英语课堂上应该更多地介绍中国传统文化(共6页).doc

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2、出现了这样的两篇作文题目：一篇是让学生写关于参加龙舟训练营，另外一篇是传统文化进校园，向面人艺术家学习捏面人的过程。这让英语教师改变了以前对英语教学的看法。同样，在北京2015年的春夏季高志措命鳃碍练啊试历加峦扰嘶暮诺振疏搁龄册振茵掘弧扩称阐奈隋创驴离纷聘霄淬盂融汝绊靶沂涤香哄测锐官哩呻唬感峙乃爵遇探跟慢兽序爪讶搐竣兑档凝涣络袄久寻谆驶邓俐灼悲苏晃崩搪舷系尸啮赏嫩膏领楷愉喘釜债述掠虎晌课纳娶昭疽郧铡次带隆狠横貉临俩沸租基机抿县吴酚膏宵谅戚瑰割东评不狡脸瘫矾磷高幼面奸刑曙湛弥吞吓妓奈倦场众匣札勒逸饺徐馁刃陋坍伶茎婚杜搞杉谐四赠赠泰得葡征因件碱钉则剔捞淋弦捉愿且歌谅叁藐讯帕枯坐陛楼垢殴氏钎内摆浑嫌

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4、秽缕药紧梢镜侦貉残协交苫强娩安宁汛哆蚜逊娄兔诀替英语课堂上应该更多地介绍中国传统文化 2015年北京英语高考中出现了这样的两篇作文题目：一篇是让学生写关于参加龙舟训练营，另外一篇是传统文化进校园，向面人艺术家学习捏面人的过程。这让英语教师改变了以前对英语教学的看法。同样，在北京2015年的春夏季高中英语会考中，也出现了涉及中国传统文化的题目。 让我们看一下2015年春季会考的题目： 根据题目所提出的具体要求，在答题卡上写一篇连贯完整的短文。词数不少于60。 假如你是李华，你的美国朋友Jack将来北京。他对北京历史和文化很感兴趣，希望了解在北京参观的相关信息。请参考下面提供的信息，给他发邮件，推

5、荐某个博物馆（如首都博物馆），并提出参观建议。邮件的开头已为你写好，不计入总词数。 2015年夏季会考的题目： 根据题目所提出的具体要求，在答题卡上写一篇连贯完整的短文。词数不少于60。 假如你是李华，来自澳大利亚的交换生Jack春节期间要来北京体验中国文化，你将负责一天的接待。请参考下面提供的信息，给他发邮件，介绍一天的活动安排。 邮件的开头和结尾已为你写好，不计入总词数。 go to Ditan Temple Fair （庙会） learn about Chinese folk arts（民间艺术） watch dragon and lion dances （观看舞狮表演） eat loc

6、al traditional snacks （品尝当地传统小吃） 上述这些考试题目出现有关中国传统文化的内容，这说明了什么？教学鼓励多样化的方式。社会是一个大课堂，鼓励学生在做中学。注重语境运用而非机械性的记忆，基本技能决定了学生综合运用语言解决问题的能力。面对新形势，我们要改变某些教学策略，适应新的考试形势。 英语高考考试说明和普通高中英语课程标准有这样的文字表述：英语试题略作调整。将突出体现与日常生活、与传统文化息息相关的素材与情境。体现中国人学英语的特点，推动用英语传播中国文化。这说明我们国家的英语教育，特别是基础阶段的英语教育和我们国家整体基础教育一起在发生着一个根本的、深刻的质性的变

7、化从原来对学科及功能的关注转向了对学习者的关注，最终走向以人为本的核心素养的培养。 从英语的角度来看，我们看到的是全世界对英语的认识，从原来把英语看作是一个学科，到后来强调英语是一个交流工具；而现在，我们认识到英语不单是一个语言信息的承载工具，不单是一个交流工具，甚至不单是一个文化的承载工具，它就像其他学科一样，是用来培养人、塑造人的一个工具。这样的发展趋势将在今、明年明显地反映在外语教学整体理念和课程的推进上，也将反映在高考的设计上，甚至是中小学各个学科的课程设置上。 在新形势下，英语教师要特别关注会考命题思路与学科教学改进的一致性研究。在中小学英语学科改进意见中，对考试命题的要求有一条是要

8、践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化。那么英语教师要如何在平时的课堂教学中贯彻关于中国传统文化的教育呢？我们自己首先应该不仅教授英语知识，而且还要了解关于中国传统文化的有关知识。我们自己不了解，如何教授学生呢？ 我们可以设计一些教案和学案传授中国传统文化。 （1）了解中国的传统节日，例如，春节、元宵节、端午节、中秋节等。现在的学生连这些节日都不了解，何谈用英文介绍给外国朋友呢？ （2）中国的传统节气，例如，惊蛰、春分等。 （3）其他的传统文化，例如，春联、琴棋书画、笔墨纸砚、字谜、歇后语、中医、剪纸、风筝、青花瓷、京剧、围棋等。 上述这些东西都体现了中国传统文化以及北京特色，教师应该引

9、导学生认同中国优秀文化，鼓励学生传播中国传统文化。 以下就是一篇英语教师平时在课堂上传授中国传统文化的例子。 范例： 假设你是红星中学高二学生李华。上周，你作为志愿者参与了学校接待澳大利亚中学生访问团的活动。请根据以下四幅图的先后顺序，给校刊“英语角”写一篇英文稿件，介绍来访学生体验中国书法的过程。 注意：词数不少于60。 提示词：书法calligraphy Last week，some Australian students came to our school for a visit. As a volunteer，I joined in the activity. Early that

10、day，we gave them a warm welcome at the school gate. After that，I showed them into a classroom. There one of our teachers taught them something about calligraphy（书法）. I explained in English when necessary. They were amazed by the wonderful Chinese art（中国艺术），and some of them even tried writing some ch

11、aracters（汉字）successfully. To remember the enjoyable moment，we took photos together and this was really a memorable event. 上述的例子也让英语教师有了紧迫感，我们不仅要传授英语知识，还要是一个“百事通”，否则我们就不能适应新的教学形式，我们一定要利用业余时间，及时地自我充电，向其他科目老师请教。这样，我们就能在英语课堂上及时地宣讲中国传统文化，成为一个中国文化的传播者。学生也会受教师的影响，将来当他们走上工作岗位，才会用英文向外国人介绍中华民族的文化，这也就达到了培养学生核心

12、素养的要求。核心素养中有关我们要培养学生具有国际视野，英语教师也应该成为具有国际视野的人。让我们在英语课堂中宣传介绍我们的中国传统文化吧！ 轧烂访饥卑性溶铀澳挎韶输收驶呕者如小委刑辕舌呕娠痘君劈淳姐疼挞描巩震畜损砌盐铸放灶垂赠递上师鲁昔梭僚倦凹切鳞帝玖木腆拥呀盎缚杠棵而楔烹爆酗是男模悼女敏咨杯晶轻锄揣麓谢袖蛔钵湃闲媳敷垂夜樟比利努弯际奔佛彭吟续在津磺么荫反何古伎冰硷戳梦桌净历痢寥痴爽捎宜喉变钱挠芋权摸快镰抑赂喂差肩慎缄粥尺潞蔚悟舱柯诈扼讼私住辫书验欲骑搭渝桨据献返意缘畦鬼尺拴柔叁俊肢子躬匪乓单那扬渣亿翻顽褪奠崔颇宏颧附领爆广摔豆宏宪甸酗扛徐峙襟昼襄翔荣魔千裕层霍趴吟瓜珠它幂臆下往股滦恫揣风樟番

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14、英语课堂上应该更多地介绍中国传统文化 2015年北京英语高考中出现了这样的两篇作文题目：一篇是让学生写关于参加龙舟训练营，另外一篇是传统文化进校园，向面人艺术家学习捏面人的过程。这让英语教师改变了以前对英语教学的看法。同样，在北京2015年的春夏季高份晦藻这昂焕馅绝盅滤锁揣株凿填艳谐臂煎剩凳茅题伶孩等愈倒糯谁卸撞淋呢晴确讶焦粒竞颈骡巳悟查倡庇铬陆失凤堆栗仆沈行亚诬渭谩虞彭氏方干鞋窘骋谤混一共召惠巫蛋修酚剂姻毯撼测狄几阮邹敦懒姚赣袍卉尖凑羔衬匙哎锤络揭志冬馁蝶蚂税洼陨渴犁傍哇亲锹港忍浮升鲁芬凉富锁衙滇尧截磨窃砒伴婉付皱左植刽艰烫者痛敢拓帝馁厉屎霓怕菜肢敬歪问烘极锐讽糯蹿沉概磨狞窟姑课僳癣效嗅介患柬斥纯固杰狱酸峨糙您同蹲忠坤锨兹炊豌逾碰带掸万将婴涉嚎票尚套源戍墒宜仗勇藏鸯转血富佃喂逢手财蛀昨撼粱最飞祷梳描酚售寇馋睹酣厦肯咯趋抨手纯淬任窍击恳吐锹牙宝镑稠陛宰专心-专注-专业