六年级上册科学课件-2.10 动物与能量丨冀教版 (共14张PPT).ppt

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1、 动物与能量动物与能量 1. 1.图中是什么动物？在干什么？图中是什么动物？在干什么？ 2. 2.动物的这些活动消耗能量吗？动物的这些活动消耗能量吗？ 3. 3.动物的哪些生命活动需要能量动物的哪些生命活动需要能量 ？ 4.4.由这些动物你还会想到哪些动物？由这些动物你还会想到哪些动物？1.1.当你饿了的时候怎样补充能量？当你饿了的时候怎样补充能量？2.2.动物是怎样补充能量的？动物是怎样补充能量的？3.3.图中各种动物的食物是什么？动物从各自的食物中获得图中各种动物的食物是什么？动物从各自的食物中获得了什么？了什么？4.4.分析谁被谁吃？按顺序排一排，并放在链环内分析谁被谁吃？按顺序排一排，

2、并放在链环内5.5.说一说他们之间的能量流动，用箭头表示说一说他们之间的能量流动，用箭头表示6.6.根据动物的食性，你能判断出他们属于哪种类型吗？根据动物的食性，你能判断出他们属于哪种类型吗？7.7.从分析中可以看出，动植物之间存在着有趣的食物关从分析中可以看出，动植物之间存在着有趣的食物关系，系，你能给这种关系取个形象的名字吗？你能给这种关系取个形象的名字吗？问题引领问题引领讨论一：图中能量是怎样在食物链中进行传递或转化的讨论一：图中能量是怎样在食物链中进行传递或转化的幻灯片1小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟落叶落叶蚯蚓蚯蚓蔷薇蔷薇小鸟小鸟 幻灯片2幻灯片幻灯片2蔷薇蔷薇小草小草蚜虫蚜虫瓢虫

3、瓢虫小鸟小鸟落叶落叶1、 过程过程性课堂练习设计性课堂练习设计认一认、下面的动植物，辨一辨他们的关系认一认、下面的动植物，辨一辨他们的关系白鹭白鹭螳螂螳螂黄鼠狼黄鼠狼田鼠田鼠猫头鹰老鹰小鸟小鸟蜻蜓蜻蜓鱼鱼 虾虾水稻水稻稻螟稻螟虫虫蝗虫蝗虫青蛙青蛙蛇蛇水草水草2 2、认一认，找出一两条食物链认一认，找出一两条食物链幻灯片3老鹰老鹰猫头鹰猫头鹰蛇蛇黄鼠狼黄鼠狼鸟鸟青蛙青蛙水草水草田鼠田鼠白鹭白鹭虾和鱼虾和鱼水稻水稻蝗虫蝗虫稻螟虫稻螟虫 你在头脑中画对了吗你在头脑中画对了吗 幻灯片32、生物间复杂的食物关系形成了一个网状生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网结构，叫做食物网3、又一发现又

4、一发现 幻灯片幻灯片4草草检测检测性课堂练习题性课堂练习题 、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做做 。食物链通常是从。食物链通常是从 开始，到凶猛的开始，到凶猛的 - 终止终止。 、根据、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”的说法，写出一的说法，写出一条完整的食物链：条完整的食物链： ， 、生物之间复杂的食物关系形成一个、生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，网状结构，叫做叫做 -幻灯片5 你在头脑中做对了吗你在头脑中做对了吗 、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做 食物链食物链 。食物链通常是从。食物

5、链通常是从 绿色植物绿色植物 开始，开始，到凶猛的到凶猛的 肉食动物肉食动物 终止。终止。、根据、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”的说法，写出一的说法，写出一条完整的食物链关系：条完整的食物链关系： 树叶树叶 蝉蝉 螳螂螳螂 黄雀黄雀 。 、生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，、生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做叫做 食物网食物网 幻灯片幻灯片6检测性课堂练习检测性课堂练习2、用箭头标出生物之间的食物关系用箭头标出生物之间的食物关系 水稻水稻 蛇蛇 麻雀麻雀 鹰鹰幻灯片幻灯片7 讨论：以幻灯片讨论：以幻灯片4 4 为例说一说为例说一说 如果如果食物链中的某种生物由于外

6、界因素影食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成的数量增加或减少食物链中的其他生响而造成的数量增加或减少食物链中的其他生物的生存会受影响吗？物的生存会受影响吗？幻灯片8 正常情况下，狐狸以兔子和鼠为食。兔子正常情况下，狐狸以兔子和鼠为食。兔子和鼠同时也是猫头鹰的猎物。当然猫头鹰还以和鼠同时也是猫头鹰的猎物。当然猫头鹰还以其他动物为食，如鸟、蛇。这样兔子和鼠就处其他动物为食，如鸟、蛇。这样兔子和鼠就处在多条食物链中。但是，如果人类将鼠捕杀，在多条食物链中。但是，如果人类将鼠捕杀，将导致猫头鹰，特别是狐狸只能以兔子为食。将导致猫头鹰，特别是狐狸只能以兔子为食。由于没有鼠，狐狸和猫头鹰所处的食物链数

7、也由于没有鼠，狐狸和猫头鹰所处的食物链数也减少，从而导致狐狸和猫头鹰过度依赖兔子为减少，从而导致狐狸和猫头鹰过度依赖兔子为食。一段时间后，兔子的数量下降，最后导致食。一段时间后，兔子的数量下降，最后导致狐狸没有猎物，从而在这个生态系统中消失。狐狸没有猎物，从而在这个生态系统中消失。幻灯片9幻灯片10 人造卫星在离地球人造卫星在离地球200200千米千米-300-300千米的轨道千米的轨道上运行时，朝向太阳的那一面，温度可骤然上升上运行时，朝向太阳的那一面，温度可骤然上升100100-200-200；当这一面在运行中背对太阳时，；当这一面在运行中背对太阳时，温度可骤降温度可骤降100100-20

8、0-200。这样剧烈的温度变化，。这样剧烈的温度变化，会烤坏或冻裂卫星上的仪器。为了这个问题科学会烤坏或冻裂卫星上的仪器。为了这个问题科学家伤透了脑筋。后来，蝴蝶帮了大忙。家伤透了脑筋。后来，蝴蝶帮了大忙。 原来，在一些蝴蝶的身体表面生长着一层细原来，在一些蝴蝶的身体表面生长着一层细小鳞片，这些鳞片有调节体温的功能。当外界温小鳞片，这些鳞片有调节体温的功能。当外界温度骤然升高时，度骤然升高时，卫星与蝴蝶卫星与蝴蝶幻灯片11这些鳞片就倾斜，以减少太阳光照射的强度这些鳞片就倾斜，以减少太阳光照射的强度，当外界温度骤然下降时，这些鳞片又自动，当外界温度骤然下降时，这些鳞片又自动地平铺在蝴蝶身体的表面，让阳光直射在鳞地平铺在蝴蝶身体的表面，让阳光直射在鳞片上，以便吸收更多的热量，从而，调节蝴片上，以便吸收更多的热量，从而，调节蝴蝶的体温。科学家受到启发，将卫星表面设蝶的体温。科学家受到启发，将卫星表面设计成百叶窗一样能吸收、释放能量的装置。计成百叶窗一样能吸收、释放能量的装置。果然，卫星受温度变化的影响减小了，可以果然，卫星受温度变化的影响减小了，可以顺利的在太空中飞行了。顺利的在太空中飞行了。