幻灯片播放效果(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上幻灯片播放效果石家庄市第十七中学 田月从教材分析幻灯片播放效果是由河北教育出版社发行的初中信息技术八年级中第六章第三节的内容，是这章的重要部分也是学生容易混淆的知识点。通过使用自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果；通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样过渡自然，让幻灯片的效果更加生动有趣。三维目标知识与能力目标1、学会设置自定义动画；2、学会为幻灯片添加切换效果过程与方法目标恰当使用自定义动画，熟练设置幻灯片的切换效果。情感态度与价值观目标1培养学生自主探究、互相合作的能力；2培养欣赏及评价他人作品的能力和交流的能力。学情分析八年级学生思

2、想活跃，兴趣广泛，表现欲望强烈，乐于接受新鲜事物，具有一定的信息技术知识与技能，具备了初步的协作学习能力。通过平时的观察和了解发现学生对于自定义动画和幻灯片切换命令总是易混，独立思考学习的能力差，操作的熟练程度有待于提高。教学重难点重点能够熟练给幻灯片添加各种动画效果。难点自定义动画与幻灯片切换的区别教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、作品展示对比导入（2分钟）同学们在学习Word软件时我们曾让大家做过一份电子贺卡（演示）。今天我用PowerPoint也做了一份电子贺卡。大家看看哪张更好？有什么不同？同学们观察的很仔细，添加了动画的贺卡更加生动。怎么才能让贺卡

3、“会动”呢？这就是我们今天学习的内容。板书：幻灯片动画设置观看挑选出的本班同学的Word作品，对比观察两件作品的区别，回答问题。通过创设情景，对比引入，激发学生兴趣，为下面布置任务做铺垫。二、讲授新课，布置任务（30分钟）什么是动画设置：通过为幻灯片中的文字、图片等对象添加动画效果，以及为幻灯片设置切换效果，我们的演示文稿就动起来了。打开网站中的“作品”下载到自己桌面。学生明确本节课的任务。下载作品做好准备。讲解内容，明确任务任务一：自定义动画讲解演示、学生练习：自定义动画：可以对同一幻灯片中的不同对象元素设置不同的动画效果，是幻灯片内的动画。1、单击“幻灯片放映”“自定义动画”命令2、自定义

4、动画效果：进入：用于设置文本或对象以何种方式出现在屏幕上退出：用于设置文本活动向以何种方式从幻灯片中消失强调：用于为文本或对象添加特殊效果动作路径：用于设置文本或对象的运动路线演示：为艺术字添加添加“螺旋飞入，伴有风铃”的动画效果”；为图片添加添加在艺术字播完后1秒横向棋盘式进入；动画开始的三种方式：单击鼠标、前一事件前或后。自己尝试给你的作品添加合适的动画，注意观察效果的不同。认真观看思考学习“进入”动画，自己添加其他合适效果通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握基本操作方法。任务二：幻灯片切换自主探究、任务驱动讲解：在放映过程中，每张幻灯片进入或离开的方式，是整张幻灯片的动画

5、。通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样过渡。请同学们打开教学网站，自己尝试为幻灯片设置切换效果。提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法，鼓励学生能有所创新地完成任务。打开教学网站，小组内学习互相交流有了前面任务的学习，这个环节学生“学着做”。个别学生进行单独辅导任务三：完善自己的贺卡教师就学生的个别问题进行辅导，帮助学生完善作品，充实作品内容提高操作水平。三、展示作品，师生评价（5分钟）收集几组学生作品，请学生说一说自己的设计意图和满意程度，请其他同学评议。相互评价，取长补短通过点评，提高学生分析、解决问题的能力以及交流合作的能力。课堂小结2分钟问：今天我们主要学习

6、了哪些知识？他们有什么区别呢？学生回答，老师补充。注意：要先选中对象后设置；要灵活、合理运用动画效果。学生思考回答，巩固新知让学生总结重难点，加深理解和记忆。布置作业1分钟做自己的电子相册，重点运用、练习自定义动画及幻灯片切换的使用。板书设计幻灯片动画设置一、自定义动画二、幻灯片切换教学反思幻灯片播放效果一课是本章的重难点，由于学生已经掌握了PowerPoint的基本操作方法。所以在教学过程中，大致分为三个环节：第一环节，教师讲解自定义动画、引导学生合理选择其他动画效果。第二环节，自主从教学网站学习幻灯片切换动画。第三环节，学生总结，互相评价。教师引导学生通过小组讨论让学生分析动画的区别。通过学生作品的展示和评价，学生不仅能进一步巩固知识，而且能在这种互评的氛围中取长补短。同时通过教师的鼓励和肯定，使学生主动参与教学活动，提高他们分析、解决问题的能力以及交流合作的能力。本堂课存在的问题：小组合作发挥、利用的不够。个别学生操作的不充分，挑选动画时浪费了时间，影响了教学效果。针对以上问题改进措施如下：1、精心组建互动小组。应多方位了解学生的实际情况，合理搭配，实现组内成员优势互补，互相促进。2、备课时注意备学生，全面考虑学生情况，引导学生把握重难点，提醒注意时间安排的合理规划。专心-专注-专业