生态系统的自我调节(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上生态系统的自我调节教学设计教学目标：知识目标：1、认同生态系统具有一定的自我调节能力。2、描述生态系统的相对稳定和生态平衡。3、概述生态系统的自我调节能力是有限的。能力目标：1、培养学生处理理信息、合作学习、表达交流的能力。2、培养学生理论联系实行际进行问题分析并且学以致用的能力。3、尝试用坐标曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。情感态度价值观：1、通过分析生态系统中各种生物之间相互影响，相互依存的关系，使学生逐步形成辩证的世界观。2、培养学生热爱大自然，保护生物多样性的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。3、关注与生物学有关的社会问题，具有

2、社会责任感。教学重难点分析：重点：理解不同生态系统的自我调节能力有大有小，在一定限度内可以开发利用生态系统，但生态系统的调节能力又是有限的，不可过度开发利用。难点：用坐标曲线图或直方图来表示分析几种生态因素的关系。教学准备：磁性（50*70）白板，红、绿、蓝三色磁铁若干；PPT课件教学方法：对话式教学建议课时：1课时教学过程：一、创设情境，人文引入：师：（配乐PPT图片）海阔鱼跃，天高鸟飞，徜徉林间，嬉戏于草地，在这些熟悉的生态系统图片中，我们欣赏着人与自然的和谐，请问：这些和谐的生态系统是朝存夕改（例：今天是草原生态系统，明天就变成森林生态系统）呢，还是可以在较长的一段时间内保持稳定？生：可

3、以较长一段时间保持稳定。师：这说明什么问题？生：生态系统本身具有一定的自我调节能力。师：生态系统为什么具备自我调节能力呢？我们应该怎么样对它具有自我调节能力这个问题呢？本节课我们就来共同探讨“生态系统的自我调节”方面的相关问题。（板书课题）二、建立模型，体验分析：利用课件，展示草原生态系统图片及草原生态系统中一条食物链形成过程（flash），在课件展示的基础上，请同学们在脑海中建立一个模型：如果我们把草原生态系统理想地假设成只有草、鼠、鹰三种生物，请同学们来做一个游戏，看一下同学们在游戏后会有什么体验和收获。游戏规则：在磁性（50*70）白板底层先放绿色磁铁15枚，中层放蓝色磁铁10枚，上层放

4、红色磁铁5枚，分别代表草、鼠、鹰，先假设草由于某种原因数量减少，拿掉5枚，请同学们通过拿掉磁铁和加上磁铁的办法来模拟以其它生物的变化情况。1、请同学表达交流收获：（1）、白板上有没有哪种生物的数量发生了巨大的变化？ （2）、生态系统有没有自己保持相对稳定的能力？（3）、生态系统保持稳定的原因是什么？（4）、试规纳生态平衡的概念。2、通过活动体验，请同学们利用坐标和曲线完成其它生物随草数量的变化而变化的曲线（p86）3、分析图表：师：从这一张图上，同学们可以看出生态系统中各种生物之间是一个什么样的关系？生：相互依存，相互制约的关系。师：正是因为他们之间有这样的一个关系，才使生态系统可以在较长的一

5、段时间内保持相对的稳定。在一个生态系统中往往不只有一条食物链存在，他们往往会形成食物网（展示食物网形成课件），这又有什么好处呢？假设此时老鼠的数量骤减，鹰的数量会不会马上发生很大的变化呢？从中你又能受到什么启发？生：在一个生态系统中，生物的种类越多，生态系统越稳定。师：生态系统具有一定的自我调节能力，不同生态系统的调节能力又有大有小，生物种类越多，生态系统的自我调节能力越强，生态系统越稳定。针对这个结论，你有什么建议？生：我们应注意保持生物的多样性，而不应该随意捕杀生物。4、请你选择：（1）下列生态系统最为稳定的是：A草原生态系统B农田生态系统C城市生态系统D森林生态系统（2）当我们在电视里或

6、广播里听到某种生物灭绝，你认为这是：A噩耗B福音C与我无关三、自编故事，现象剖析：1、自编故事：在同学们所看到的这片生态系统中，某一天，突然来了一个牧民，他觉得这片草原很有利用价值，于是他就在这里放养了100只羊，结果，一年下来，他赚了1000元钱，他非常开心，于是第二年，他就放了500只羊，第三年，他放了2000只羊，后来，羊由于没有青草吃，就啃食草根，草原沙漠化了，农民赔了大钱。2、同学们讨论表达：（1）农民为什么最后赔了大钱？（过度放牧，超过生态系统自我调节能力的极限）（2）你能列举出其它生态系统遭到破坏的资料吗？（过度放牧、砍伐，外来物种入侵；森林大火、洪水、地震、干旱、火山等）（3）

7、概括分析生态系统遭到破坏有几个原因。（人为因素、自然因素）（4）我们应该怎样对待生态系统具有调节能力这个问题？（合理开发，适度利用，保持生态平衡，从而可持续发展。）3、播放人与自然和谐相处美丽生态系统图片，请同学们体验其中的和谐与增福，培养学生珍爱大自然的情感，要求学生写出合理利用生态系统，努力保持生态平衡的倡议书。教师小结：生态系统具有一定的自我调节能力，不同生态系统的调节能力有大有小，每种生态系统的调节能力都是有限的，一旦超过了这个限度，生态系统将很难得到恢复。我们应该努力提高科学技术水平，从而有效防止和减少各种自然灾害因素的发生，同时更应该积极提高自身的素质，防止人类自身对环境的无知和恶意破坏。教后反思：专心-专注-专业