六年级上册语文课件－第17课 古诗三首课后练习｜人教（部编版） (共21张PPT).ppt

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1、提示提示：点击点击 进入进入习题习题。一二三基础练习基础练习四三一二主题探究主题探究一二拓展提升拓展提升三一、在加点字的正确读音下画横线。一、在加点字的正确读音下画横线。1. 1. 九曲九曲( (qqqq) )黄河万里沙，黄河万里沙，浪淘风簸浪淘风簸( (bbbb) )自天涯。自天涯。2. 2. 水村山郭水村山郭( (uukuku) )酒旗风。酒旗风。3. 3. 茅檐长茅檐长( (zhnzhnchnchn) )扫净无苔，扫净无苔，花木成畦花木成畦( (q qww) )手自栽。手自栽。二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。莺（）莺（） 涯（）涯（）萤（）萤（） 崖（）崖（）萤火虫萤火虫黄莺黄莺

2、天涯天涯悬崖悬崖三、给加点字选择正确的解释。三、给加点字选择正确的解释。1. 1. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。( () )A.A.黄河有九道弯。黄河有九道弯。B.B.形容黄河弯弯曲曲的地方很多。形容黄河弯弯曲曲的地方很多。2. 2. 水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。( () )A.A.依山而建的城。依山而建的城。B B姓郭的山村人家。姓郭的山村人家。B BA A3.3.南朝四百八十寺。南朝四百八十寺。( () )A.A.四百八十座寺庙。四百八十座寺庙。B.“B.“四百八十四百八十”是虚指，形容寺院很多。是虚指，形容寺院很多。4.4.两山排闼送青来。两山排闼

3、送青来。( () )A.A.推开门。推开门。 B B排列好的门。排列好的门。B BA A四、根据意思写诗句。四、根据意思写诗句。1. 1. 现在可以沿着黄河直上银河去，我们一同去寻访牛现在可以沿着黄河直上银河去，我们一同去寻访牛郎织女的家。郎织女的家。_2. 2. 茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成畦，都是主人亲手栽种。树木成畦，都是主人亲手栽种。_茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。一、雄伟黄河一、雄伟黄河浪淘沙浪淘沙1.1.浪淘沙浪淘沙的作

4、者是的作者是_朝诗人朝诗人_，他被，他被人称为人称为“_”_”。唐唐刘禹锡刘禹锡诗豪诗豪2.“2.“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”关于这两句诗，理关于这两句诗，理解不正确的一项是解不正确的一项是( () )A.A.这两句诗的意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，浪涛这两句诗的意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，浪涛汹涌来自天边。汹涌来自天边。B.“B.“九曲九曲”运用比喻的手法写出了黄河曲曲折折，排山倒运用比喻的手法写出了黄河曲曲折折，排山倒海的气势；海的气势；“自天涯自天涯”生动地表现了黄河的源远流长。生动地表现了黄河的源远流长。C.C.这两句诗描写了黄河来自天

5、边、奔流不息的壮丽图景。这两句诗描写了黄河来自天边、奔流不息的壮丽图景。B B3.3.读了这两句诗，我想起了李白读了这两句诗，我想起了李白将进酒将进酒中的名句：中的名句：“君君不见不见_之水天上来，奔流到海之水天上来，奔流到海_。”4.4.读诗句，完成练习。读诗句，完成练习。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。(1)“(1)“牵牛织女牵牛织女”指的是民间故事中的指的是民间故事中的_和和_。黄河黄河不复回不复回牛郎牛郎织女织女(2) (2) 判断对错，对的打判断对错，对的打“”“”，错的打，错的打“”。诗

6、人以浪漫的想象结合传说，把黄河汹涌澎湃的诗人以浪漫的想象结合传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得具体、生动、形象。特点写得具体、生动、形象。 ( () )这首诗写出了诗人对现实生活的不满。这首诗写出了诗人对现实生活的不满。 ( () )这首诗以极大的热情描绘了黄河的雄伟气势，抒这首诗以极大的热情描绘了黄河的雄伟气势，抒发了作者的豪迈气概和奋发精神。发了作者的豪迈气概和奋发精神。 ( () )二、美丽江南二、美丽江南江南春江南春1. 1. 千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，_。 南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，_。(1)(1)补充诗句。补充诗句。(2)(2)这首诗第这首诗第_句展现了一幅生机勃勃、春意无

7、边的画面；句展现了一幅生机勃勃、春意无边的画面；第第_句给江南春色增添了一抹扑朔迷离的美。句给江南春色增添了一抹扑朔迷离的美。( (填序号填序号) )(3)(3)第句从第句从_觉、觉、_觉两个方面，写出了江南莺歌燕觉两个方面，写出了江南莺歌燕舞、酒旗招展的景色。舞、酒旗招展的景色。水村山郭酒旗风水村山郭酒旗风多少楼台烟雨中多少楼台烟雨中听听视视2.“_”2.“_”和和“_”_”二字把莺歌燕舞、桃红柳绿的美二字把莺歌燕舞、桃红柳绿的美丽景色写得有声有色。丽景色写得有声有色。3.3.第句的描写角度是第句的描写角度是_；第句的描写角度是；第句的描写角度是_。A.A.时间角度时间角度B B空间角度空间

8、角度4.4.写出后两句诗的意思。写出后两句诗的意思。_南朝遗留下来许多寺院，亭台楼阁矗立在朦朦胧胧的烟南朝遗留下来许多寺院，亭台楼阁矗立在朦朦胧胧的烟雨中。雨中。啼啼映映B BA A三、田园风光三、田园风光书湖阴先生壁书湖阴先生壁1.1.书湖阴先生壁书湖阴先生壁是是_代诗人代诗人_写的。题目中写的。题目中的的“书书”的意思是的意思是_。题目的意思是。题目的意思是_。因此，这首诗是。因此，这首诗是“题壁诗题壁诗”。2.“2.“茅檐长扫茅檐长扫_无苔，花木成无苔，花木成_手自栽。手自栽。”这两句写了湖阴先生家的环境洁净清幽，暗示了主人这两句写了湖阴先生家的环境洁净清幽，暗示了主人( () )A.A

9、.对田园生活的向往。对田园生活的向往。 B B生活情趣的高雅。生活情趣的高雅。B B畦畦净净书写在湖阴先生的墙壁上书写在湖阴先生的墙壁上书写书写王安石王安石宋宋3.3. 读诗句，完成练习。读诗句，完成练习。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(1)(1)解释词语。解释词语。护田：护田：_送青来：送青来：_护卫着田地。护卫着田地。送来绿色。送来绿色。(2(2) ) 判断判断对错，对的打对错，对的打“”“”，错的打，错的打“”。这两句诗采用了对偶、拟人的修辞手法，赋予山水这两句诗采用了对偶、拟人的修辞手法，赋予山水人的感情，显得既生机勃勃又清新幽雅人的感情，显得既生机勃

10、勃又清新幽雅。 ( () )“两山排闼送青来两山排闼送青来”可以改成可以改成“主人开门见青山主人开门见青山”，意思是主人开了门，就会看见青翠的山峰意思是主人开了门，就会看见青翠的山峰。 ( () )诗人写出了山水对湖阴先生的深情，山水主动与人诗人写出了山水对湖阴先生的深情，山水主动与人相亲，表现了人的高洁相亲，表现了人的高洁。 ( () )一、主题积累一、主题积累把诗句补充完整。把诗句补充完整。1. 1. 天天_，野茫茫，风吹草低见牛羊。，野茫茫，风吹草低见牛羊。2. 2. 两个两个_鸣翠柳，一行鸣翠柳，一行_上青天。上青天。3. 3. 明月明月_照，清泉石上流。照，清泉石上流。4. 4. 忽

11、如一夜忽如一夜_来，千树万树来，千树万树_开。开。苍苍苍苍黄鹂黄鹂白鹭白鹭松间松间春风春风梨花梨花二、延伸阅读二、延伸阅读大林寺桃花大林寺桃花 唐唐 白居易白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。长恨春归无觅处，不知转入此中来。1.1.把词语与相应的解释连一连。把词语与相应的解释连一连。尽才尽才觅觅 指花都凋谢了指花都凋谢了不知不知 寻找寻找始始 岂料，想不到岂料，想不到2.2.写出前两句的诗意。写出前两句的诗意。_四月，正是平地上芳菲落尽的时候，高山古寺中的桃花四月，正是平地上芳菲落尽的时候，高山古寺中的桃花才开放。才开放。3.3

12、.第一句中的第一句中的“芳菲尽芳菲尽”与第二句中的与第二句中的“_”_”相呼应，运用了相呼应，运用了_的手的手法，写出了诗人看到桃花后的欣喜。法，写出了诗人看到桃花后的欣喜。4.4.这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗表达了诗人怎样的情感？_这首诗表达了诗人对春天的无限留恋、热爱之情。这首诗表达了诗人对春天的无限留恋、热爱之情。始盛开始盛开对比对比三、百字练笔三、百字练笔把把书湖阴先生壁书湖阴先生壁这首诗中的美丽画面用一段这首诗中的美丽画面用一段话写下来。话写下来。_示例：示例：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条苔。花草树木成畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着田地，把绿色的田地环绕，两座青山推开小河护卫着田地，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。门，送来青翠的山色。