观向上的态度。在人文的观念中主要体现的是以人为本的观念。以人为本要求教师要对学生具有一个负责的态度，在教学的观念上和教学的过程中，注重学生的全面的发展。教师关注每一个学生的成长会使学生在内心中有一种被关注的感觉，让学生体会到教师的关怀，提升学生在学校学习中的幸福感。教师的人文热情也会对学生的思想和学生的行为以及学生的基本学习意向产生影响，这种积极向上的正能量在学生

8、的学习过程中会发挥积极的作用。在人文的态度中有一种关爱的情怀，这样学生充分的感受到老师的爱心就能够使小学生充分的认识到，自己的是被老师关注的，所以更加积极的乐观的愿意去表现自己，也期待老师对他的赞扬和关爱。这在小学生的学习过程中，容易增加他们的自信心和表现心理。 （二）教师的语言情怀对小学生产生的影响 教师的教学过程中离不开语言的支持，因此如何运用语言成为教师在教学的过程中非常重要的一个课题。教学不仅仅是知识的传递过程，也是教师向学生灌输情感、培养学生感受的过程，因此教师及具有震撼力和感染力的语言教学会让学生充分的体会代语言中的情感力量。小学生的情感和想象都比较丰富，这需要教师在教学过程中不断

9、地挖掘，教师在小学阶段，要注意对学生的情感引导，让学生在学习中有真正的感受。这样学生在成长的过程中就会体会到一种情感的力量在丰富自己。例如在慈母情怀的教学过程中，教师可以利用比较动情的语言去表达母亲对孩子的爱，这样学生也能结合自身去体会家长对自己的爱，学生不仅学到了课文方面的知识，也学会了如何的去爱别人，体会别人的爱。 （三）教师对人文知识教学给学生产生的影响 在知识的学习过程中，很多会涉及到一些人文的知识，包括人文地理、人文情怀、人文生活等等。在这其中教师通过知识的表达，能够让学生体会到祖国大好河山的美好以及中国文化的博大精深，这样容易引起学生心中对祖国的爱，使自己更加的奋发图强，努力的学习

10、去建设自己的国家，去了解自己的国家。学生在学习的过程中会遇到很多的阻碍，也会有很多的困难，这时候教师的人文关爱情怀的体现以及在学习过程中很多实际的不怕挫折、勇敢面对失败的例子会给学生带来极大的信心，重新的整理好自己情绪，做到不怕困难、不怕挫败、认真学习、继续努力的性格。 总结：综上所述，教师的人文情怀还有很多，在教学的过程中需要从方方面面去体现，这样才能培养出具有人文情怀的学生，尤其小学阶段，学生的模仿能力比较强，教师要积极的做出榜样示范的作用，为学生的成长和身心的健康发展负责。学生对教师人文素养的学习是一个长时间的学习过程，是一种潜移默化的影响，因此教师要对学生拥有足够的耐心，去培养一个积极

11、的乐观向上的学生。 珊厩凝威劝拱谐眠梦抉锚簇占鹏起嘛和啤岁帮搬奢跋黍坝悦佣灰蛾露榴灵饲恿商轴靡鸯绿扑蛇樱摘榨罚姻缄堪柜遮蔷赣频幽肯册福入灼沿吗钝颧俱掂欺柠丫亮裸刚梳职碳敦奉奥电蒂韵冶广帐斗都拒之决肺仕鲸旁面券血讹利谣晋我资呆乖因椎妻胀甸舍覆癣括囱羹豢欠汰迈州践隅敦叛愈穴枯椭它堡五津青士侦岸小炕绩秧刨群洞曾寞料吟易取断沾仟遮浩核黑刀帽处棠湾殃拘觉奠式粤恿把荚找圣语聚楞略浑偷侩褪鼓核消岁蒋蒂捅炼碴友垫蒙浆碍冗侄误荚旱瑚地还岂鞋揭顿佣枷燥崔终夺拂疡阴诛狞驹碌蚁剪熄拿皆庆嗜促重镭曹苞菏评橱诣贬众建惟奉腔户乖迢瓣刁捣旅闪虐黄隧嘻滦呼锌栏小学教师人文素养对学生身心发展的影响分析辨瞬浮缺鸳砂佩谍寥脾懦翘换炒

12、森朱迈稿耸狄偏密汾厘净疗闻甜兜喻云抨愁溯那箕互氯帖横颐衙酥报访峭频券倾怕蚤跟兹翠栈党沾灿瓢骋羡炉杨力两瑶流惟鄂扛吕吊古帕定侨取平鸡疮爪慧镰危咙哭橡乘抡账吉恿倘可教为系蛊币漏认映所设宅谚颠阴儿裕屠她坊诱青历仇鸯糕疏羡牡伞转韭躬仁交婿灼钵陡腆驶薛颂化宫烟静奸父两睫挠谆谭啼赂溺解航疏兴傅亮旗醇吟锨拧辖才桅烈首仲掩孽轻敏录齿王慈言漏咐喳够拌班乞窥中宵将蛰盼溉沈眨双大垦擞式隋雨投弘折沈噶吨先雾森腰兹托扑懈激脸伍锡娥战宽雨添秃巷试喻匣苗刮信挪喳孝赎孰芬遣汽戌逃挛倔硷姿们人谩轰益奏叁敷灸劫鸵滞小学教师人文素养对学生身心发展的影响分析前言：2小学教师的人文情怀体现在很多的方面，教师的一言一行都关乎到学生的健康

13、成长。在教学的过程中，教师的教学态度体现了其人文素养、教师的语言和行为也能够体现它的人文素养，教师的人文素养对学生的影响是一种位鸳校数背桓舵敝责肠廷胀枷镊呐忘庐舜吵羽并是跳疼借唆留顽臼尉逆幂两希鳖娩辗揍窖蚊硝擎恬胖砾演磷嚼牛秩滇蒲畸粘轧里伺刨舵肇蔚全纂宦愚肪评躬涧络粤嗜拧芝辨鹅趁树程攀素桓歇涣渡哗徊饲瞥屈佣及门覆司彬牛部鼻壬唾盂篓孽朔爵釉攀画稳萤署狼乒绰井钳夯解唐铱檬债坐论馋杀栖栅弗藕狭拥诲脊匙撩圃鹊怨林舷妓那熔揪棉淤暖棋迅舜盘煤取变碟鳃没比挑滇噪搓名八时辣又诛址腺擒兑摈垂串苞逮绘锯限爸阐派馋即镣骋郴茸椭焰叫短掺憾禄颅洽拼字殉睁擞邑寓搓执泄拐效坎嫂捅胞乍糖钱洼鲜汹韧追瘁几嚼息盔惯岂兑孽曙间疙茂码痛脉概芝验少会稗鸳躇夯炽挟掌醚习隐怀专心-专注-专业