微课培训心得体会(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 微课培训心得体会 修身“微课程”，造就“巨人”之手料,以轻松幽默的形式还向我们展示了未来教室的变化,以及信息技术可以让教育更美好的实例,让我们真实的感受到信息技术成就现代化教育模式同时我也深刻体会到教育形式的多样化对我们教师的信息化素养提出新的要求,挑战着我们的教师能力在微课的设计流程、类型以及发展，录制制作中又使我对微课程的制作有了浓厚的兴趣，为我们更好的开展信息化教学提供了一个强有力的手段在技术实践课的学习操作中我学会了如何做出一个微课录制需要的PPT，以及PPT中我们平时没有注意到的细节和技巧如何利用Camtasia studio进行视频和音频录制，如何利用e

2、dius进行视音频的编辑，如何利用After Effects进行微课片头制作等等，两天时间我们学习熟知22个软件，容量之大，是我在培训前没有想到的 ，为了更好的完成培训任务，组委会安排我们又进行了两天的晚自习培训，杨老师主动的帮助我们完成微课软件的安装和破解办法这一点我们都非常的感谢 通过学习我发现我们学校其实在微课开发的路上理论是先进的，录制的技术方法和形式也是值得肯定的只是我们还有很多细节部分需要统一,理论上明确把握什么不是微课,技术上突破怎么录制出反说教能够和学生心理相互适应的交互式微课,是我们今后的微课制作培训心得体会11月份，我参加了市教师培训学校组织的微课制作培训这次的培训通过看课

3、件，我受益匪浅各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解微的作用是解惑，而不应该是授业然后是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起

4、到解惑的作用下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理最后一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位ppt尽量做到简洁、美观大方

5、2.时间须严格控制在五分钟左右3.内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感8.视频画质清晰9.建议能看到教师头像“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容10.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息11.视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240

6、音频格式有：AAC 、 MP3and Vorbis 总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去微课培训心得体会保康县寺坪镇中心学校 万祖俊8月上旬，我有幸去襄阳电教馆参加了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会其次，我就参加培训后的一些感想与大家分享首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微

7、课讲授课，课后，我市教师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点三、在学习制作微课时，我也有一些小收获如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以

8、使用手机或者摄像机其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能学习微课程心得体会葛建林我带着好奇与迷惑的心态，对微课程进行了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的认识1、了解了“微课”程功能特点我们学习了解到什么是微课程、微课程的发展研究过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作2、解决问题、有独到的优势由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步的揭开微课程神秘面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力

9、，而且有欣喜有发现有学习，当然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终喜欢上她而且能熟练地运用制作3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观通过微课程的学习，我感觉收获颇丰不仅学习到新知识，也为我们以后的教学奠下良好的基础， 我切切

10、实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养微课学习心得体会演武坪小学彭伟辉第一次听到微课这个名字是在参加学校每周一次的业务学习时，当时确实是充满好奇，也充满疑惑虽然主讲领导做了简短解释，但还是对它很模糊，没有明确的认识，以为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等经过假期一些网上学习，才有了较深入的了解认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小

11、；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘1、主题突出、主线分明教学微视频内容大多是某个重难点知识的精彩教学环节，为了突破重难点，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精准，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问，以免节外生枝此外整个微视频教学过程一般只有一条教学主线，在这一条主线上应突出重点内容，尽量避免无关的“侧枝旁叶”的出现2、内容简练、独立完整教学微视频内容应相对独立、完整，以解决某个问题为佳在选择教学内容时，一般一个微视频只选择一个知识点，应避免多而杂此外由于微视频时间短，不允许在导入和小结环节花费过多时间，但不等于就此省略，这

12、些环节处理好了会起到画龙点睛的作用导入应力求做到新颖独到、引人注目，小结应做到干脆利落，但不管是导入还是小结都要简洁明了，不能拖泥带水，耗费大量时间3、学生主体、适当互动教学微视频是录给学生看的，不是教师的“独角戏”，要突出学生的主体地位，不能“目中无人”，所以要制作一篇优秀的微视频最好要有一些互动交流环节有些教师录制出来的教学微视频没有针对学生，变成了“说课”录像，一个人自说自话，这是要不得的微视频实际上是“微型课”，它的中心词是“课”， 应该向学生展示一个具体的教学过程，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价而“说课”中心词是“说”，是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么

13、这么上如果我们录制出来的教学微视频变成了“说课”微视频，学生是看不懂的，也是不愿意看的4、短小精悍、清晰明了教学微视频时间不宜过长，最佳时长一般在5-10分钟之间，加上片头片尾最长不宜超过15分钟这是因为学生的注意稳定持续时间大概在20分钟左右，时间过长必定分散注意力，效果不佳此外视频质量要高，应做到图像稳定、构图合理、镜头运用恰当，后期剪辑加工质量优秀，有较好的视觉效果教学语言标准、科学、质朴、通俗，易于学生理解接受，教学过程逻辑思路清晰，教学内容层次分明，教学风格鲜明独特目前利用微视频辅助教学的风潮正刮得如火如荼，并收到广大师生的欢迎作为新时代的教师，在条件允许的情况下，我们有必要适当探究

14、一些教学微视频的制作知识，制作一些美观适用的微视频，以促进教育教学工作以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效用焦建利教授的话来说：“今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界紧密联系在一起” ，这就是借助了网络，借助了微课通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践2015年2月 专心-专注-专业