人教部编版七年级语文上册第8课《世说新语二则》课件(共56张PPT).pptx

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1、世说新语二则曹冲称象情景导入孔融让梨孔融让梨王冕学画王冕学画司马光砸缸司马光砸缸 我国古代文献记录中有许许多多聪颖机智的我国古代文献记录中有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。如四岁画画的少年儿童，他们的故事至今流传。如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天，让我们走进世说新语，。今天，让我们走进世说新语，跟随古人刘跟随古人刘义庆一起去认识两位古代的少年英才吧！义庆一起去认识两位古代的少年英才吧！ 【刘义庆】【刘义庆】( (403444)403444)，字季伯，字季伯， 南朝宋宗室，彭城南朝宋宗室，彭城( (今江苏苏州市

2、今江苏苏州市) )人，人， 袭封临川王，曾任荆州刺史。文学家。袭封临川王，曾任荆州刺史。文学家。 自幼才华出众，秉性简素，爱好文史，自幼才华出众，秉性简素，爱好文史，喜纳文士，组织编写了喜纳文士，组织编写了志人小说集志人小说集世说新语世说新语。世说新语是六朝志人小说的代表作世说新语是六朝志人小说的代表作。除。除世说世说新语新语外，还有外，还有幽明录宣验记幽明录宣验记等小说和文等小说和文集，但已散佚。集，但已散佚。作者介绍 世说新语世说新语南朝宋刘义庆组织编写，是一部以汉南朝宋刘义庆组织编写，是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北

3、朝时期时期“志人小说志人小说”的代表作。主要描写从东汉到刘宋时的代表作。主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8 8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等3636门。门。咏雪选自咏雪选自“言语言语”一门，陈太丘与友一门，陈太丘与友期行选自期行选自“方正方正”一门。这部书不仅保留一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。物形象鲜明成为古典小说的源头之一。作品简介 “志志”是记的意思。是

4、记的意思。“志人小说志人小说”是指魏晋六朝时是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。它具有以下特点：一是说，又称清谈小说、逸事小说。它具有以下特点：一是以真人真事为描写对象以真人真事为描写对象；二是；二是以以“丛残小语丛残小语”、尺幅短、尺幅短书为主要形式书为主要形式；三是；三是善于运用典型的细节描写和对比衬善于运用典型的细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是；四是语言语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。这些艺术特点对后世简练朴实、生动优美

5、、言约旨丰。这些艺术特点对后世小说产生了很大影响小说产生了很大影响。文体知识咏咏 雪雪识文辩字太太傅傅（ ） 俄俄而（而（ ） 雪雪骤骤（ ）差差（ ） 可可拟拟（ ） 无无奕奕（ ）尊君在尊君在不不（ ） 撒撒（ ） 柳柳絮絮（ ）ff zhuzhuchchnnyyfufussxx 文章感知u朗读文章，读准字音，朗读文章，读准字音，注意节奏。注意节奏。 谢太傅谢太傅寒雪日寒雪日内集内集，与，与儿女儿女讲论讲论文义文义。俄而俄而雪雪骤骤，公，公欣然欣然曰曰: :“白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似？” ” 兄子兄子 胡儿胡儿曰：曰：“撒盐空中撒盐空中差可拟差可拟。” ” 即谢安，字安石，东晋即谢安，

6、字安石，东晋陈郡阳夏人，东晋政治陈郡阳夏人，东晋政治家。死后追赠为太傅。家。死后追赠为太傅。把家里人聚在一起。把家里人聚在一起。子女，这里泛指小子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。辈，包括侄儿侄女。文章的文章的义理。义理。不久，一不久，一会儿。会儿。急。急。高兴的样子。高兴的样子。即即“所似何所似何”，像什么，像什么，宾语前置。何，疑问代词，宾语前置。何，疑问代词，什么。似，像。什么。似，像。哥哥的儿子，哥哥的儿子，即侄子。即侄子。即谢朗，字长度，小名胡儿，即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。谢安次兄谢据的长子。大体可以相比。差，大体可以相比。差，大体。拟，相比。大体。拟，相比。文章释

7、义兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因风因风起。起。”公大笑乐。公大笑乐。即即公大兄无奕女公大兄无奕女，左将军，左将军王凝之王凝之妻也。妻也。 不如，不及。不如，不及。 乘风。因，趁、乘。乘风。因，趁、乘。指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女，指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女，东晋有名的才女，聪慧有才辩。无东晋有名的才女，聪慧有才辩。无奕，指谢安长兄谢奕，字无奕。奕，指谢安长兄谢奕，字无奕。字叔平，大书法家王羲字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军。之的次子，曾任左将军。译文：译文： 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久雪下得

8、紧了，太傅子侄辈的人谈论文章的义理。不久雪下得紧了，太傅高兴地说：高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的他哥哥的长子谢朗说：长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。把盐撒在空中差不多可以相比。”他他哥哥的女儿谢道韫说：哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。太傅高兴得大笑了起来。( (谢道韫谢道韫) )是太傅的是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。读完课文，说说文中主要介绍了哪些内容读完课文，说说文中主要介绍了哪些内容。时间：时间：地点：地点：人物：

9、人物：谢太傅问白雪纷纷何所似，兄子和兄女发谢太傅问白雪纷纷何所似，兄子和兄女发表了自己的看法表了自己的看法“撒盐空中撒盐空中”“”“柳絮柳絮因风起因风起”。太傅大笑乐。（。太傅大笑乐。（咏雪咏雪）谢道韫谢道韫无奕之女无奕之女 凝之之妻凝之之妻寒雪日寒雪日家中家中谢太傅、儿女谢太傅、儿女补叙身份：补叙身份：叙述事件：叙述事件：内容探究 1. 1.本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？些词语可以看出来？ 营造了一种营造了一种融洽、儒雅、融洽、儒雅、欢快、轻松、温馨欢快、轻松、温馨的家庭氛围。的家庭氛围。从从“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣

10、然”“大笑大笑”等词语可以看出来。等词语可以看出来。 2 2. “. “公大笑乐公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？认为谁回答得最好？ 谢太傅对以上两个答案的优劣未作谢太傅对以上两个答案的优劣未作评定，而是评定，而是“大笑乐大笑乐”，十分耐人寻味，十分耐人寻味，营造了一种融洽、欢快、轻松、温馨，营造了一种融洽、欢快、轻松、温馨的家庭氛围。的家庭氛围。 从文中谢安从文中谢安“大笑乐大笑乐”的反应来看的反应来看，他倾向于，他倾向于“柳絮因风起柳絮因风起”的说法。的说法。 3 3. .把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还可以用

11、哪些事物来比喻雪？还可以用哪些事物来比喻雪？ 甲：甲：我认为我认为“撒盐空中撒盐空中”一喻好，雪的颜色和一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。基础。 乙：乙：我认为我认为“柳絮因风起柳絮因风起”一喻好，它给人一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒撒盐盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。一喻所缺乏的恰恰

12、是意蕴。 好的诗句要有意好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮柳絮”一喻就好在有意象。一喻就好在有意象。 还可以用还可以用“鹅毛鹅毛”“”“蒲公英的孩子蒲公英的孩子”等来等来比喻雪。比喻雪。示例一：示例一：“柳絮因风起柳絮因风起”更好，因为它写出了更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈状态，雪花飘舞的轻盈状态，“柳絮柳絮”是轻盈的，是轻盈的，“盐盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。却是沉重的颗粒，缺乏美感。示例二：示例二：“撒盐空中撒盐空中”更好，因为文中说到更好，因为文中说到“雪骤雪骤”，大雪下得密集时，只见雪粒片直落，大雪下得密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘

13、曼舞的样子。看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中撒盐空中”的的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。4.4.你认为哪种比喻更好？说说你的想法。你认为哪种比喻更好？说说你的想法。5.5.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? ? 补充交代了谢道韫的身份，表示一种补充交代了谢道韫的身份，表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。的才气。 咏雪咏雪借谢太傅在家中与子借谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透露出学

14、才华和聪明机智，同时也透露出一种生活的雅趣和文化的传承。一种生活的雅趣和文化的传承。课堂小结交代咏雪背景：人物、事件、环境交代咏雪背景：人物、事件、环境叙述咏雪事件：一问、两答叙述咏雪事件：一问、两答补述补述“兄女兄女”身份身份咏雪咏雪赞赏谢道韫的赞赏谢道韫的聪明才智聪明才智板书设计语言精炼，意蕴含蓄。语言精炼，意蕴含蓄。 文章开头短短十五个字，却涵盖了时间、地点、文章开头短短十五个字，却涵盖了时间、地点、人物和事件，可谓精练之至。本文只是客观地将谢家人物和事件，可谓精练之至。本文只是客观地将谢家儿女咏雪一事的始末写出，作者并没有直接表明自己儿女咏雪一事的始末写出，作者并没有直接表明自己的态度

15、，只是在结尾处补充交代了谢道韫的身份，而的态度，只是在结尾处补充交代了谢道韫的身份，而作者的意图就蕴于这简洁的叙述之中。作者的意图就蕴于这简洁的叙述之中。写作特色提示提示：以：以“梨花梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不愧喻雪，妙哉，雅哉，不愧为千古写雪之名句。为千古写雪之名句。说说还可以用哪些事物来比喻雪。说说还可以用哪些事物来比喻雪。拓展提升白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 唐唐 岑岑(cn)(cn)参参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。春雪春雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二

16、月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。咏雪名句咏雪名句白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪韩愈春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京岑参白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。李白北风行李白北风行六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高群对雪高群对雪陈

17、太丘与友期行陈太丘与友期行文章感知u朗读文章，读准字音，朗读文章，读准字音，注意节奏。注意节奏。 陈太丘与友陈太丘与友期行期行，期期日中日中。过中不至过中不至，太丘太丘舍去舍去，去后去后乃至乃至。元方时年元方时年七岁七岁，门外戏。客问元方门外戏。客问元方：“尊君在不尊君在不？”答曰答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”友人便怒友人便怒曰曰：相约通行。相约通行。期，约定。期，约定。正午时分。正午时分。丢下丢下( (他他) )而离开。而离开。舍，舍弃。去，离开。舍，舍弃。去，离开。( (友人友人) )才到。才到。 乃，才。乃，才。即陈纪，字元方即陈纪，字元方，陈寔的长子。，陈寔的长子。令尊

18、在不在？尊君，对别人父令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同亲的尊称。不，同“否否”。“非人哉非人哉！与人期行，与人期行，相委相委而去。而去。”元方元方曰：曰：“君与君与家君家君期日中。日中不至，期日中。日中不至，则则是是无无信信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。”友人惭，友人惭，下车下车引引 之之。元方入门不元方入门不顾顾。 不是人哪不是人哪! ! 哉，语气哉，语气助词，表感叹。助词，表感叹。丢下我走了。相，表示动作丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。偏指一方。委，舍弃。对人谦称自己的父亲。对人谦称自己的父亲。就，副词。就，副词。守信。守信。拉，牵拉。拉，牵拉。 他，指元

19、方。他，指元方。回头看。回头看。 译文：译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋友没有到，陈太丘丢下友人离开了，他离。过了中午朋友没有到，陈太丘丢下友人离开了，他离开以后，他的朋友才到。陈元方这年七岁，在家门外嬉开以后，他的朋友才到。陈元方这年七岁，在家门外嬉戏。客人问他：戏。客人问他：“你的父亲在吗？你的父亲在吗？”陈元方回答说：陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有到，已经离开了。父亲等待您很长时间而您没有到，已经离开了。”客人客人便发怒说道：便发怒说道：“不是人啊！和人家相约同行，丢下我走不是人啊！和人家相约同行，丢下我走了。了。

20、” ” 陈元方说：陈元方说：“您与我父亲约定的时您与我父亲约定的时间是中午，间是中午，中午了您却没有到，就是没有信用；对着人家儿子骂他中午了您却没有到，就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。的父亲，就是没有礼貌。”客人很惭愧，下了车拉元方客人很惭愧，下了车拉元方（表示好感），元方走入家门，（表示好感），元方走入家门，( (根本根本) )不回头看。不回头看。1.1.找出两个能够表现本文要义（思想内容）的词。找出两个能够表现本文要义（思想内容）的词。 信信礼礼文章解析友人便怒曰：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。非人哉！与人期行，相委而去。”。2 2. .友人到底是一个怎样的

21、人？友人到底是一个怎样的人？陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。友人惭，下车引之。友人惭，下车引之。言而无信，不守信用言而无信，不守信用缺乏修养、没有礼貌缺乏修养、没有礼貌知错能改知错能改3.3.“友人惭，下车引之友人惭，下车引之”表现了什么？表现了什么？ “ “惭惭”字写出了字写出了“友人友人”已意识到了自己的已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧尽显人物羞愧的神情的神情。“引引”字则字则表明了友人想对元方表示自表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意己的友好，以示悔意。4 4. .元方的

22、性格特点如何？元方的性格特点如何？ 元方曰：元方曰：“君与家君期日中。日中不至，君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。则是无信；对子骂父，则是无礼。”元方入门不顾。元方入门不顾。懂礼识义懂礼识义性格直率，好恶分明；性格直率，好恶分明；情感易外露；情感易外露；正直不阿正直不阿 5. 5.在友人在友人“惭惭”“”“下车引下车引之之”时，元方却时，元方却“入门不顾入门不顾”是否失礼？是否失礼？ （1 1）不同意不同意。元方当时才七岁，他能用自己。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维

23、护了父亲的名誉，这已理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。一一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。之外。 （2 2）同意同意。父亲的友人已经表示了歉意，应。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人不可能一辈子都不犯错该给人改正过错的机会。人不可能一辈子都不犯错误，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的误，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小小辫子辫

24、子”不放。不放。人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了定这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉得元方最后一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉得元方最后的举动略显失礼。的举动略显失礼。 陈太丘与友期行陈太丘与友期行讲述了七岁讲述了七岁儿童陈元方的故事，儿童陈元方的故事，表现出陈元方年表现出陈元方年纪虽小但聪慧善辩、正直明理、落落纪虽小但聪慧善辩、正直明理、落落大方大方，同时，同时告诫人们做事要讲诚信告诫人

25、们做事要讲诚信，为人要方正为人要方正。文章小结人物形象鲜明，叙述详略得当。人物形象鲜明，叙述详略得当。 文中描写陈元方的形象是从文中描写陈元方的形象是从“时年七岁时年七岁”开始的开始的。首先描写了元方彬彬有礼地回答客人的问话，接着。首先描写了元方彬彬有礼地回答客人的问话，接着描写了元方对客人骂其父的行为据理驳斥，最后写描写了元方对客人骂其父的行为据理驳斥，最后写“元方入门不顾元方入门不顾”。一个聪慧善辩、正直明理、落落大。一个聪慧善辩、正直明理、落落大方的儿童形象跃然纸上。本文在语言叙述上十分自然方的儿童形象跃然纸上。本文在语言叙述上十分自然，情节安排合理，详略得当。为突出元方的形象，作，情节

26、安排合理，详略得当。为突出元方的形象，作者有意省略了陈太丘等候客人的过程，详写了元方与者有意省略了陈太丘等候客人的过程，详写了元方与客人的对话。客人的对话。写作特色 本文剪裁得体，而且在语言叙述上十分自然，本文剪裁得体，而且在语言叙述上十分自然，不加任何雕饰，给人以真实自然的感觉。不加任何雕饰，给人以真实自然的感觉。剪裁得体，详略得当。剪裁得体，详略得当。对话背景：对话背景：陈陈太太丘丘与与友友期期行行聪慧善辩聪慧善辩据理驳斥据理驳斥正直明理正直明理对话内容对话内容对话结果：对话结果：客人无礼客人无礼 对子骂父对子骂父元方责客元方责客 无信无礼无信无礼客人无信客人无信 太丘舍去太丘舍去客人惭，

27、元方入门不顾客人惭，元方入门不顾板书设计 君：君：是有礼貌地称呼对方，犹今之是有礼貌地称呼对方，犹今之“您您”。 尊：尊：敬辞。用于称跟对方有关的人或事。敬辞。用于称跟对方有关的人或事。 如：尊姓大名如：尊姓大名 家：家：谦辞。对别人称自己亲属中年长于自己的人。谦辞。对别人称自己亲属中年长于自己的人。 如：家父如：家父1.1.“君君”“”“尊君尊君”“”“家君家君”的称谓有什么不同？的称谓有什么不同？ 拓展提升2.2.辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。 敝人卑职陛下令尊寡人敝人卑职陛下令尊寡人 足下令郎老朽麾下足下令郎老朽麾下敬词有敬词有谦词有谦词

28、有与与儿女儿女讲论文义（讲论文义（ ）陈太丘与友陈太丘与友期期行（行（ ）太丘舍太丘舍去去（ ）古义：泛指小辈，包括侄儿侄女古义：泛指小辈，包括侄儿侄女今义：儿子和女儿今义：儿子和女儿古义：约定古义：约定 今义：日期今义：日期古义：离开古义：离开 今义：前往今义：前往文言积累u古今异义古今异义下车下车引引之（之（ ）元方入门不元方入门不顾顾（ ）古义：拉，牵拉古义：拉，牵拉 今义：引导今义：引导古义：回头看古义：回头看 今义：照顾或光顾今义：照顾或光顾尊君在尊君在不不（ ）“不不”通通“否否”u通假字通假字信信则是无则是无信信（ ）与朋友交而不与朋友交而不信信乎（乎（ ）u一词多义一词多义名词

29、，信用名词，信用形容词，真诚，诚实形容词，真诚，诚实友人友人惭惭（ ）元方时年七岁，元方时年七岁，门外门外戏（戏（ ）意动用法，感到惭愧意动用法，感到惭愧名词用作状语，在门外名词用作状语，在门外u词类活用词类活用1.1.判断句判断句左将军王凝之妻也（左将军王凝之妻也（ ）“也也”表判断表判断2.2.省略句省略句谢太傅寒雪日内集（谢太傅寒雪日内集（ ）“寒雪日寒雪日”前省略介词前省略介词“于于”去后乃至（去后乃至（ ）待君久不至（待君久不至（ ）“乃乃”前省略主语前省略主语“友友”“待待”前省略主语前省略主语“家君家君”u文言句式文言句式撒盐空中差可拟撒盐空中差可拟（ ）3.3.倒装句倒装句白雪

30、纷纷何所似白雪纷纷何所似（ ）宾语前置，应为宾语前置，应为“白雪纷纷所似何白雪纷纷所似何”状语后置，应为状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟（于）空中撒盐差可拟”文言文的翻译有文言文的翻译有直译直译和和意译意译两种。两种。即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的的对应翻译，对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。文中有着落，译文字字在原文中有根据。直译：直译：意译：意译： 即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，

31、语句尽可能照顾原文词义。思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。变化。u方法点拨方法点拨1.1.留：留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、 官职称谓等，可照录不翻译。官职称谓等，可照录不翻译。 2.2.补：补：补出省略成分。补出省略成分。 3.3.换：换：用现代汉语替换古义词用现代汉语替换古义词 u文言文翻译文言文翻译“六字诀六字诀” 例：元方例：元方 陈太丘陈太丘 （照录不译）（照录不译）例：例：（陈太丘）（陈太丘）去后去后（友）（友）乃至乃至 。 （家君）（家君）待君久待君久（君）（君）不至，不至，（他）（他）已去。已去。例：陈太丘与友例：陈太丘与友期期行行 约定约定4.4.调：调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。 5.5.删：删：删去没有实在意义的词删去没有实在意义的词6.6.加：加：为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代 汉语的意思。汉语的意思。例：白雪纷纷例：白雪纷纷何何所似所似？ 所似所似何何（像（像什么什么） 谢谢观看！谢谢观看！