新标准大学英语综合教程3课文翻译及课后翻译(共264页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上新标准大学英语综合教程3课文翻译 完整版Unit 1Active reading 1抓螃蟹 大学最后一年的秋天，我们的心情变了。 刚刚过去的夏季学期 的轻松氛围、即兴球赛、查尔斯河上的泛舟以及深夜晚会都不见了踪 影， 我们开始埋头学习， 苦读到深夜， 课堂出勤率再次急剧上升。 我 们都觉得在校时间不多了，以后再也不会有这样的学习机会了，所以 都下定决心不再虚度光阴。 当然，下一年四五月份的期末考试最为 重要。 我们谁都不想考全班倒数第一，那也太丢人了，因此同学们 之间的竞争压力特别大。 以前每天下午五点以后，图书馆就空无一 人了， 现在却要等到天快亮时才会有空座， 小

2、伙子们熬夜熬出了眼袋， 他们脸色苍白，睡眼惺忪，却很自豪，好像这些都是表彰他们勤奋好 学的奖章。 还有别的事情让大家心情焦虑。 每个人都在心里盘算着过几个 月毕业离校之后该找份什么样的工作。 并不总是那些心怀抱负、成 绩拔尖的高材生才清楚自己将来要做什么， 常常是那些平日里默默无 闻的同学早早为自己下几个阶段的人生做好了规划。 有位同学在位 于麦迪逊大道他哥哥的广告公司得到了一份工作， 另一位同学写的电 影脚本已经与好莱坞草签了合约。 我们当中野心最大的一位同学准备到地方上当一个政党活动家， 我们都预料他最终会当上参议员或国 会议员。 但大多数同学不是准备继续深造，就是想在银行、地方政 府或其

3、他单位当个白领， 希望在 20 出头的时候能挣到足够多的薪水， 过上舒适的生活，然后就娶妻生子，贷款买房，期望升职，过安稳日 子。 感恩节的时候我回了一趟家， 兄弟姐妹们免不了不停地问我毕业 后有什么打算，我不知道该说什么。 实际上，我知道该说什么，但 我怕他们批评我，所以只对他们说了别人都准备干什么。 父亲看着我，什么也没说。 夜深时，他叫我去他的书房。 我们 坐了下来，他给我们俩各倒了杯饮料。 “怎么样？”他问。 “啊，什么怎么样？” “你毕业后到底想做什么？”他问道。 父亲是一名律师，我一直都认为他想让我去法学院深造，追随他 的人生足迹，所以我有点儿犹豫。 过了会儿我回答说： “我想旅行

4、，我想当个作家。 ” 我想这不是他所期待的答案。 旅行？去哪儿旅行？当作家？写 什么呀？我做好了遭到他反对的心理准备。 接着是一段长长的沉默。 “这想法有点意思， ”他最后说。 接着又是一段长长的沉默。 “我真有点希望自己在你这个年纪时能做这些事儿。 ”我在等他把话说完。 “你还有很多时间，不必急于进入一个暂时报酬高的行业。 你 现在要搞清楚自己真正喜欢什么，如果你弄不清楚，以后就不可能成 功。 ” “那我该怎么办？” 他想了一会儿。 然后他说道： “瞧，现在太晚了。 我们明天早 晨乘船出海去，就我们两个。 也许我们能抓点螃蟹当晚餐，我们还 可以再谈谈。 ” 那是一艘小小的机动船，停泊在离我们

5、家约十分钟路程的地方， 是好些年前父亲买的。 次日清晨，我们沿着港湾出发，一路上没说 多少话，只是默默地欣赏着海鸥的叫声，还有港湾沿岸和远处大海的 景色。 在这个时候沿海水域没什么风浪， 船平稳地航行了半个小时之后 父亲把船停了下来。 他说： “咱们在这儿试试运气吧， ”然后抓起一 个系上绳子的生了锈的网状篓子抛到海里。 我们等了一会儿，父亲站起来对我说， “来帮我一把。 于是我 ” 们一起将蟹篓子拽上了甲板。 螃蟹让我着迷，它们太容易抓了。 不仅仅是因为它们顺着篓盖 上的小孔爬进一个再明显不过的陷阱，更因为即便盖子打开了，它们 似乎也懒得从里面爬出来，只会趴在那儿冲你挥动着蟹钳。 篓子里挤满

6、了几十只软壳螃蟹， 一只压着一只， 堆得老高。 “它 们为什么不逃走啊？”我满腹狐疑地问父亲。“你先观察一下，看那只螃蟹，那儿！它想爬出去，但每次都被 同伴拽了回去， ”父亲说。 我们接着观察。 那只螃蟹顺着网眼向顶盖攀援，每当它爬到顶 盖时，果然就会有另一只螃蟹举起蟹钳夹住它的腿把它拽下来。 这 只螃蟹尝试了好几次想挣脱它的狱中同伴，但都没能成功。 “快看！ ”父亲说。 “它开始对这种游戏感到不耐烦了。 ” 那只螃蟹不仅放弃了漫长的逃亡之战， 而且还帮着把其他想逃跑 的螃蟹拽下来。 它最终选择了一种轻松的活法。 我忽然明白了父亲为什么提议早上来抓螃蟹。 他看着我说： “你 可别被别人拽下来哦

7、。 花点时间想想你是哪一类人，你这一生希望 得到什么，回顾一下你在大学修的课程，想想有哪些课对你个人来说 最有益。 然后再想想什么对你最重要，什么最使你感兴趣，你有什 么技能。 琢磨一下你想在哪里生活，你想去哪里，想挣多少钱，想 做什么样的工作。 如果你现在不能回答这些问题，你就得花点时间 去找出答案。 你不这样做的话，永远都不会幸福的。 ” 他停顿了一下。 “你想去旅行？”他接着问我。 “对， ”我回答说。 “那就去申请护照吧。你想当作家？” “对。 ” “有趣的选择，我们家还没出过作家呢， ”他说。 我父亲发动了马达，我们返航回家。Active reading 2我们都在走向死亡 我给你带

8、来一条好消息， 还有一条坏消息 （正如笑话所说的） 坏 。 消息是：我们都在走向死亡很抱歉是我带来了这条坏消息。 这 可是真的， 我已经核实过了， 事实上我已经三番五次地核实过了。 我 也找到了证据，可是要说出这个事实实在是不容易，不过我们的确都 在走向死亡。 这件事我过去多少知道一点， 但不愿过多地去想它。 但 事实是，再过 70 年或 80 年这要取决于你现在年龄有多大，寿命 有多长我们都会躺到棺材里， 或者变成某个地方公墓玫瑰园里的 灰尘，被人践踏。 我们甚至活不到这么老。 毕竟，我们从来就不清 楚那位戴着头巾、手持长柄镰刀、命人吐出最后一口气的死神什么时 候会来召唤我们，有可能会比我们

9、希望的要早。 其实我最近就曾经 从局外人的角度观察过死亡， 没有什么比朋友的早逝更能表明人生的 无常和生命的脆弱了。 真可怕。 我已经让你够沮丧的了，现在告诉你那条好消息吧：知道了我们 都在走向坟墓，我们就不再有人生无常的感觉了。 我们已经知道故 事的结局，开场白和尾声也都确定了，剩下的就是介于两者之间的那 些事儿了，这些事是我们作得了主的。 我们必须挑选故事情节。 所以，那些被你搁置在一边的计划，即那些“当时机成熟时”你 会用生命来完成的伟大事业怎么办呢？可我发现时机永远不会有成熟的时候。 时间必须提前，必须马上行动，就在这一刻，不能拖延， 必须赶紧，而且越快越好。 不管是你想写的小说，还是

10、你一直在筹 划的去大峡谷的旅行，你心仪的工作，你想导演的伦敦西区话剧，你 都必须现在就去做。 知道吗？我们都在走向死亡。 这是已经定了的。 因此， 把自己的梦想搁置起来， 等到时机成熟之后才开始实现它， 这就意味着梦想可能永远都不会实现。 人生的遗憾莫过于还有事情 没有做，我们有必要现在就去做这些事，不然就晚了。 明天行吗？ 明天只是个谎言；根本就没有什么明天，只有一张我们常常无法兑现 的期票。 明天甚至压根儿就不存在。 你早上醒来时又是另一个今天 了，同样的规则又可以全部套用。 明天只是现在的另一种说法，是 一块空地，除非我们开始在那里播种，否则它永远都是空地。 你的 时间会流逝（时间就在我

11、们说话的当下嘀嗒嘀嗒地走着，每分钟顺时 针走 60 秒，如果你不能很好地利用它，它会走得更快些） ，而你没有 取得任何成就来证明它的存在，唯独留下遗憾，留下一面后视镜，上 面写满了“本可以做”“本应该做”“本来会做”的事情。 、 、 你是否注意过，自助餐馆里服务员会给你一个茶杯碟大小的碗， 并告诉你： “你想盛多少沙拉都可以，但只能盛一次”？生活就像那 只盛沙拉的碗， 我们可以和那些饥肠辘辘等着主菜的人一样在那只小 碗里装上尽可能多的沙拉。 我喜欢看人们巧妙地把黄瓜片插在沙拉 碗的四周就像往废料桶里堆东西那样把沙拉堆得老高老高， 最后不得不雇个叉车把沙拉拉回餐桌。 他们不是贪婪，而是明白自 己

12、只有一次机会。把你的碗盛满吧，我们在这个世上只走一遭，既然来了就好好利 用这短暂的一生， 就像我们牢牢抓住一年一度去佛罗里达或西班牙度 假的机会那样。 在短暂的人生中填入尽可能多的内容吧。 确保每天 回家后你都会因为干了很多事而感到精疲力尽。 如果你不想当邮递员就别当邮递员，放弃这份工作去当个画家、 作家、滑雪运动员，干什么都行。 千万不要干自己明明就不喜欢的 事情。 现在就开始行动吧，不要等到明天。 没有比现在更好的时间了。 如果在这一刻你不能得到你想得到的东西， 你至少可以趁灵感还在的 时候马上开始你的旅程，即刻起程。 我们有同样多的时间，我们和 布兰森以及盖茨一样，每天都有 24 个小时

13、。 决定我们这一生成败的 是我们把时间花在什么事情上，是我们如何来分配时间。 因此，我正在琢磨的是（这可不是分子科学） ：如果我们正在走 向死亡，而且分配给我们的时间是有限的，那么我们到底有什么理由 不现在就去做所有想做的事情呢？ 这些被暂时搁置的事情到底又是 什么呢？ 为什么明明知道成熟的时机永远不会到来，而我们却都还 在等待呢？ 成熟的时机是一张支票，它永远都在邮寄的路上，永远 都不会到来。 它就是那位让我们在合作社旁边像桥墩那样站着傻等 的女孩，我们再怎么看表也无济于事，她失约了。 我们傻等着，而成熟的时机却永远不会到来。 所以我要说，别再等待了，走到路上去迎接天意。 开始给你的 生活增

14、添所有你能得到的财富，这样当死神到来时，你已经完成了那么多事，你的一生是那么的充实。 当生命在你眼前回放时，死神等 着等着就睡着了。 现在就行动吧，不然你的时间会流逝的，而你最终将成为尘封的 相册里的一位谁都叫不上名字的灰头土脸的穷亲戚。 还是给人间留下一本像大煎蛋饼那么厚的传记吧， 那可比仅仅留 下一块碑铭强。 “乔 史密斯 嘿嘿，他没干过什么，对吧？”Reading across cultures通过仪式 生活是否如同对生活持宿命论看法的美国作家阿尔伯特 哈伯 德在一百年前所描述的那样，是“该死的事情一桩接着一桩”？抑或 是一场障碍赛跑，其间每个参赛者，即世界各地的人们，不得不在生 命的各

15、个重要阶段展现自己的价值？ 莎士比亚的戏剧皆大欢喜中那个悲伤的小丑雅克认为，人的 一生要经历“七个年龄段” ，几乎每个社会都有的通过仪式也证明， 我们往往是把生命分为这几个阶段来看待的， 比如童年、 中年和老年。 通过仪式是社会对个人从一个阶段走向另一阶段的正式的认可， 其中被广泛认同的是由少年步入成年时举行的成年礼。 成年礼有多 种形式。 例如，在犹太传统中，人生最重要的时刻之一就是“犹太 男孩成人仪式” ，人们为年满 13 岁的孩子举办宗教仪式和家宴，这标 志着从此以后这个孩子要对自己的行为负责了。 13 岁也恰恰是许多国家规定开始承担法律责任的年龄。 美国中学生活结束前的毕业舞会是另一种

16、截然不同的通过仪式。 这次舞会非同寻常，学生们不仅穿着正式（许多学生平生第一次这么 穿） ，他们通常还乘坐着一辆租来的豪华轿车到达舞会现场。 就在那 一天晚上，他们似乎要表现得和年龄是他们两倍的成年人一样，至少 是看上去要比自己的实际年龄老。 世界上最有趣的通过仪式之一或许就是澳洲原住民的“徒步旅 行”了，还处于青春期的少年必须在野外独自行走六个月，沿着划定 国土疆域的“歌之版图”追寻祖先的足迹。 通过这样的仪式，他们 深入到土著文化这一世界上最古老而持久的文化的精髓之中， 并在这 一过程中发现自我。Unit2Active reading 1超 人 战争爆发的那一年，我在温斯罗普的安妮 F.

17、沃伦文法学校读 五年级，那年冬天我获得了民防图标设计赛的冠军。 也就是在那个 冬天，波拉 布朗买了新的防雪服，即便是 13 年后的今天，我仍然 能清晰地记起那些精彩纷呈的日子，它们历历在目，犹如万花筒里看 到的图案那样色彩斑斓。 我的家位于城里靠海湾的一侧，在洛根机场对面的约翰逊大道上。 每天晚上睡觉前，我都会跪在卧室朝西的窗户旁，眺望黑幽幽 的海水那边波士顿城明亮闪烁的灯光。 夕阳将粉色的余晖洒在机场上 空，浪涛的声音永远淹没在一架架飞机永无休止的嗡嗡声中。 我惊 奇地望着跑道上的移动信标，看着那些闪烁的红灯、绿灯像流星般升 起、降落，直到机场变得一片漆黑为止。 机场就是我的麦加，我的 耶路

18、撒冷。 我整夜都在做梦，梦见自己在空中飞行。 那正是我梦想斑斓的岁月。 妈妈认为我需要大量的睡眠，所以 我每天上床睡觉时一点儿都不觉得累。 那是一天中最美好的时光， 我可以躺下，在昏暗的暮色中慢慢进入梦乡，脑子里制造出许多奇异 的梦来。 我的飞行梦像达利的风景画那么真实可信，以致于自己常 常会在一阵惊吓中醒来，好像伊卡罗斯那样从天空中摔下来，虽然发 现自己刚好掉到软软的床上，但也被吓得喘不过气来。 当超人开始 侵入我的梦乡，并教给我飞行的技巧之后，我每夜的太空冒险便开始 了。 超人身着耀眼的蓝色衣服，肩披随风飕飕作响的斗篷，经常从 我身边呼啸而过。他长得太像我的舅舅弗兰克了，舅舅那会儿正跟妈

19、妈和我住在一起。 当超人的斗篷神奇地旋转时，我好像能听见上百 只海鸥的振翅声，上千架飞机的马达轰鸣声。 我不是这个街区里唯一的超人崇拜者，在街的另一头，那个脸色 苍白、有点书呆子气的男孩儿戴维 斯特令和我一样，热爱飞行的 纯粹的诗意。 每天晚饭前，我们一起收听电台的超人故事，白天在 上学的路上，我们自己设计出各种各样的冒险活动。 安妮 F. 沃伦文法学校是一座红砖楼，座落在远离主干道的一条黑色柏油街道上，学校四周是光秃秃的铺着碎石的操场。 戴维和 我发现学校外面停车场附近有一个角落， 那里是我们玩超人游戏的绝 佳场所。 那条长长的过道通向学校又黑又脏的后门，非常适合玩意 外抓捕和快速解救的游戏

20、。 课间休息时，我和戴维可以大展身手了。 我们对在碎石操场上 打棒球的男孩儿们视而不见， 也不搭理那些在小山谷里一边玩躲球游 戏一边咯咯傻笑的女孩儿们。 超人游戏让我们变得像两个逃犯似的， 但也给了我们一种虚幻的优越感，我们甚至找谢尔登 费恩来充当 恶棍。他是街区里一个脸色苍白、胆小怕事的孩子，没有男孩儿愿意 和他玩，因为一有人追他他就哭，而且老是自己摔倒在地，擦伤他那 胖胖的膝盖。 一开始我们还得教谢尔登怎么扮演他的角色， 可没过多久他就变 成了一位发明虐刑的专家，甚至私下里悄悄实施他的刑罚。 他常常 扯下苍蝇的翅膀，揪掉蚱蜢的腿，并把这些残废了的昆虫囚禁在瓶子 里，藏到床底下，这样他就可以

21、偷偷把它们拿出来，看着它们痛苦挣 扎的样子。 戴维和我只在课间休息的时候和谢尔登玩，放学后我们 就让他回家跟他的妈妈、棒棒糖以及那些无助的昆虫为伴。 那时候，弗兰克舅舅住在我们家，等着参军。我肯定他和隐姓埋 名的超人长得特别像。 戴维却看不出我舅舅和超人有多么相像，但 他承认弗兰克舅舅是他这辈子所见过的最强壮的人， 而且他会变很多 戏法，比如用餐巾一盖上糖果，糖就没了，他还能倒立行走。Active reading 2不同文化的童年 当我回顾 20 世纪七八十年代我的童年时光，并将它与现在孩子 的童年相比较时，就会想起一句名言： “往昔是异国他乡，那里有不 同的习俗” （见 L. P.哈特利的小

22、说传信人。 甚至在相对短暂的一 ） 段时间内， 我也能够察觉到儿童的生活以及人们对待儿童的方式上所 经历的巨大变化。 回顾更久远的岁月，我可以看到现在和古代童年生活的巨大差 别。 如今的儿童责任很少，他们生活的主要内容是玩耍而非工作， 上学而非劳动，在家里呆着而不是和外界交往，消费而非生产。 这 种变化也是最近才显现出来的。 一百年前，12 岁的孩子在工厂打工 是完全可以接受的事情，而现在，这会招来社会服务机构的介入，其 父母和工厂主会被起诉。 有两位美国作家，芭芭拉 埃伦里奇和迪尔德丽 英格利希， 她们简要地概括了过去和现在人们对儿童的期待的差异。 在比较美 国现在的儿童和殖民地时期（160

23、0-1776）的儿童时，她们写道： “今 天，如果一个四岁的孩子能自己系鞋带就很了不起了。 而在殖民地 时期，四岁的女孩会织长筒袜和连指手套，能做复杂的刺绣，六岁就 能纺毛线了。 一个善良勤快的女孩被称为夫人而不是小姐 ， 这是为了表彰她对家庭经济的贡献，严格说来她不是一个孩子了。 ” 对儿童的看法不断变化着， 这使得许多社会科学家宣称童年是一 种“社会建构” 他们用这个术语来说明不同的地区对童年的理解是 。不一样的，虽然所有社会都承认儿童与成年人有区别，至于他们之间 有何不同， 人们对儿童又有何期待， 不同的社会给出了不一样的答案。 社会人类学家在研究那些跟西方国家持有不同世界观的民族时 也

24、表明了这个观点。 琼 布里格斯研究过加拿大北极地区的伊努伊特人， 她描述了在这些社会群落中成长是怎样大体上被看成是一个 获得思想、理性和理解力（伊努伊特人称之为 ihuma）的过程。 小 孩子不具备这些素质，所有才容易生气，常常会哭，无法理解群落所 面临的诸如食物短缺之类的外在困难。 由于无法跟他们讲理，即便 讲了他们也不明白，父母对他们很宽容、很温和。 一直要等到他们 年龄大一点，并开始有自己的思想时，父母才会尝试着去管教他们， 约束他们。 相反，根据海伦 莫顿的研究，太平洋岛国汤加的儿童经常挨 父母和哥哥姐姐的打。 人们认为儿童和成年人相比更像疯子，因为 他们缺乏被大家看重的社会能力 （汤

25、加人称之为 poto） 小孩子经常 。 因为笨手笨脚而挨骂， 他们连摔跤都会被嘲笑、 呵斥， 甚至被打。 人 们认为儿童很顽皮，都是因为淘气他们才哭闹，或者要东西吃。在大 人看来，三至五岁的儿童尤其任性，因此他们打这个年龄段的孩子也 打得最狠。 父母们相信，只有靠训导和体罚才能使孩子获得社会能 力，所以他们用一种在外人看来非常严厉的方式对待孩子。 在其他的例子中，有关儿童的观念则截然不同。 例如，西非的 一个叫孟加拉的很小的族群认为，不管说什么、用什么语言说，小孩 子都能听明白，并且能理解。 另一位人类学家阿尔玛 戈特利布对孟加拉族进行了广泛的研究， 孟加拉族人认为小孩子出生前居住在灵 界，在

26、那里他们通晓人类所有的语言，能理解所有的文化。 灵界的 生活很惬意， 小孩子在那里有很多朋友， 他们通常极不愿意离开那儿， 来到地球上的家庭中（本 奥克雷的小说饥饿之路就描述了一 个小孩在灵界和人世之间往返的故事） 他们出生后仍然与那个世界 。 保持长达数年的联系，如果没有得到良好的照顾，他们就可能要返回 灵界。 因此，父母们悉心照料孩子，以免他们受到诱惑，回归灵界， 而且对他们也有几分敬畏，因为他们具备大人所不具备的通灵的本 领。 在英国及其他西方国家，越来越多的人认为儿童缺乏能力，依赖 性强。 但也不是全世界的人都持这种看法。 在很多社会里孩子从小 就开始工作，寻找各种机会为家里挣钱。 以

27、看管孩子为例，在英国， 14 岁以下的儿童在没有成人监督的情况下照看其他孩子是非法的， 因为人们认为他们缺少看孩子的能力和责任心。 而在其他文化里， 情况并非如此。 米歇尔 约翰逊曾写过西非的富拉尼族女孩四岁就 得照看年幼的弟弟妹妹，要打水、拾柴，六岁就得舂米、挤奶、做黄 油，并和妈妈一起到市场上去贩卖这些东西。 另一位人类学家拿破仑 沙尼翁证实了在世界的另一端，地处 亚马孙雨林的亚那马莫族孩子的童年与西方孩子的童年有什么不同， 以及那里的男孩儿女孩儿们跟世界其他地方的男孩儿女孩儿的成长 方式的差异。 他写道，亚那马莫族女孩儿很小就得帮妈妈做家务， 到十岁就开始管家。 到十二、三岁时可能就结婚

28、生子了。 男孩儿的责任则要少得多，他们比女孩儿晚结婚，可以玩到十八九岁。 西方 的童年观在这里根本不适用， 因为这里的人们对儿童的能力和责任有 着完全不同的理解。 社会人类学家探寻的是在他们所研究的族群里人们是如何看待 童年，以及儿童扮演的角色问题，而不是研究那些地区的童年观是否 符合西方的观念。 他们这么做是为了避免把外界的观念强加给那些 持不同世界观的人身上， 或者是为了避免对其他民族养育孩子的方式 作价值观方面的判断。 西方人可能会反对八岁的女孩儿打工，反对 12 岁的女孩儿结婚，但在他们自己的族群里，这些事情被视为童年 生活的一个积极的常态。 的确，在非西方人看来，许多“正常的” 西方

29、育儿方式极其怪异，可能对孩子是有害的。 让孩子在自己的屋 里呆着，想吃东西的时候不给他们吃，或者任由他们哭闹而不赶快去 安抚他们，这些在很多社会里都是不对的事情，会让人觉得西方人根 本不懂得如何照看孩子。 童年是一种处于变化之中的社会现象，具有持续的吸引力，并且 不断受到关注。 从跨文化角度来看待这个问题能展示出世界上各种 各样的童年生活， 并警示我们不要随意干涉或指责那些生活方式及世 界观跟我们不一样的人。 所有的社会都承认儿童和成年人是不同的， 他们有自己独特的品性和需求； 人类学家和社会科学家感兴趣的是每 个社会对儿童的天性都有什么样的看法， 以及这些看法又如何影响儿 童的生活。Read

30、ing across culture世界各地的童年 以前，我的犹太奶奶和我住得很近。 她做得一手好菜，厨房里 从来没有消停的时候。 每逢宗教节日临近，她都要忙上一整天，为 家人准备丰盛的晚宴。 小时候我一直和爷爷奶奶在一起，也就成了 奶奶的帮厨。 那时我对自己能到储藏室把鸡蛋完好无损地取回来感 到非常自豪。 储藏室里五味俱全，里面有面粉、香料、蜂蜜、食用 油、柴禾。 我总在观察奶奶的动作，她会把手头的每一样活都细细 地给我解释，教我怎么做。 她经常会说“把那东西递给我” ，手指着 一个炒菜锅或是一颗洋葱。 每件事都很重要。 黛博拉 英国 我的童年是跟奶奶过的， 说起她就让我想起一段有趣的往事。

31、 她 经常用报纸卷烟抽。 有一天她不在家，我想学她的样，就用报纸卷 了一个烟卷，但里面没放烟丝。 我点燃报纸卷，放到嘴里吸，报纸 很快就烧到了我的鼻头上。 我觉得很丢脸，至今家里人还时常提起 这件糗事。 李明宇 韩国 我小时候常和附近的流浪猫、流浪狗玩。 我训练它们，我们一起玩“老师和学生”“医生和病人”“售货 、 、 员和顾客”“抢劫犯和他们的头儿”等游戏。 、 一天，我回家时后面跟了一帮“朋友” ，妈妈吓坏了。 她冲我直 嚷嚷，我只好答应她以后再也不带它们回家了。 可是后来有一次， 她又发现我在自己屋里和好几只狗一起玩“合唱队与乐团”的游戏。 奥尔加 俄罗斯小时候，我们没钱买玩具。 有一天

32、，我们没花一分钱就得到了 一个大玩具。 一架俄罗斯飞机因为燃油耗尽迫降在操场的沙地上， 这对我们这个只有几百号人的寂静的小村庄来说可是个激动人心的 消息。 因为以前没见过飞机，全村的人都到操场围观。 我父亲和镇 公所的几个官员逮捕了飞行员，那架飞机则永远地留在了沙地里，成 了我们最喜爱的玩具。 我们常坐在驾驶座上，好像自己与那位糟糕 的俄罗斯飞行员不同，是世界上最棒的飞行员。 意德兹 土耳其Unit3Active reading 1我们是怎样听音乐的 我们都按照各自不同的能力来听音乐。 但为了便于分析，如果 把听的整个过程分成几个组成部分， 那么这个过程会更清晰一些。 从 某种意义上来说，我们

33、听音乐有三个不同的层次。 由于缺乏更好的 术语，我们姑且把它们命名为： （1）感官层次； （2）表现层次； （3） 纯音乐层次。 把听的过程机械地分割为以上三个假想的层次，唯一 的好处是让我们更清楚地了解自己是怎样听音乐的。 听音乐最简单的方式是为了去获取乐声带来的纯粹的愉悦感， 这 是音乐的感官层次。 在这个层次上，我们只是听音乐，不做任何思 考。 我们打开收音机，一边做着其他的事情，一边心不在焉地沉浸 在音乐中。 乐声本身的魅力带我们进入一种无需思考的美妙心境。令人意外的是， 许多自认为是合格的音乐爱好者在听音乐时过多 地使用了这一层次。 他们去听音乐会是为了忘却自我。 他们把音乐 当成一

34、种慰藉，一种逃避，由此他们进入了一个可以忘却日常生活的 理想世界。 当然， 他们也没有在思考音乐。 音乐允许他们离开现实， 到另一个地方去做梦，因为音乐而做梦，做有关音乐的梦，却从没有 真正欣赏过音乐。 的确，乐声的魅力是一种强大而原始的力量，但是你不该让它占 据你过多的兴趣空间。 感官层次是音乐的一个重要层次，非常重要， 但并不是音乐的全部。 音乐存在的第二个层次就是我所说的表现层次。 一提到这个问 题，我们马上就进入到一个颇具争议的领域。 作曲家总是设法避开 有关音乐表现方面的讨论。 斯特拉温斯基不是曾经声称他的音乐是 一个“物体” ，是一件有自我生命的“东西” ，除了纯音乐性的存在之 外

35、没有任何别的含意吗？斯特拉温斯基这种不妥协的态度可能源于 这样的一个事实： 有那么多的人尝试着从众多的音乐作品中读出完全 不同的含意。 确实，要准确地说出一部音乐作品的含意已经很难了， 要肯定并确定地说出来，还要使每个人对你的解释都感到满意，是难 上加难。 但我们不该因此走到另一个极端，不能去剥夺音乐“表现” 的权利。 可能的话，你不妨听听巴赫的平均律钢琴曲集中的 48 个赋 格主题。 依次地、一个个地听听其中的每一个主题，你很快就会意 识到每个主题都反映了一个不同的情感世界， 你很快也会意识到你越觉得某个主题美妙，就越难找到令你完全满意的字眼来描述它。 是 的，你当然知道那个主题是欢快的还是

36、悲伤的。 换句话说，你能够 在脑海中勾勒出那个主题的情感框架。 那么就更仔细地听一下这个 悲伤的主题吧，要明确悲伤的性质。 是悲观厌世的悲伤，还是无可 奈何的悲伤？是时运不济的悲伤，还是强颜欢笑的悲伤？ 假设你很幸运，能用许多词句充分表达你对选中主题的确切理 解。 但这仍然无法保证其他人对你的理解都感到满意，他们也完全 没有必要感到满意。 重要的是，每个人能亲自感受某个主题的表现 力，或以同样的方式去感受一部完整的音乐作品独特的表现力。 如 果是一部伟大的音乐作品， 就别指望每次去听它都能给你带来相同的 感受。 音乐存在的第三个层次是纯音乐层次。 除了令人愉悦的乐声及 其所表现的情感之外，音乐

37、也因其音符本身以及对音符的处理而存 在。 多数听众都没有充分认识到音乐的这第三个层次。 对我们所有人来说，更加充分地认识这个纯音乐层次非常重要。 毕竟乐曲使用的是实实在在的音乐材料。 聪明的听众一定要做好准 备，随时提升自己对音乐材料以及这些材料的使用的理解。 他必须 要更加有意识地倾听音乐的旋律、节奏、和弦及音色。 但最重要的 是，为了能够跟上作曲家的思路，他还必须了解一些音乐形式方面的 知识。 去听所有这些成分就是在纯音乐层次上欣赏音乐。 让我重复一遍， 我仅仅是为了讲解得更清楚才把听音乐的三个层 次机械地分割开来的。 事实上，我们从来都不会只在其中的一个层次上听音乐。 我们其实是把它们联

38、系起来，同时在三个层次上听音 乐。 这并不需要付出多少脑力，因为我们是凭本能这么做的。 也许，用去剧院看戏来作类比，能使这种本能的联系更加明白易 懂。 在剧院里， 你能注意到男女演员、 服装和布景、 声音和动作。 这 些东西组合在一起，会让我们觉得剧院是一个令人愉悦的地方，它们 构成了我们欣赏戏剧的感官层次。 戏剧的表现层次来自于你看舞台表演时获得的感受。 它激起你 的怜悯、兴奋或是愉悦。 正是这种笼统的感觉，除了听台词所感受 到的，主要是存在于舞台上的某种情感的东西，与音乐的表现性相类 似。 剧情以及剧情的发展相当于我们所说的纯音乐层次。 剧作家塑 造和发展戏剧人物的方式，和作曲家创造和发展

39、主题的方式是一样 的。 你能否成为一个聪明的听众，取决于你对剧作家或音乐家处理 艺术材料的手段的了解有多深。 显然，看戏的人从来就不会单独注意到这其中的一个元素。 他 是同时注意到了一切。 听音乐的道理也是一样的，我们同时地、不 假思索地在三个层次上倾听音乐。Active reading 2戴珍珠耳环的少女之谜 戴珍珠耳环的少女 戴珍珠耳环的少女是荷兰画家约翰尼斯 维梅尔最伟大的 作品之一，也是世界上最受欢迎的画作之一。 画里有一位引人注目的年轻女子，身穿异国服饰，戴着头巾，她侧身回眸，望着欣赏画作 的观众。 画面的背景一片漆黑，我们的视线被吸引到女子所佩戴的 珍珠耳环上，那耳环也是整幅画的焦

40、点。 这幅画在被世人研究了一 个多世纪后，仍然留存着一些饶有趣味的问题待人们解答。 那位年 轻女子是谁？这幅画到底是一幅真人肖像画， 还是一幅表现女人普遍 特征的模特画？她有多大年纪？那颗珍珠是真的吗？她戴的头巾有 什么特殊含义吗？她回眸看着我们的时候到底在想些什么？ 总的来说， 有关维梅尔的记载很少。 我们知道他出生于 1632 年， 一辈子都住在代尔夫特，于 1675 年逝世。 我们知道他的画作包括宗 教及神话题材的画，室内家居画以及风景画。 他好像从来没富有过， 可能是因为作品相对较少的缘故。 他的其他名画包括在窗前读信 的女孩和拿着水罐的女人 。 我们还知道，虽然他来自于一个新教家庭，

41、却娶了一位信仰天主 教的女孩凯瑟琳娜，凯瑟琳娜坚持要他改信天主教，然后才肯跟他结 婚，婚后他们育有 14 个孩子。 戴珍珠耳环的少女这幅画似乎不是被当作肖像画来画的，而 是一幅表现人物表情、面部特征，以及其他一些特点的习作。 的确， 少女的那张脸在传统意义上或许算不上漂亮。 如果是一幅肖像画， 画家会花更多的力气来表现被画者的美貌， 即便那么做会有些背离事 实！这种肖像画当时在荷兰很流行，而且可能也更容易出售。 然而， 我们并不知道这幅画在维梅尔生前是否卖出去过。 我们甚至不清楚 它是不是维梅尔的资助人范 鲁文的委托之作。 如果是的话，画中的模特有可能是维梅尔的一个年龄相仿的女儿。 我们对戴珍

42、珠耳 环的少女的了解比对维梅尔的其他作品都少。 实际上，这种无法 解释的背景资料的缺失甚至会使得该画更受欢迎。 正因为如此神秘，这幅画先是成了一部小说的主题，而后又被一 部电影所采纳。 它们都试图揭开有关这幅画的一些谜题， 其中一个是： 女孩那双睁得大大的眼睛，以及那一丝神秘的微笑，到底是天真还是 诱惑？像小说或电影这类媒介更适合作出回答。 崔西 雪佛兰于 1999 年出版的小说向我们讲述了一位 16 岁的 荷兰女孩格里特的故事。 她必须去工作来养活家人，于是成了维梅 尔家的一名女仆，和维梅尔的五个孩子、一位老佣人以及他喜怒无常 的妻子凯瑟琳娜生活在一起。 在他家干活的时候，格里特不仅被一 个

43、屠夫的儿子彼得看上了，也引起了画家本人的注意。 尽管他们有 着不同的背景，隶属于不同的阶级，但维梅尔还是邀她进画室，并让 她走入自己的世界。 起初，格里特只是帮维梅尔跑跑腿，干些杂活。 可渐渐地，他 们的关系发生了变化。 维梅尔发现了格里特的视觉才能和艺术潜质， 开始让她做画室助手。 格里特清楚自己在维梅尔家的地位，一直谨 小慎微，但她还是对画家鼓励她学习绘画技巧而感到高兴。 她的工 作是帮维梅尔磨颜料、 调颜色， 有模特生病的时候， 她担当模特之职。 凯瑟琳娜很久之前就被禁止进入画室了， 所以格里特的学徒生涯是在 秘密中进行的。 格里特和维梅尔的关系日见亲密，虽然他们之间的 感情从未被挑明过

44、。可是，维梅尔的那位有钱的资助人范 鲁文喜欢上了格里特， 他坚持要维梅尔在他定的下一幅画里为他和格里特画张双人像。 格 里特和维梅尔都不情愿， 因为格里特本人很矜持庄重， 还因为范 鲁 文最近和一位年轻女子一起画像时传出了绯闻。 最终，维梅尔作了 一点妥协，他答应为格里特画一幅单人像，并让她戴上凯瑟琳娜的珍 珠耳环。 作画的时候，维梅尔看着格里特的头发，那一头秀发让她 少了几分矜持庄重，格里特为此感到十分难堪，跑到彼得那里寻求安 慰。 一天，维梅尔的女儿发现格里特在给他父亲当模特，就把这事告 诉了她妈妈。 凯瑟琳娜顿生醋意，冲进画室，要求看那幅画。 维梅 尔则指责凯瑟琳娜不懂艺术，此时的格里特

45、处境很尴尬，她决定离开 维梅尔家。 我们知道，十年后格里特嫁给了彼得，还为他生了孩子。 同时， 维梅尔也去世了。他在遗嘱里把珍珠耳环留给了格里特。 在与彼得 结婚时，格里特把珍珠耳环卖了，用来偿还彼得家的肉铺欠维梅尔的 债。 崔西 雪佛兰的才华在于她把几个世纪前一位生活在小城市的 年轻女子的故事栩栩如生地展现在了现代读者的眼前；最重要的是， 她对于那幅画所引发的某些问题给出了自己的思考。 这本小说很畅销，所以在 2003 年被改编成了同名电影。 维梅尔 由科林 弗思扮演，格里特由斯嘉丽 约翰松扮演。 电影在描述 维梅尔为格里特穿耳洞，为了让她戴上他妻子的珍珠耳环，然后来画那位资助人要的画时，非

46、常到位地表现出他俩之间的紧张状态。 电 影的结尾是小说里没有的， 那副珍珠耳环被神秘地送到了格里特的手 中，至于她是否会嫁给彼得，电影留下了悬念。 这幅画现在收藏于荷兰海牙的莫瑞泰斯皇家美术馆。 正是因为 它像现馆藏于巴黎的列奥纳多 达 芬奇的画作一样， 画了一位面 带神秘微笑的女人，那微笑蕴藏着多层意义和疑问，它被誉为北方的 蒙娜丽莎 仅仅一幅画就催生了一部备受推崇的小说，以及一部 。 制作精良的影片，这说明了戴珍珠耳环的少女之谜的巨大魅力。Reading across culture西方艺术史上最好的五幅画作 史上最伟大的画作有哪些？每个人都有他自己最喜爱的作品， 但 要从数不胜数的西方艺

47、术精品中选出几幅最好的， 可能是一件费力不 讨好的事情。 不过，下面这五幅画可能在任何人的选单上都会高居 榜首。 其中最有名的、一眼就能认出来的可能就会是列奥纳多的蒙娜 丽莎 现藏于巴黎的卢浮宫。 你看着这幅画越久， ， 它就变得越神秘。 这位目光始终追随着我们的画中人到底是谁？正如一位著名评论家 所说的，她看上去比她坐着的石头还要古老。 宫女是迪戈 贝拉斯克斯 1656 年绘制的作品，它悬挂在马 德里普拉多美术馆中。它是西方绘画史上被分析得最多的画作之一。 这幅画像一张快照，展示了西班牙腓力四世皇宫里的一间大屋子，还有屋里的许多宫廷人物：有国王的女儿玛格丽塔，簇拥着她的一群宫 女，一名护卫，

48、两个侏儒和一条狗。 后面是贝拉斯克斯本人，他正 在画另一个作品，他把目光投向了观众。 这幅画好像在告诉我们， 艺术和生活不过是一种幻觉。 星夜无疑是文森特 凡 高最著名的画作之一。 它展现 了从法国南 部圣雷米普罗旺斯的一家精神病院的房间里看到的夜空 景象，凡 高在一次严重的精神崩溃后住在了那里。 这幅画也反映 了他当时所经历的精神混乱。 目前在纽约的大都会艺术博物馆里可 以看到这幅画。 另一幅著名的现代杰作是挪威艺术家爱华德 蒙克所画的呐 喊 它展示了血红色的天空下一位痛苦异常的人。 有人认为他并 。 不是在呐喊，而是捂着耳朵，保护自己不受到喊声的伤害，他极力把 自然界令人痛苦的声音挡在耳外

49、。 这幅画名声远扬，部分是缘自它 从奥斯陆国家艺术馆被盗的次数。 最后一幅重要画作是毕加索的阿维农少女 ，该画完成于 1907 年，描绘了妓院里的五个妓女。 该画被誉为现代艺术史上最有影响 力的作品，也是立体主义画派的先锋之作。立体主义画派的特点是运 用许多几何图形和多重视点，使画里的人物处于多个平面之中，展现 出在单一平面中无法看见的特征。 该画现藏于纽约现代艺术博物馆Unit 4Active reading 1在美国大公司工作 现在的孩子要是有人跟他们说长大后要“去工作来谋生” ，往往 会表现出一脸的茫然和沮丧，这并不奇怪。 问题在于，他们想象不 出美国的大公司里都有哪些工作。 不久以前， 当家长说他要去工作了， 孩子很清楚他去做什么。 他 不是去做东西就是去修理东西。 父亲可能会带着孩子去他干活的地 方，让他看着自己修马车，或是打桌子。 要是孩子问“爸爸，您是干什么的？” ，爸爸会用孩子能理解的 语言回答他，比如： “我是修蒸汽机的” ，或者“我是做马项