人教部编版九年级上册第22课《范进中举》课件（共48张PPT）.ppt

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1、22.范进中举吴敬梓如果说孔乙己是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子-范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说儒林外史中节选的课文范进中举。导入新课22.范进中举吴敬梓吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋

2、制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说儒林外史。 简介作者“儒林儒林”指读书人这一阶层指读书人这一阶层。儒林外儒林外史史是一部杰出的现实主义章回体长篇讽是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，刺小

3、说，全书正是全书正是以封建知识分子为主要以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。对象，描写他们的生活和精神状态。 全书用白话写成，语言准确、生动、全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。生，艺术上取得了极大的成就。成功的展成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的中心的十八世纪中国社会的风俗画。十八世纪中国社会的风俗画。 简介儒林外史 儒林外史儒林外史成书成书于作者于作者5050岁以前。这部岁以前。这部章回体长篇讽刺小说章回体长篇讽刺小说共共555

4、5回回，刻画了，刻画了100100多个人多个人物物，但并无一个中心人，但并无一个中心人物做主干，是连缀很多物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说，故事而成的长篇小说，体制上体制上虽云长篇，颇同虽云长篇，颇同短制短制。文体常识“章回体章回体”是长篇小说中的一种体裁，分若是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。概括本回主要内容。儒林外史儒林外史描写封建描写封建社会知识分子的生活和精神状态，记载他们社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的

5、黑暗现实。了当时的黑暗现实。1、初步考试童试、岁试、科试初步考试童试、岁试、科试童试（小考）童试（小考）：童子初应试皆称：童子初应试皆称童生童生，及格者，及格者称称生员生员 （庠生、秀才）（庠生、秀才）。成绩最好的是。成绩最好的是廪生廪生，有，有一定名额，公家发粮食；其次是一定名额，公家发粮食；其次是增生增生，也有一定，也有一定名额；新及格的皆称名额；新及格的皆称附生。附生。是课文开头屠户口中是课文开头屠户口中的相公，这是功名的起点的相公，这是功名的起点岁试：岁试：一年一考，按成绩等第依次升降进行选一年一考，按成绩等第依次升降进行选优。优。科试（大考）科试（大考）：三年一考，为了确定举人考试：

6、三年一考，为了确定举人考试资格。资格。关于科举制度关于科举制度2、正式考试、正式考试乡试、会试、殿试乡试、会试、殿试乡试（大比、秋闱）乡试（大比、秋闱）：每三年在省城考一次，成绩优良：每三年在省城考一次，成绩优良的员参加，考八股文和试帖诗，及格者称举人，有资格做的员参加，考八股文和试帖诗，及格者称举人，有资格做官。第一名称解元，第官。第一名称解元，第210名称亚元。名称亚元。会试（礼闱、春闱）会试（礼闱、春闱）：乡试后第二年在礼部考，举人参：乡试后第二年在礼部考，举人参加，考八股文和试帖诗，及格者称贡士。第一名称会元。加，考八股文和试帖诗，及格者称贡士。第一名称会元。会试后一般要复试。会试后一

7、般要复试。殿试：殿试：由皇帝主持，贡士参加，考策问，中者皆称进士。由皇帝主持，贡士参加，考策问，中者皆称进士。分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。三甲赐同进士出身。第一甲取三名，第一名称状元，第二第一甲取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花名称榜眼，第三名称探花，三人合称三鼎甲。第二甲第一，三人合称三鼎甲。第二甲第一名称传胪。名称传胪。清朝科举制度清朝科举制度 初级考试初级考试 正式考试正式考试 1. 童试：儒生童试：儒生2. 岁试：秀才（县里每年一次）岁试：秀才（县里每年一次）3. 科试：举人（资格）

8、（三年一次）科试：举人（资格）（三年一次）1. 乡试：举人（做官的资格）乡试：举人（做官的资格） （三年一次）（三年一次）2. 会试：贡士（次年二月）会试：贡士（次年二月）3. 殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）举人举人介绍与本课有关的小说内容介绍与本课有关的小说内容 “范进中举范进中举”这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第三回第三回“周周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东。小说描写广东学道学道周进周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的番禺两县的

9、童生童生考试，其中就有考试，其中就有范进范进。范进当时已是。范进当时已是5454岁岁了，从了，从2020岁岁到到5454岁岁，他整整考了，他整整考了3535年年。当花白着胡子。当花白着胡子的的范进范进坐在考场里，引起了坐在考场里，引起了周进周进的怜悯，因为范进与自的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。己的遭遇非常相似。周进周进最初考了许多年连秀才也没有最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对他才对范进范进格外

10、关照，结果格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀范进在童试中考上第一名秀才才，紧接着，紧接着在乡试中考了第七名在乡试中考了第七名。注意读音注意读音： 1、作、作 揖揖2、带、带 挈挈3、行行 事事4、长长 亲亲5、腆腆 着着6、星、星 宿宿7、兀兀 自自8、轩轩 敞敞( y )( qi )( hng )(zhng)( tin )( xi ) ( w )( xun )9、 相相 公公10、报、报 帖帖11、避、避 讳讳 12、赊赊 欠欠13、绾绾 发发14、桑、桑 梓梓15、侥侥 幸幸16、攥攥 紧紧（xing) ( ti ) ( hu ) ( sh ) ( wn ) ( z ) ( jio )

11、 ( zun ) 17啐啐（cu）18斋斋公（公（zhi）19醉醉醺醺醺醺（xn）20癞癞蛤蟆（蛤蟆（li ）21阎阎王（王（yn ）22 嗑嗑（h） 23瘟瘟（wn）词语解释词语解释:作揖：作揖：倒运：倒运：狗血喷头：狗血喷头：不省人事：不省人事：商酌：商酌：拱手行礼。拱手行礼。事情不顺利，倒霉。事情不顺利，倒霉。形容骂得很凶。形容骂得很凶。昏迷，失去了知觉昏迷，失去了知觉。商量斟酌。商量斟酌。范进中举范进中举按故事情节的发展，可分为按故事情节的发展，可分为中举中举前前和和中举后中举后两大部分。两大部分。第一部分：第一部分：范进中举范进中举前前 屠户贺喜（屠户贺喜（ ） 范进借钱（范进借钱（

12、 ）第二部分第二部分：范进中举：范进中举后后 范进发疯（范进发疯（ ） 屠户治疯（屠户治疯（ ） 乡绅贺喜（乡绅贺喜（ ）第第1段段第第2段段3-5段段6-9段段10-12段段整体感知，把握故事情节整体感知，把握故事情节一一 （1段）段）序幕序幕，范进中秀才，取得考举人的资格，范进中秀才，取得考举人的资格二二 （2段）段）开端开端，范进瞒着岳父参加乡试，范进瞒着岳父参加乡试三三 (34(34段）段）发展发展，范进卖鸡，喜报忽到，邻居，范进卖鸡，喜报忽到，邻居把他从集市拉回来。把他从集市拉回来。整体感知，把握故事情节整体感知，把握故事情节四（四（5959段）段）高潮高潮，范进喜极而疯，胡屠夫，范

13、进喜极而疯，胡屠夫“打打”醒了他。醒了他。五（五（10121012段）段）结尾结尾，范进从集市回来，张乡绅，范进从集市回来，张乡绅到访，赠金又赠房到访，赠金又赠房 1 1找出课文中小说的三要素。找出课文中小说的三要素。 2 2说说作者的思想倾向性。说说作者的思想倾向性。 一篇文学作品总有它的倾向性。本文通过范进中一篇文学作品总有它的倾向性。本文通过范进中举前后周围各色人等的丑态的描写，表现了作者对他举前后周围各色人等的丑态的描写，表现了作者对他们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计治疗范们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计治疗范进疯病的灵丹妙药，进疯病的灵丹妙药，表现了作者对封建科举制度

14、的深表现了作者对封建科举制度的深恶痛绝。恶痛绝。 主要人物：主要人物：情节：情节：环境：环境：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进中举前后，周围人对他的不同态度范进中举前后，周围人对他的不同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情深入探究3是什么样的心理冲击让范进的心理失衡，是什么样的心理冲击让范进的心理失衡，以致发疯？以致发疯？ 在那个瞬间，他想到了什么？在那个瞬间，他想到了什么？“噫”：写出出乎意料。 “好了”：写出内心的狂喜。 “我中了”：上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵。瞬间冲击，惊喜难当，导致心理崩溃。 借助动作语言描写探究其

15、心理：借助动作语言描写探究其心理： 范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，说：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。小说的小说的核心情节核心情节是什么？是什么？范进中举以后发疯了。范进中举以后发疯了。研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：1、范进喜疯的过程可分为几个过程？2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？疯的过程：疯的过程：昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯跑上集疯跑上集侧面侧面描写描写老太太的慌老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻居都吓了一跳报录

16、人和众邻居都吓了一跳烘托范进飞跑的疯狂。烘托范进飞跑的疯狂。众人拉不住众人拉不住烘托范进疯劲之大。烘托范进疯劲之大。夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。对范进作漫画式的对范进作漫画式的“丑化丑化”，包含，包含了极强烈的讽刺意味。了极强烈的讽刺意味。 后来的故事证实了范进当初的预想吗？范进的状况发生了怎样的变化？在书上找出相关部分圈点批画。范进中举前后生活境遇对比范进中举前后生活境遇对比 项目项目中举前中举前中举后中举后吃吃 住住 用用地位地位每日小菜饭猪油两三回每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿了两三天没有早饭米饿

17、得看不见饿得看不见众乡邻拿蛋送酒众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡背米捉鸡胡屠户送肉胡屠户送肉茅草棚茅草棚张乡绅送三进三间房屋张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人众乡邻搬桌椅众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱屠户送四五千钱张乡绅送纹银张乡绅送纹银50两两胡屠户骂得狗血喷头胡屠户骂得狗血喷头无人理会无人理会无人帮助无人帮助胡屠户奉承恭维胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢范进形象：范进形象：经经 济济 状状 况况 社社 会会 地地 位位处世态处世态度度形象形象范范进进中中举举前前后后住：茅草屋住：茅草屋穿：破烂衣服穿：破烂衣服吃：小菜饭；

18、不吃：小菜饭；不知猪油味；像是饿知猪油味；像是饿了两三天，饿得两了两三天，饿得两眼看不见眼看不见邻居：有拿鸡蛋邻居：有拿鸡蛋送白酒的；有背斗送白酒的；有背斗米提两只鸡的；有米提两只鸡的；有搬桌拿凳的。搬桌拿凳的。胡屠户送肉送钱胡屠户送肉送钱张乡绅送银赠房张乡绅送银赠房胡屠户骂他：胡屠户骂他：“现世宝现世宝”“”“癞癞蛤蟆蛤蟆”“”“尖嘴猴尖嘴猴腮腮”邻居：家邻居：家里饿了两三天，里饿了两三天，邻人无人理会。邻人无人理会。邻居：口口声邻居：口口声声称声称“范老爷范老爷”胡屠户：称胡屠户：称“文曲星文曲星”“”“贤贤婿老爷婿老爷”报录报录人献计治疯。人献计治疯。张乡绅：拜会称张乡绅：拜会称兄联谊兄

19、联谊唯唯连唯唯连声甘受声甘受屈辱醉屈辱醉心功名心功名对胡屠对胡屠户虚伪户虚伪势利对势利对张乡绅张乡绅奉迎自奉迎自如如是一个是一个，热衷功热衷功名利禄，名利禄，的下的下层知识层知识分子形分子形象象项目项目中举前中举前中举后中举后对范进的称呼对范进的称呼说话的态度说话的态度 所带的礼品所带的礼品对嫁女的解释对嫁女的解释对相貌的评价对相貌的评价对才学的评价对才学的评价能否考中能否考中对亲家母称呼对亲家母称呼范进中举前后胡屠户态度对比范进中举前后胡屠户态度对比现世宝现世宝老爷老爷 贤婿老爷贤婿老爷训斥狗血喷头训斥狗血喷头恭维奉承讨好恭维奉承讨好千恩万谢千恩万谢一副大肠一瓶酒一副大肠一瓶酒七八斤肉四五千

20、钱七八斤肉四五千钱倒运倒运养到多岁养到多岁毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮不三不四尖嘴猴腮不三不四品貌又高张府品貌又高张府也没有这样的相貌也没有这样的相貌不是你的文章好不是你的文章好舍与你的舍与你的才学又好才学又好癞蛤蟆就想天鹅肉癞蛤蟆就想天鹅肉毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你那老不死的老娘你家老太太你家老太太 思考：范进中举喜极发疯，在当时类思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况这一社会状况? ?明确：明确：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法方法，可见他见过类

21、似的情形。这也便是范进，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批是一批“心艳功名富贵而媚人下心艳功名富贵而媚人下人者人者”的儒生的儒生形象。形象。作者借一个报录人之口，设计治作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？思想感情？表现出作者对封建制度怀有表现出作者对封建制度怀有深恶深恶痛疾痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了书人腐蚀到了不可救药不可救药的地步。的地步

22、。基于以上分析，你认为是什么使范进基于以上分析，你认为是什么使范进受人奚落，又是什么使范进平步青云？受人奚落，又是什么使范进平步青云？这一切都告诉你一个什么问题？这一切都告诉你一个什么问题？ 科举制度使落第者穷困潦倒，让及第者飞黄腾科举制度使落第者穷困潦倒，让及第者飞黄腾达。科举制度毒害的不仅是读书人，还包括像胡达。科举制度毒害的不仅是读书人，还包括像胡屠户、众邻居等目不识丁的平头百姓。整个封建屠户、众邻居等目不识丁的平头百姓。整个封建社会，对权势者敬畏谄媚，对不幸者冷酷无情。社会，对权势者敬畏谄媚，对不幸者冷酷无情。它不仅导它不仅导致读书人为之疯狂，而且导致当时社会致读书人为之疯狂，而且导致

23、当时社会中趋炎附势的炎凉世态。中趋炎附势的炎凉世态。 是封建科举制度。是封建科举制度。 从范进中举的过程中可以窥见范进怎样的性格特征？热衷功名：热衷功名：年年应考，考到五十岁才得秀才，不顾胡屠年年应考，考到五十岁才得秀才，不顾胡屠户的反对，到处筹钱继续应考。中举后又欢喜得发了疯。户的反对，到处筹钱继续应考。中举后又欢喜得发了疯。疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都的都“昏昏沉沉昏昏沉沉”记不得，唯独记不得，唯独“记得是中的第七名记得是中的第七名”。性格懦弱：性格懦弱：受到胡屠户的辱骂，他听了只是受到胡屠户的辱骂，他听了只是“唯

24、唯连声唯唯连声”，一句也不敢顶撞。一句也不敢顶撞。圆滑世故：圆滑世故：对胡屠户的称呼由对胡屠户的称呼由“岳父岳父”转为转为“老爹老爹”；以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张乡绅逢迎自如。现在与张乡绅逢迎自如。 范进中举犹如平地惊雷，不但喜疯了范范进中举犹如平地惊雷，不但喜疯了范进，也惊动了众人。文中的众人有怎样的表进，也惊动了众人。文中的众人有怎样的表现呢？现呢？（1）胡屠户一反常态。（2）众邻居不请自来。（3）张静斋假冒兄弟。该死的该死的畜牲！畜牲！你中了你中了甚么？甚么？ 思考：思考：胡屠户在范胡屠户在范进中举前后的态

25、度进中举前后的态度有什么不同？试分有什么不同？试分析该人物形象。析该人物形象。 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型的典型市侩的性格跃然纸上。市侩的性格跃然纸上。文曲星文曲星打得吗？打得吗？权权变变权权变变 胡屠户前倨后恭的不同态度，胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种正好反映出当时社会上那种趋趋炎附势炎附势的现象，时人对权贵阿的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白

26、眼。谀奉承，对寒士则加以白眼。 仔细阅读文中对众邻居的仔细阅读文中对众邻居的描写，思考描写，思考： 1 1、众邻居在范进中举前、众邻居在范进中举前后的表现出当时怎样的世后的表现出当时怎样的世态人情？态人情？ 幸会！幸会！幸会！幸会！世世先先生！生！ 众邻居众邻居在在范进中举前对他漠不关心，在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。居来帮忙。 众邻居对有权势者敬畏众邻居对有权势者敬畏 谄媚，对不幸者冷酷无情。谄媚，对不幸者冷酷无情。 这表现了封建社会的世态炎这表现了封建社会的世态炎 凉。凉。 2 2、张静斋是城中望族，、张静

27、斋是城中望族，之前与范进素不相识，为之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？能看出还又送银又送房？能看出当时官场怎样的风气？从当时官场怎样的风气？从对话中能看出两人怎样的对话中能看出两人怎样的特点？特点？幸会！幸会！幸会！幸会！世世先先生！生！ 张静斋张静斋的目的是为的目的是为了了结交新贵结交新贵，巩固和扩，巩固和扩大自己的权势，从这里大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚我们可以看出当时官僚之间之间结党营私结党营私之风盛行。之风盛行。两人两人互相攀附互相攀附，也显得，也显得虚伪可笑虚伪可笑。小结小结: 人物形象人物形象 范进：范进：n胡屠户：胡屠户

28、： n张乡绅：张乡绅： 逆来顺受，甘愿屈辱，热衷功名利禄，逆来顺受，甘愿屈辱，热衷功名利禄， 虚伪世故的下层知识分子形象。虚伪世故的下层知识分子形象。欺贫爱富，趋炎附势，欺贫爱富，趋炎附势， 嗜钱如命，庸嗜钱如命，庸俗自私的市侩俗自私的市侩。 趋炎附势，世故，圆滑，善于应酬，趋炎附势，世故，圆滑，善于应酬，很有城府。很有城府。艺术手法小结：艺术手法小结：什么是讽刺？什么是讽刺？用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物，用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定的效果。这种表现手法，即为否定的效果。这种表现手法，即为讽刺

29、。讽刺。讽刺手法：讽刺手法：基本解释：基本解释：用比喻、夸张等手法对人或事进用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。行揭露、批评或嘲笑。一、夸张手法一、夸张手法三、远用典型细节揭露人物的矛盾三、远用典型细节揭露人物的矛盾二、对比手法二、对比手法作者是怎样运用讽刺手法的？作者是怎样运用讽刺手法的？儒林外史儒林外史是一部社会讽刺小说，是一部社会讽刺小说，它像一面镜子照出了科举制度下形形色它像一面镜子照出了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸和封建末世衰颓的世色士人的丑恶嘴脸和封建末世衰颓的世风。本文的讽刺手法有：风。本文的讽刺手法有：范进中举喜极而疯，在挨了一个巴范进中举喜极而疯，在挨了一个巴

30、掌后清醒过来，这是故事的基本情节，掌后清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的，但不失真。是用夸张手法虚构出来的，但不失真。当时士人热衷科举，一旦功名到手就惊喜当时士人热衷科举，一旦功名到手就惊喜若狂，更何况范进应试已有若狂，更何况范进应试已有35年，在如此年，在如此漫长的等待之后，他的愿望终于变成现实，漫长的等待之后，他的愿望终于变成现实，又怎能不惊喜得发疯呢！中举，对范进来又怎能不惊喜得发疯呢！中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。灵魂，

31、具有极强的讽刺意义。夸张手法夸张手法如：那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个如：那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来巴掌仰着，再也弯不过来 屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回替他扯了几十回作者运用夸张的手法写胡屠户可笑作者运用夸张的手法写胡屠户可笑的动作，突出了一向对范进蛮横的的动作，突出了一向对范进蛮横的胡屠户对范进的敬畏，扯衣裳后襟胡屠户对范进的敬畏，扯衣裳后襟时间之长，次数之多，态度之虔诚，时间之长，次数之多，态度之虔诚，一个溜须拍马的势利小人形象跃然一个溜须拍马的势利小人形象跃然纸上，取得了强烈的讽刺效果

32、。纸上，取得了强烈的讽刺效果。对比手法对比手法文中写胡屠户用的是对比手法，文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。运用典型细节揭露人物的矛盾运用典型细节揭露人物的矛盾写范进的疯态：写范进的疯态：他爬将起来，他爬将起来，又拍着手大笑道：又拍着手大笑道：“噫噫！好！我中了！好！我中了！”笑着，不由分说，就笑着，不由分说，就往门往门外飞跑外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，大门不多路，一脚踹在塘里

33、，挣起来，头发一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人众人拉他不住拉他不住，拍着笑着拍着笑着，一直走到集，一直走到集上去了。上去了。这些细节生动地揭示了范进内心和外这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：形的矛盾：就内心而言，他是个胜利就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的宿愿笑；他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍

34、身是水，如同发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺这就是强烈的讽刺。写胡屠户的贪婪相：写胡屠户的贪婪相：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把屠户把银银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？又拿了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。来用。”屠户屠户连忙把拳头缩了回去连忙把拳

35、头缩了回去，往腰，往腰里揣里揣这里揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾：这里揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，不要，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。、文章主题、文章主题 有力地抨击有力地抨击了了封建科举制度对读封建科举制度对读书人毒害，书人毒害，深刻地揭露深刻地揭露了了封建社会的封建社会的黑暗现实和世态的炎凉。黑暗现实和世态的炎凉。总结总结、刻画人物手法、刻画人物手法、以人物自己的语言、行动、表、以人物自己的语言、行动、表情表现人物性格。情表现人物性格。、运用细节描写、侧面烘托。如范、运用细节描写、

36、侧面烘托。如范进喜疯的过程进喜疯的过程；用用老太太的慌，烘托老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。范进昏厥的怕人等。 、运用夸张、对比的手法进行讽刺。运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。手法，但并不失真。 、本文的语言、本文的语言讽刺性很强。讽刺性很强。尖锐地嘲讽科举制度，同时揭露科举制尖锐地嘲讽科举制度，同时揭露科举制度的毒雾所笼罩的整个社会的炎凉世态。度的毒雾所笼罩的整个社会的炎凉世态。课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。