白桦教学设计(共15页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上白桦教学设计白 桦 教学目标： 1有感情地朗读这首诗。 2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。 4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点： 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 教学难点： 比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。 教学准备： 课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。 教学过程： 一、激情朗诵，导入新课 1.介绍作者:谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文

2、学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗白桦，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集亡灵节。1916年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。1925年12月28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。 2师朗诵白桦。 3让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。4师小结导入： 老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读白桦这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。 二、初读诗歌，了解大致内容 1学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2小组赛读，男女同学赛读。 3小组交流：通过朗读这

3、首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？ 三、品读诗歌，感悟意境 1生自地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？ 2小组内讨论交流。 3班上交流，师相机引导： 白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别 1自读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋天上的街市白

4、桦 2小组内交流交流你的发现。 3班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自，句子长短自，分为若干小节。五、快读阅读材料，体会诗歌的特点 1学生默读阅读材料。2让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。 诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。 这六首诗所写的内容都与什么有关？六、拓展延伸 1背诵这首诗。 2课外阅读描写其他内容的诗歌。篇二：白桦教案 诗歌有什么特点 诗歌的特点： 第一，高度集中、概括地

5、反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。 这几首诗所写的内容都与什么有关？1师配乐朗诵冰心的纸船儿。2让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3师小结导入 刚才那位同学朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读白桦这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的 今天我们来教白桦这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看！这就是白桦树。 现在请大家翻开语文书第105业自地读诗歌1、学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文，背诵优美的句段。 2、反复诵读，理解和把握课文内容，体会作者抒发的对森林工人的

6、赞美之情。 3、学习森林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神。然后邀请同学读，把诗分分节 白桦”第一节写我的窗前有一棵白桦；第二节写了白桦在雪花中的美，第三节写白桦在寂静的朦胧中的美；第四节写白桦在朝霞中的美。课文主要讲了什么 运用拟人化的手法，以第二人称的口吻，记叙了无名守林工人守林护林的动人事迹，赞美了守林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神，表达了守林工人的精神永远值得我们学习。 再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？ 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自，句子长短自，分为若干小节。这时，你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了

7、什么？体会到作者什么情感？ 小组内讨论交流五分钟。 白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 读了这篇文章你有什么感受 诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大 自然的热爱之情。文中无名的守林工人，为了白桦林的安宁，日复一日、孤独寂寞地生活在

8、森林里，他和他的同伴们，心灵是多么的纯洁，胸怀是多么的宽广，品质是多么的高尚，精神是多么的可贵?他们坚守岗位、无私奉献、甘愿牺牲的精神永远值得我们学习。篇三：白桦林教案 篇四：白桦林好地方教学设计 白桦林好地方教学设计 教学内容：学习歌曲白桦林好地方教学目标：1、从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情感后有感情的演唱。2、根据歌曲主体“好地方”进行歌词创编、表演、等音乐活动。教学重难点：1、有感情的演唱歌曲。2、利用多种形式表现歌曲，发挥学生特长。 教材分析：这是一首加拿大民歌，简短、流畅。使人听后就在脑海里显现出一幅美丽画面。歌曲为自然小调式，在主三和弦6 1 3三个音上加以发展。

9、曲调欢快活泼，也十分稳定。最后的衬词体现了恋恋不舍的情感，象远去的脚步，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 教学准备：琴、多媒体等 教学过程：(转载于:白桦教学设计) 一、 导入。 师:同学们,你们长这么大一定去过不少地方,谁能说说在你去过的地方中,哪个地方给你留下了深刻的印象.那里有怎样优美的景色.二、 学习歌曲。 1、聆听。 初听歌曲后,让学生描述一下你的脑海里出现的是一幅怎样的画面?2、欣赏有关白桦林的图片，感受白桦林的美丽。旁白:在遥远的加拿大,有一片美丽的白桦林,白桦林里的白桦树郁郁葱葱,白桦林里有潺潺的流水,木制的的小桥,还有躲在白桦林深处的小动物.随着季节的不同,时间的

10、不同,日照光线的不同,白桦林显现出不同的色彩.3、复听。 请同学们说说歌曲表达了一种怎样的情感。 4、再听并小声哼唱。 5、跟琴用la学唱旋律。简单讲解二二拍,提示学生按四四拍来学唱。6、读歌词。 老师先按歌曲节奏范读第一段歌词，然后学生按节奏齐读第一段歌词，请学生分组自学二、三段歌词,自学完毕后小组汇报。纠正读歌词过程中节奏出现错误的地方。请学生跟老师一起读，掌握正确的节奏，有利于后面唱的学习。 7、听教师范唱。 8、指导学生跟琴演唱。 9、纠正演唱中出现问题的地方。教师多遍范唱歌曲中的难点：我的心灵在呼唤,北方的山峦。学生跟唱.10、找找歌曲中有哪些力度标记(f mp 重音记号 渐弱) 说

11、明力度标记的作用，激发学生有感情的演唱歌曲。 11、完整而有感情的演唱歌曲。 12、分组唱后互相评议。 13、总结经验，完整而有感情的演唱歌曲。 三、 创编活动。 1、欣赏图片，看看各地的美景。2、启发学生创编新词，歌唱自己心中的好地方。3、启发学生用多种形式表现歌曲。 只要是学生想到的，都鼓励他去表现出来。4、以小组为单位进行活动。 5、各小组展示活动成果。 四、总结篇五：太阳的话和白桦教学设计太阳的话和白桦教学设计教学目标： 1、有感情地朗读这两首诗。 2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。 4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

12、教学重点： 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 教学难点： 比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。 教学准备： 课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。 教学设计： 一课时 教学过程： 一、读学生自己作的诗，激趣导入新课1、出示学生作的词和曲。 2、过渡：老师刚才朗读的是同学们自己作的词，它和现代诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读太阳的话白桦这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。 3、简介作者。 三、学习太阳的话 了解写作背景：太阳的话这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生，

13、他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。从我国的诗歌史来看，我国古代诗人更钟情歌咏月亮，歌咏它的柔和而明媚，纯洁而恬静。我们要感激艾青，他填补了诗歌创作的空白，他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识到了太阳的重要。诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代的是什么呢？让我们来走进诗歌去一探究竟吧！ 1、初读诗歌。 2、交流内容。全诗共四节： 第一节：表现了太阳渴望快步进入小屋的感情。 第二节：太阳给人们带来的美好礼物。第三节：太阳急切唤醒人们。 第四节：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切 4、带着对诗的理解，配乐感情朗读这首

14、诗。四、学习白桦身感受到生活的美好。 3、欣赏诗歌：思考，从这首诗中你感受到了什么？想学哪一小节，就学那一小节。例如：3.从第三节始诗中，你体会到什么？相机指导朗读。小结：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。1.欣赏白桦树：俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅。2.了解作者 白桦是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦衷的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包

15、含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。 3.总结太阳的话学习方法。 初读诗歌。 初知内容。 欣赏诗歌。 领悟情歌。 4、用以上方法小组合作自学白桦5、汇报交流。 总结：白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 四、体会现代诗和古诗的区别 1、自读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋太阳的话白桦。 2、小组内交流交流你的发现。 3、班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：总结：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自，句子长短自，分为若干小节。 五、作业设计 1、 仿写一首现代诗。 2、整理资料，把课后搜集到的诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分? 分好后，按类别再补充一些诗歌。 专心-专注-专业