艾伯特·班杜拉的社会学习理论(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上艾伯特班杜拉的社会学习理论摘要：社会学习理论是与犯罪学关系最为密切的行为理论。艾伯特。班杜拉认为，攻击是经过建模过程习得的。他认为个人并不继承暴力倾向，但是遵循三个法则模仿这种倾向（班杜拉，1976：第204页）。艾伯特。班杜拉认为个人特别是儿童在观察他人时学会攻击反应。他指出许多个人认为攻击会产生强化作用。这些强化作用可以公式化为减轻压力，获得经济补偿，获得他人赞扬，或者建立自尊（西格尔，1992年：第171页）。在波波玩偶实验中，儿童们由于获得回报而模仿承认的攻击行为。艾伯特。班杜拉的兴趣在于儿童的成长。他认为，如果早在儿童时期就能诊断出攻击行为，那么就可以重新塑

2、造这些儿童以免使他们沦为成年犯罪人。爱人为儿童们的攻击行为受到家庭成员、媒体和环境的强化作用的影响（班杜拉，1976：第206-208页）。传略艾伯特。班杜拉于1925年出生在加拿大的Mondare.他在加拿大一个小的农业社区成长。1949年班杜拉从不列颠哥伦比亚大学或文学士学位。1952年，从爱荷华大学获得博士学位。在爱荷华大学学习期间，他提出了社会学习理论。那时，他认为心理学家应当“把临床现象用经过实验验证的方式加以概念化”（伊万斯，1976年：第243页）。班杜拉认为，心理学研究应当在实验中进行，以控制决定行为的因素。1953年艾伯特。班杜拉在斯坦福大学人心理学教授职务，直至现在。艾伯特

3、。班杜拉获得许多荣誉和奖励。1972年，从美国心理学会获得杰出成就奖，从加利福尼亚州心理学会获得科学家奖。1974年，班杜拉被选为美国心理学会会长。1977年，他被命名为认知理论之父。1980年他被选为西方心理学会会长。1989年，他又在国家科学院医学研究所任职（希尔格德，1989年：第11页）。在其一生中，班杜拉撰写了一些文章和书籍，在心理学研究中被广泛引用。1959年班杜拉与理查德。沃尔特斯合作写作了第一部书青春期的攻击行为。1973年，他写作了攻击行为：社会学习分析。四年后，他出版了他最优秀的著作社会学习理论。这些书和文章多数涉及决定攻击和非行的心理学研究。1946年，多拉德和米勒出版了

4、社会学习与模仿一书。艾伯特。班杜拉认为该书对他提出建模理论做出了贡献（伊万斯：第4页）。“米勒和多拉德有关人类发展需要更为强大的传达能力的模式而不是线索和错误的假说，引起了我的注意。”（伊万斯，1989年：第4页）。社会学习和模仿理论认为人们通过反应结果而获得能力和新的行为模式。（米勒和多拉德，1941年：第26-42页）艾伯特。班杜拉认为家庭成员强化的攻击行为是行为建模的最主要的来源。他报告儿童在与他人相处时使用他们父母使用的同样的攻击性策略（班杜拉，1976年：第206页）。在爱荷华学习期间，班杜拉对儿童中的星际行为产生了强烈的兴趣（班杜拉，1977年）。为了控制攻击行为，班杜拉认为问题应

5、当在儿童时期进行诊断和治疗。“我们不应让人们先接受治疗，而在几年后试图确定他们所具备的效果。我们应当在推广之前就验证治疗（伊万斯，1989年：第3页）”。儿童依照成人特别是家庭成员的暴力行为而形成他们的行为，学会攻击性行为。比如，反复目睹父亲殴打母亲的男孩极可能成为恣意妄为的父亲和丈夫（希格尔，1992年：第170页）。艾伯特。班杜拉的波波玩偶实验最为有名。艾伯特。班杜拉认为攻击行为必须从三个方面进行解释：伊、行为的攻击模式如何形成？二、是什么促使人们的行为具有攻击性？三、是什么决定人们未来是否继续诉诸攻击性的行为模式？（伊万斯，1989年：第22页）在该实验中，他让儿童们目睹一位模特殴打一个

6、塑料小丑，名叫波波玩偶。儿童们在那里观看一步录像，一位模特攻击性地殴打一个玩偶，“模特用棒槌敲他的头部，把它朝下猛摔，坐在它上面，反复地打它的鼻子，把它抛到空中，用球击打它”（班杜拉，1973年：第72页）。看完录像后，儿童们被放在一间有好玩的玩具的房间里，但他们不能动玩具。记忆过程开始了，因此，儿童们变得愤怒和沮丧。然后，把这些儿童领到一间放着和录像中同样玩具的房间。动机状态产生了。班杜拉和许多其他研究人员发现88%的儿童模仿攻击行为。八个月后，40%的儿童重演波波玩偶实验中观察到的暴力行为。观察学习也叫模仿或者建模。在此过程中，当个体观察和模仿他人学习行为时，进行学习。观察者在看到模特后的

7、行为影响下，有四个过程，包括注意、记忆、原动力重演和动机（班杜拉，1973年：第24-28页）。注意时观察学习的第一个成分。除非个人觉察和注意到了模特行为的显著特征，他们就不能通过观察学习到很多。比如，儿童们必须注意到攻击者在做什么、说什么，以重演模特的行为。（阿伦和桑托洛克，1993年：第1页）在波波玩偶实验中，儿童们看到了波波玩偶受到真实模特和电影化的模特的口头和身体虐待。记忆是第二种成分。为了重演模特的行为，个人必须把信息编码成长期记忆。因此，信息将被再生。比如，对模特表演的简单的语言描述，被称为记忆（阿伦和桑托洛克，1993年：第1页）。记忆是帮助观察编码和再生信息的重要认知过程。在波

8、波玩偶实验中，儿童们模仿他们在录像中看到的攻击行为。他们攻击性地殴打波波玩偶，因为这被编码和储存到了记忆中。原动力重演是观察学习的另一个过程。观察者必须能够重演模特的行为。观察者必须学习，并具有模仿行为的能力。原动力重演的一个例子就是能学会滑雪或者骑自行车。一旦通过注意和记忆习得了行为，观察者必须有能力实行攻击行为。儿童有能力摔打玩偶。观察学习的最后一个过程是动机或者强化。在此过程中，观察期望从模特的行为接受积极的强化。在波波玩偶实验中，儿童们看到成人因攻击行为而获得奖赏。因此，他们表演同样的行为以获得奖赏。比如，多数儿童看到电视中的暴力受到媒体的奖赏。历史上，银行抢劫犯都是英雄。许多人对邦尼

9、和克赖德的死亡感到高度失望。当个人特别是儿童看到这类媒体时，他们会注意到，编码、再生、具有原动力能力，并表演模特的行为，因为积极的强化由媒体所决定。（布钦，鲍尔斯，克洛克，1991年：第201-202页）波波玩偶实验帮助班杜拉把“随着儿童年龄的增长，经验仍影响他们的人格，使他们变成暴力成人”的观点理论化。环境经验是儿童中间第二个影响暴力的社会学习的因素。艾伯特。班杜拉报告生活在高犯罪率地区的个人比那些生活在第犯罪率地区的人们更有可能实施暴力行为（班杜拉，1976年：第207页）。这个假设类似于肖和麦凯的社会解组理论。他们相信处于文化冲突、堕落和缺乏足够社会组织中是犯罪的主要原因（巴托拉斯，19

10、90年：第145页）。艾伯特。班杜拉相信电视是行为建模的渊源。现在，电影和电视以图像形式展示暴力行为。暴力常被表述为可接受的行为，特别是从未被惩罚的英雄。由于攻击行为是许多影片的显著特征，高度接触媒体的儿童在模仿他们看到的攻击行为时，可能表现出相当高的敌意（柏克维茨，1962年：第247页）。比如，大卫。菲力普斯报告载重量级拳击锦标赛之后，杀人率会显著上升（克洛沃特和欧林，1960年）。许多死亡与电视暴力有关。比如，约翰。辛克雷在看了电影的士司机十五遍之后，就设法暗杀罗纳德。里根总统。在电影天生清白中，一个女孩被其他四个女孩用瓶子给强奸了。1974年，类似的不幸事件降临到一个加利福尼亚女孩身上

11、。强奸她的女孩们在法庭上公认她们在天生清白一片中看到了同样的情节。另外，罗纳德。沙莫拉野蛮地杀害了一位老妇人，并以精神错乱进行答辩。他的律师认为沙莫拉沉溺于电视暴力。结果，它不能区别真实与幻想。然而，因为陪审团不相信他的辩护而判他有罪（希格尔，1922年：第172页）。当代视野今天，许多社会学习理论家们提出犯罪是学习与犯罪有关的价值和攻击行为的产物。萨瑟兰发明了不同交际理论，认为个人在青春期从家庭成员和同伴习得犯罪行为（萨瑟兰，19年：第25页）。阿克斯在非行：社会学习观点一书中认为个人通过自发反应条件习得攻击行为（阿克斯，1977年）。威廉。本森发现在儿童期看过量电视的青少年会变成成年犯罪人

12、。他们实施犯罪，诸如强奸和殴打，“比看电视暴力在平均量之下的男孩高49%”（森特沃尔，1993年：第70-71页）。班杜拉的理论也使公众和政治界人士到暴力引起儿童中的攻击行为。他在许多政治会议上讲解关于波波玩偶实验和电视对儿童的影响。一些政治家指出电视暴力引起攻击行为。克林顿总统实施了防治电视暴力的政策。批评社会学习理论主张个人特别是儿童，模仿或者复制他们亲眼观察到的他人、环境和大众传媒中的行为。生物学理论家认为谁学习理论完全否定了个体的生物状态。他们也认为社会学习理论否认了个体在遗传、大脑和学习上的差别（杰弗里，1985年：第238页）。比如，如果一个人看到绞刑或者暴力杀人，他/她可能以各种

13、不同的方式做出反应。“生物学理论家们认为反应应当是正常的，来自于自发的神经系统。在自发神经系统中，心律加快、血压升高、恶心和昏厥是反应的正常症状，个人在此特殊情况下表现不同。因此，症状和行为不是习得的，而是部分由继承而来。另外，社会学习理论否认经典的和自发作用的调节过程。个体学习的生物准备和从社会环境中处理论信息时大脑作用对学习理论至关重要，但是他们被社会学习理论所忽视。社会强化是基于有条件的刺激而对于无条件的刺激的关系的有条件的强化”（杰弗里，1985年：第2页）。在波波玩偶实验中，批评认为儿童们受到操纵，以对包含攻击行为的电影做出反应。儿童们受到戏弄，因为他们不能接触玩具。许多批评认为所做

14、的实验是不道德的，在伦理上是错误的，因为儿童们被培养成具有攻击性。“究竟有多少发现电视暴力和攻击行为之间的实验都具有道德问题？毫不奇怪，由于实验强加的方法，儿童留下了长期的印象”（沃思曼和洛夫图斯，第45页）。许多人讨论电视暴力是否在儿童中引起攻击行为。许多研究指出电视并不导致攻击行为。比如，心理学家们发现一些卡通片的暴力行非常强，引起儿童描述攻击行为。但是，公众认为儿童把象埃尔默。法德射杀兔子这样的卡通篇看成是风趣和幽默。父母有责任告知孩子卡通片不是真是的。费思巴赫和R.D.辛格认为电视实际上减少了儿童中攻击的数量（费思巴赫：1971年）。他们进行了一项为期六个星期的研究，内容是定期看电视暴

15、力的男青少年和看非暴力影片的男青少年项对比。六个星期后，费思巴赫和R.D.辛格发现看了非暴力影片的男青少年比看了暴力影片的男青少年更可能表现出攻击行为。“研究现实，电视中的暴力允许观众和实施暴力行为的角色相”（费思巴赫和辛格，1971年：第247页）。在这样做的时候，观众通过能释放所有的暴力思想和感觉，引起他们比没有看暴力电视时更少攻击性。认为看电视暴力导致减少攻击行为的理论被称为精神发泄效应（格布纳，G.，格罗斯，L.，麦洛迪，W.H.，第40页）。库克认为个人倾向于支持认为电视暴力引起攻击行为的理论，因为公众需要证明他们在他人中看到的攻击行为是正当的。他也认为电视是教育和积极角色塑造的形式

16、。“如果电视中的暴力引起人们更具攻击性，那么电视中的好心的人物不会使公众对他人更客气吗”（库克，1993年，第119页）？因此，如果个人聚焦于积极的人物，电视会起预防作用。尽管有这些批评，艾伯特。班杜拉的社会学习理论在攻击行为和犯罪行为的研究中仍有重要地位。为了控制攻击行为，他认为家庭成员和大众传媒应当为他们的孩子和大众提供积极的角色模型（班杜拉，1976年）。参考文献阿伦和桑托洛克，Allen，L.，&Santrock，J.（1993）。TheContextsofBehaviorPsychology.Brown&BenchmarkPress：Madison，WI.阿克斯，Akers，R.，（

17、1977）。DeviantBehavior：ASocialLearningApproach.BelmontMass，Wadsworth：NY班杜拉和沃尔特斯，Bandura，A.，&Walters，（1959）。AdolescentAggression.RonaldPress：NewYork.班杜拉，Bandura，A.（1962）。SocialLearningthroughImitation.UniversityofNebraskaPress：Lincoln，NE.班杜拉，Bandura，A.（1975）。SocialLearning&PersonalityDevelopment：Holt，

18、Rinehart&Winston，INC：NJ.班杜拉，Bandura，A.，&Ribes-Inesta，Emilio.（1976）。AnalysisofDelinquencyandAggression.LawrenceErlbaumAssociates，INC：NewJerseyBerowitz，L.（1962）。Aggression：ASocialPsychologicalAnalysis.McGraw-Hill：SanFrancisco布钦，Bootzin，R.，Bower，G.，Crocker，J.（1991）。PsychologyToday.McGraw-Hill：NewYork巴托

19、洛斯，Bartollas，C.（1990）。JuvenileDelinquency.MacmillanPublishingCompany，NewYork森特沃尔，Centerwall，BrandonS.（1993）。“TelevisionandViolentCrime.”ThePublicInterest，NewYork库克，Cooke，P.（1993），TVCausesViolence？SaysWho？，TheNewYorkTimes伊万斯，Evans，（1989）。AlbertBandura：TheManandHisIdeasADialogue.NewYork：Praeger费思巴赫，Fe

20、shbach，S.，&Singer，（1971）。TelevisionandAggression，Jossey-Bass，SanFranisco格布纳，Gerbner，G.，Gross，Melody，（1982），ViolenceandAggression，TelevisionandBehavior：TenYearsofScientificProgressandImplicationsfortheEighties：NJ杰弗里，Jeffery，（1990）。Criminology：AnInterdisciplinaryApproach.PrenticeHall，NJ米勒和多拉德，Miller&D

21、ollard.（1941）。SociallearningandImitation.YaleUniver.Press：NewHaven希格尔，Seigel，L.，（1992）。Criminology.WestPublishingCompany：St.Paul，Minn萨瑟兰，Sutherland，E.，（19）。PrinciplesofCriminology.Lippincott：Philadephia沃斯曼，Worthman，C.，&Loftus，E.（1992），Psychology：McGraw-Hill：NewYork.专心-专注-专业1下列温度最接近23 的是(C)A人体的正常体温B北

22、方冬季的平均气温C让人感觉温暖、舒适的房间温度D冰水混合物的温度2当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是(C)A初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象B晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象C擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象D初冬树上的霜是液态变为固态现象3下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是(C)4在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是_乙_，水的温度是_42_，温度计的工作原理是利用液体的_热胀冷缩_。5摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为(B)A.120 B.100 C

23、.90 D.80 6.下列温度值最接近实际的是(B)A健康成年人的体温是39 B让人感觉温暖而舒适的室内温度是25C洗澡时淋浴的适宜水温是60 第一节 物态变化与温度D在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 7下面分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法，正确的是(D)8如图所示的温度计，关于它的说法正确的是(D)A该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的B在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数C该温度计的量程是20 100 D该温度计此时的示数约为21 9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是(A)A该温度计的示数为39 B该温度计的分度值是0.1 C常用

24、温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的D在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10物质通常有三种状态：_固_态、_液_态和_气_态。在1个标准大气压下5 的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是_铁_，既没有固定的体积又没有固定的形状的是_氢气_。11把糖、醋、白雾、碗、勺子、味精、水蒸气、二氧化碳、干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是_；属于液态的是_；属于固态的是_。(均填序号)12气象学里的平均气温是一日当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是_5 _，最低气温是_2 _，一天的温差为_7 _，平

25、均气温是_1.25 _。13在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是10 ，那么，下列说法中正确的是(A)A冰的上表面为10 ，下表面是0 B整个冰层的温度都是10 C整个冰层的温度都是0 D冰层下表面的温度是10 14.科学家发明了一种世界上最小的温度计“碳纳米管温度计”。研究人员在长约106米，直径107米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18 490 ，且精确度高，可用于检查电子线路是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测错误的是(C)A碳纳米管的体积在18 490 之间随温度变化

26、很小，可忽略不计B金属镓的熔点很低，沸点很高C金属镓的体积在18490之间随温度变化很小，可忽略不计D金属镓的体积在18490之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_热胀冷缩_的性质制成的。可用来测沸水温度的是_乙_；没有甩过的体温计的读数是38，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.3和38.6，则这两支体温计的读数将分别是_38_和_38.6_。16如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1)这个温度计是根据_气体_的热胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，

27、温度升高时液柱向_左_(选填“左”或“右”)移动。(3)若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标_0_。(4)该温度计测量温度时_会_(选填“会或“不会”)受到大气压的影响17有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ；把它放在1标准大气压下的沸水中，示数是94 。把它放在某种液体中时，示数是22 ，则该液体的实际温度是_20 _，当把该温度计放入实际温度为40 的温水中时，温度计的示数为_40 _。第四节 地球上的水循1水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是(A)A水循环的过程伴随着水的物态变化过程B

28、水循环按照固态液态气态的固定顺序循环进行C地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资源丰富D大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题2霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是(C)A霜、雾、“白气” B霜、露、“白气”C露、雾、“白气” D露、雾、冰3冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干，这是因为_衣服上的冰升华成水蒸气了_。4有下列物态变化：洒在地上的水慢慢变干的过程；放入衣箱中的樟脑球变小的过程；冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；出炉的钢水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是_，属于吸热过程的是_(填写序号)。5.有一天，雨、露、冰、

29、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下列她们的说法中，你认为正确的是(C)A雨说：我是水汽化而来B露说：我是水蒸气凝华而来C冰说：我是水凝固而来D雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是(D)A早春，河中的冰逐渐消融汽化B盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”熔化C深秋，清晨的雾在太阳出来后散去液化D严冬，堆起的雪人逐渐变小升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是(D)A蒸发和沸腾在任何温度下都能发生B烧水时在壶口上方看到的“白气”是水蒸气C衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象D霜的形成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是(C)A春天，冰雪消融B夏天，积水

30、干涸C秋天，草木上出现了霜D冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是(C)A擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热B夏天会看到冰棒周围冒“白气”，是汽化现象，需要吸热C秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热D寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10关于自然界的水循环，下列说法中正确的是(C)A水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠B冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中C江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中D积雪放热熔化成水归入大海11.英国科学家研发出一种“激光橡皮”。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接_升华_(填物态变化名称)为高温碳蒸气

31、，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接_凝华_成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约资源并保护环境。12夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是_液化_；南极地区年平均气温是25 ，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要_吸热_(选填“吸热”或“放热”)。13随着科技的发展，过去“呼风唤雨”的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰(固态二氧化碳)，干冰在空气中迅速吸热_升华_，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷_凝华_成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到

32、暖气流就_熔化_成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物态变化名称)14农谚说“霜前冷，雪后寒”，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会_凝华_形成霜，雪熔化形成水的过程中需要_吸_热。15阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地_汽化_成水蒸气；夜间气温降低时，水蒸气会_液化_成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜晚气温如迅速降到0 以下，你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气_凝华_而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的_内侧_(选填“外侧”或“内侧”)。16某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。(1

33、)此过程固态碘发生的物态变化是_升华_(填物态变化名称)。(2)在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5 ；碘的沸点是184.4 ；水的沸点是100 。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原因：_热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化_。(3)为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰(固态二氧化碳)，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由_干冰升华吸热_形成的。水面上大量的白雾是由_水蒸气遇冷液化_形成的17有

34、霜的季节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是因为霜而受冻的，0 以下的低气温才是真正的凶手。当空气干燥时，即使温度降低到20 10 ，也不会出现霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”。(1)霜是由_水蒸气_直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化名称是_凝华_。(2)请根据短文，对“霜”形成的条件提出猜想。猜想：霜的形成条件是_空气湿润_和_气温在0 以下_。(3)某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从冰箱取出一些10 的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰晶(即霜)。你认为该实验能否验证上述猜想，请简要陈述理由第三节 汽化和

35、液1下列措施中，能使蒸发加快的是(D)A给播种后的农田覆盖地膜B把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中C把盛有酒精的瓶口盖严D给湿头发吹热风2下列哪一种现象属于液化？(C)A钢水浇铸成火车轮B倒在地上的水一会儿变干了C清晨，草的叶子上有露水凝结D用久了的灯泡的钨丝比新时3如图是对一定质量的水持续加热过程中温度随加热时间变化的图像，由图像可知：水的沸点是_98_；水在沸腾过程中，需要不断_吸热_(选填“吸热”或“放热”)，其温度_保持不变_。第3题图题图4如图是草叶上出现的露珠，露珠的形成是_液化_现象，形成的过程中需要_放_(选填“吸”或“放”)热。5张家界景区雨后云雾缭绕，犹如仙境。关于雾，下列说法中正确

36、的是(D)A雾是水蒸气B雾是山中冒出来的烟C雾是水蒸气凝固形成的D雾是水蒸气液化形成的6.人游泳上岸以后，风一吹感觉身上很凉。这是因为(C)A水中的温度比岸上的气温高B人的皮肤产生的错觉C人身上的水分蒸发，要从人体吸热D风把身上的热量带走了下列说法正确的是(B)A春天，早晨经常出现大雾，是汽化现象B夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠，是液化现象C深秋，枯草上出现的霜，是凝固现象D冬天，窗玻璃上会出现冰花，是汽化现象8.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图像。根据有关信息，下列说法中正确的是(C)A图线a对应的是乙实验中的数据B图线b对应的是甲实验中的数据C水的沸点跟水的多少无关D到100 时温度不再上升是因为水不再吸热9.夏天，人们常吃雪糕解暑，剥开雪糕包装纸时，雪糕周围冒“白气”，下列说法正确的是(C)A吃雪糕解暑，是因为雪糕熔化时要放热B吃雪糕解暑，是因为雪糕汽化时要放热C雪糕周围冒“白气”是液化现象D雪糕周围冒“白气”是汽化现象10下列关于水沸腾的实验说法正确的是(B)A水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气B水的沸点随气压的降低而降低C水沸腾的现象只发生在液体的表面D水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高11.取一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉