普通心理学(共30页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上普通心理学2015-12-27第一章 心理学的研究对象和方法第三节 心理学的研究方法1.观察法 2.心理测验法 3.相关法 4.实验法5.个案法第三章 感觉第一节 感觉的一般概念一 什么是感觉1. 感觉是人脑对事物的个别属性的认识2. 感觉是一切较高级、较复杂的认识活动的基础，也是人的全部心理现象的基础。人的知觉、记忆、思维等复杂的认识活动，必须借助于感觉提供的原始资料。3. 根据刺激物的性质以及它所作用于感官的性质，可以将感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉接受外部世界的刺激，如视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉等。其中视觉、听觉、嗅觉接受远距离的刺激，又叫距离感觉。内部

2、感觉接受机体内部的刺激（机体自身的运动与状态），因此又叫机体觉，如运动觉、平衡觉、内脏感觉等。二 近刺激和远刺激近刺激是指直接作用于感觉器官的刺激，如视网膜上的投影等。远刺激是指来自物体本身的刺激，如一定波长的光线、一定频率的空气振动等。近刺激是感觉器官直接接受到的刺激，它每时每刻都在变化；而远刺激是属于物体自身的，因而不会有很大变化。三 感觉编码1. 19世纪德国著名生理学家缪勒提出了神经特殊能量学说他认为，各种感觉神经具有自己特殊的能量，在性质上是互相区别的。感觉不决定于刺激的性质，而决定于感觉神经的性质。我们直接感觉的东西，不是外界的物体，而是我们自己的神经，即神经的某种特殊状态。2.

3、特异化理论不同性质的感觉是由不同的神经元来传递信息的3. 模式理论或模块理论这种理论认为，编码是由整组神经元的激活模式引起的四 刺激强度与感觉大小的关系感受性与感觉阈限（一）绝对感受性与绝对感觉阈限刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限，而人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。绝对感受性（E）与绝对感觉阈限（R）在数值上成反比例。用公式表示为： E=1/R人的活动性质，刺激强度和持续时间，个体的注意、态度和年龄等，都会影响阈限的大小（二）差别感受性与差别阈限1. 两个同类的刺激物，他们的强度只有达到一定的差异，才能引起差别感觉，即人能够觉察出他们的差别，或把他们区别开来。例如，几百

4、人参加的大合唱，如果增减一个人，人听不出声音的差别，如果增加或减少10个人，差别就明显了。这种刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限或最小可觉差（JND）。对这一最小差异量的感觉能力，叫差别感受性。2. 韦伯定律（只适用于刺激的中等强度）K=I/I，其中I为标准刺激或原刺激量，I为引起差别感觉的刺激增量，即JND。K（韦伯分数）为一个常数（三） 刺激强度与感觉大小的关系1. 对数定律 费希勒 （也只有在中等强度的刺激时才适用。）2. 幂定律 斯蒂文斯3. 信号检测论有信号无信号被试报告有击中虚报被试报告无漏报正确拒绝第二节 视觉（一） 明度（二） 颜色1. 什么是颜色颜色具有三种

5、基本特性，即色调、明度、饱和度2. 色觉缺陷 色盲、色弱3. 色觉理论三色说对立过程理论（三） 视觉中的空间因素1. 视觉对比：明暗对比、颜色对比2. 边界突出与马赫带所谓马赫带是指人们在明暗变化的边界上，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条。3. 视敏度最小可见视敏度是指视觉系统能够分辨最小物体的能力最小间隔敏度是指视觉系统区分物体间最小间隔的能力（E型视视标）（四） 视觉中的时间因素1. 视觉适应：暗适应（视觉感受性提高）、明适应（视觉感受性降低）2. 后像：刺激物对感受器的作用停止后，感觉并没有立即消失，它能保留一个短暂时间。正后像：后像的品质与刺激物相同负后像：后像

6、的品质与刺激物相反3. 闪光融合4. 视觉掩蔽第四章 知觉 第一节 知觉的一般概念一 什么是知觉1. 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。2. 知觉以感觉作为基础，但它不是个别感觉的简单总和。3. 知觉是按一定的方式来整合个别的感觉信息，形成一定的结构，并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息。4. 知觉是在感觉的基础上发生，并且总是和客体意义相联系的。5. 知觉作为一种活动、过程，包含了互相联系的几种作用：觉察、分辨和确认。二 知觉的自下而上和自上而下的加工自下而上的加工（数据驱动加工）：知觉依赖于直接作用于感官的刺激物的特性，如颜色和明度知觉依赖于光的波长与强度。自

7、上而下的加工（概念驱动加工）：依赖于感知的主体。四 知觉的种类1. 根据知觉起主导作用的感官的特性：视知觉、听知觉2. 根据人脑所认识的事物特性：空间知觉、时间知觉、运动知觉3. 根据知觉中意识的参与度：阈上知觉、阈下知觉 第二节 知觉的特性一 知觉的对象与背景：两歧图形二 知觉中整体与部分的关系1. 人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力 2. 我们对个别成分（或部分）的知觉，又依赖于事物的整体性。12 A 13 C D 三 理解在知觉中的作用 1. 理解帮助对象从背景中分出 两歧图形 2. 理解还有助于知觉的整体性 不完整图形 3. 理解还能产生知觉期待和预测 例如，熟悉英语

8、词汇知识的人，在读到字母“WOR”时，会预期出现D、K、M、N等字母。 四 知觉的恒常性 （一） 什么是知觉的恒常性 （二） 知觉恒常性的种类 1. 形状恒常性 完全恒常性：看到的形状与物体的实际形状完全相同 无恒常性：看到的形状与物体在视网膜上投影的形状完全一样 实际恒常性：介于两者之间，习惯上也称其为知觉恒常性或知觉常性 2. 大小恒常性 大小恒常性也处于在完全恒常性和无恒常性之间 3. 明度（或视亮度）恒常性 4. 颜色恒常性 （三）影响知觉恒常性的条件：视觉线索（是指环境中的各种参照物给人们提供的物体距离、方位和照明条件的信息。） 五 知觉学习 1. 知觉定势：图萨克斯吹奏者 2. 知

9、觉习惯：图倒视 3. 面孔识别的种族效应：我们很容易分辨本民族的人脸，而不容易分辨异民族的人脸。在我们看来，所有外国人的“长相”都差不多。 六 知觉适应 第三节 空间知觉 一 形状知觉 （一）形状的特征分析：许多心理学家相信，对物体形状的识别开始于对原始特征的分析与检测。这些原始特征包括点、线条、角度、朝向和运动等。 （二）轮廓与图形图形掩蔽：说明人们在形成物体形状时，轮廓的形成是需要时间的。主观轮廓（或错觉轮廓） （三）图形的形成1.领近性 2.相似性 3.对称性 4.良好连续 5.共同命运 6.封闭 7.线条朝向 8.简单性 （五）注意在形状识别中的作用不注意盲视：当你的注意指向某个物体时

10、，周围其他的物体就可能视而不见。（五） 眼动与形状别二 大小知觉三 深度知觉和距离知觉（一）肌肉线索（生理线索）1. 调节 2.辐合（二）单眼线索1. 对象重叠（遮挡）2. 线条透视：两条向远方延伸的平行线看起来趋于接近。3. 空气透视4. 相对高度：是指在其他条件相同时，视野中两个物体相对位置较高的那一个，就显得远些。5. 纹理梯度（结构极差）6. 运动视差与运动透视运动透视：当观察者向前移动时，视野中的景物也会连续活动。近处物体流动的速度大，远处物体流动的速度小。例如，乘车。（三）双眼线索-双眼视差四 方向定位 第四节 时间知觉与运动知觉 一 时间知觉（一）什么是时间知觉是指我们知觉到客观

11、事物或事件的连续性和顺序性。时间知觉主要包括：时序、时距和时间点知觉三种。1. 时序知觉：我们能够分辨事件发生的前后顺序。2. 时距知觉：能估计出事件存在的持续时间。3. 时间点知觉：是指知道某个事件发生的具体时间。（二）影响时间知觉的各种因素1. 感觉通道的性质2. 一定时间内事件发生的数量和性质3. 人的兴趣和情绪二 运动知觉（一）什么叫运动知觉（二）真正运动的知觉（三）似动1. 动景运动（最佳运动或Phi运动）：当两个刺激物（光点、直线、图形或图片）按一定空间间隔和时间间隔相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。2. 诱发运动：由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物

12、体产生运动的印象。由于浮云的运动，使人们看到月亮在动，而云是静止的。3. 自主运动4. 运动后效：在注视一个方向运动的物体后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。第五章 意识和注意 第一节 意识的一般概念 一 什么是意识 1. 意识是一种觉知 2. 意识是一种高级的心理功能 3. 意识是一种心理状态 二 什么是无意识 1. 无意识行为 2. 对刺激的无意识 3. 盲视 三 意识的局限性及能动性 四 生物节律的周期与意识状态 第二节 几种不同的意识状态 一 睡眠与梦 （一）睡觉 1.睡眠及其阶段 第一阶段：轻度睡眠，大约持续10分钟 第二阶段：出现睡眠锭 第三阶

13、段：肌肉逐渐变得更为放松，脑电波变得更慢，大约持续40分钟 第四阶段：深度睡眠阶段 快速眼动睡眠阶段：绝大数梦发生在这一阶段 2. 睡眠的功能 3. 睡眠 二 什么是催眠 （一）催眠 （二）对催眠的不同解释 1. 社会认知或角色扮演的观点 2. 意识功能分离的观点 （三）催眠的应用 三 白日梦与幻想 白日梦严重时叫做幻想 四 精神活性药物引发的意识状态的改变 第三节 注意的一般描述 一 注意的基本概念 （一）什么是注意 （二）注意和意识 （三）注意的外部表现 （四）注意的功能 二 注意的种类 （一）选择性注意 负启动现象、返回抑制和注意瞬脱 （二）持续性注意 图：注意的动摇 （三）分配性注意

14、第四节 注意的认知神经机制 一 注意的认知理论 1. 过滤器理论（布罗德本特） 2. 衰减理论（特瑞斯曼） 3. 后期选择理论 4. 多阶段选择理论（约翰斯顿） （二）注意与认知资源分配 1. 认识资源理论：对刺激的识别需要占用认知资源 2. 双加工理论：自动化加工与意识控制加工，如骑单车第六章 记忆 第一节 记忆的一般概念 一 什么是记忆 1. 编码 2. 存储：知识的存储有时也叫知识的表征，它可以是事物的图像，也可以是一系列概念或命题。 3. 提取 三 记忆的分类 （一）感觉记忆、短时记忆和长时记忆（阿特金森和谢夫林） （二）图尔文将长时记忆分为： 情景记忆：记忆不够稳固 语义记忆：是指人

15、们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点时间无关。它表现在单词、符号、规则、概念这样的形式当中。 （三）外显记忆（意识控制）和内隐记忆（无法意识） （四）程序性记忆（是指如何做事情的记忆，包络对知觉技能、认知技能和运动技能）和陈述性记忆(有关事实和事件) 第三节 感觉记忆 一 感觉记忆的编码 三 感觉记忆向短时记忆转换 第四节 短时记忆 一 短时记忆的编码方式及影响编码的效果的因素 （一）编码方式:视觉编码和听觉编码 记忆的最初阶段（瞬时记忆）存在视觉形式的编码，之后才逐渐向听觉形式过渡。 （二）影响编码效果的因素 1. 觉醒状态 2. 加工深度 3. 组块 二 短时记忆的容量：72 三 短时记

16、忆信息的存储和遗忘 （一）复述 （二）短时记忆的遗忘的进程 （三）短时记忆的遗忘干扰还是消退：沃和诺尔曼的实验说明记忆的遗忘主要是由干扰信息引起的。 四 短时记忆信息的提取 1. 平行扫瞄：提取时间一致 2. 自动停止系列扫描：对项目逐个进行提取，一旦找到就停止查找 3. 完全系列扫描（实验结果） 五 工作记忆 第五节 长时记忆 一 什么是长时记忆 二 长时记忆的编码 （一）长时记忆的编码方式（语义编码） （二）影响长时记忆编码方式的主要因素 1. 编码时的意识状态 2. 加工深度 三 长时记忆的信息存储 （一）信息存储的动态变化 记忆恢复：是指学习某种材料后一段时间所测量到的保持量，比学习后

17、立即测量到的保持量高。 （二）信息存储的条件与方法1. 组织有效的复习：复习要及时、正确分配复习时间、阅读与重现交替进行、注意排除前后材料的影响。2. 利用外部记忆手段3. 注意脑的健康和用脑卫生四 长时记忆信息的提取（一）再认（二）回忆回忆通常以联想为基础。明明知道却又回忆不起来的现象叫“舌尖现象”。克服这种现象的方法是停止回忆。（三）长时记忆信息提取的线索研究发现，情境和生理或者心理状态是长时记忆重要的提取线索情境性依存记忆：是指提取信息时的情境和编码时的情境越相似，越有助于记忆的现象。状态性依存记忆：是指提取信息时的生理或者心理状态和编码时的状态越相似越有助于记忆的现象。五 长时记忆信息

18、的遗忘（一）遗忘的一般概念遗忘有各种情况：能再认不能回忆叫不完全遗忘；不能再认也不能回忆叫完全遗忘；一时不能再认或重现叫临时性遗忘；永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。（二）遗忘的进程1. 识记材料的性质和数量2. 学习的程度3. 识记材料的系列位置4. 识记者的态度（三）遗忘的原因1. 衰退说 2. 干扰说 3. 压抑说 4. 提取失败第六节 内隐记忆一 内隐记忆的一般概念其特点是，人们没有意识到自己有这种记忆，也没有有意识地去提取它，但却在特定的任务中表现了出来。二 内隐记忆与外显记忆的关系（一）加工深度对内隐记忆和外显记忆的影响不同研究者发现对刺激项目的加工深度并不影响被试的内隐记忆效果，却

19、对外显记忆有非常明显的影响。（二）内隐记忆（长）和外显记忆（短）的保持时间不同（三）记忆负荷量的变化对内隐记忆和外显记忆产生的影响不同记忆的项目越多，越不容易记住，这是记忆的一种普遍现象。但是研究表明，这一规律仅适用于外显记忆，而内隐记忆则不然。（四）呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆的影响不同（五）干扰因素对外显记忆和内隐记忆的不同：内隐记忆不受影响。第七章 思维第一节 思维的一般概念一 思维的概念及特征1. 概括性 2. 间接性 3. 思维是对经验的改组二 思维的种类（一）直观动作思维、形象思维和逻辑思维（二）经验思维和理论思维（三）直觉思维和分析思维（四）辐合思维和发散思维（五）常规思维

20、与创造思维第二节 表象一 表象（一）什么是表象是指事物不出现面前，人在头脑中出现关于事物的形象1. 视觉表象 2. 听觉表象 3. 运动表象（二）表象的特征1. 直观性 2. 概括性 3. 可操作性（心理旋转实验的字母图形）（四）表象在在思维中的作用1. 表象为概念的形成提供了感性基础2. 表象促进问题的解决第三节 概念一 概念的含义和种类（一）概念的含义概念包括内涵和外延两个方面内涵就是概念对事物的特有属性的反映。外延是具体的、具有概念所反映特有属性多的那些事物。概念的内涵增加了，外延就变小。概念就有不同的等级或层次，有上位概念、基本概念和下位概念等不同层次。三 概念结构的理论1. 层次网络

21、模型 2. 激活扩张模型第五章 问题解决一 问题解决的概念（一）什么是问题解决（二）问题的种类1. 界定含糊问题和界定清晰问题2. 对抗性问题和非对抗性问题3. 语义丰富问题和语义贫乏问题三 问题解决中的策略（一）算法（二）启发法1. 手段目的分析2. 逆向搜索3. 爬山法四 影响问题解决的因素（一）知识在问题解决中的作用1. 专家与新手在知识数量上的差别2. 专家与新手在知识组织方式上的差别（二）无关信息的影响（三）问题表征的方式（四）定势（五）功能固着（六）动机和情绪（七）人际关系五 创造性和想象（一）什么是创造性（二）创造性的心理成分1. 想象2. 辐合思维和发散思维3. 远距离联想能力

22、4. 与创造性相关的非智力因素第九章 动机第一节 动机的一般概念一 动机的含义与功能1. 激活功能（个体由静止状态转向活动状态）2. 指向功能3. 维持和调整功能二 动机与需要（一）需要及其种类1. 需要的含义 2.需要的种类四 动机与行为效率（一）动机与行为主导动机与从属动机在同一人身上，行为的动机是多种多样的，其中有些动机占主导地位，称为主导动机，有些动机处于从属地位，称为从属动机。例如，一个学生的主导学习动机是学到真才实学，长大后为人民服务，同时也有成为优等生、报答父母养育之恩的愿望，这些动机则处于从属地位。（二）动机与工作效率动机强度与工作效率多的关系成“倒U”型动机处于中等水平时，工

23、作效率最高在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。第二节 动机的种类一 生理性动机（一）饥饿1. 饥饿与体内平衡 2. 饥饿与体内化学物质 3. 饥饿与下丘脑：饥饿中枢，下丘脑的两侧；厌食中枢，下丘脑腹内侧4. 进食偏好 5. 进食障碍（二）性1. 激素与性行为 2. 外部刺激与性行为 3. 想象的刺激与性行为二 社会性动机1. 兴趣 2. 成就性动机 3. 权利动机（个人化权利动机、社会化权利动机） 4. 交往动机 5. 学习动机第三节 动机的理论一 本能理论二 驱力理论(武德沃斯)所谓驱力是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要消除紧张，从而恢复

24、机体的平衡状态。赫尔的驱力减少理论：认为P（个体的有效行为潜能）=D（驱力）H（习惯强度）三 唤醒理论（赫布和柏林）人们的活动常常不是为了减少驱力，而是为了增加驱力，如努力探究新的环境，参加惊险竞技比赛。一般来讲，个体偏好中等强度的刺激水平，因为它能引起最佳的唤醒水平。唤醒理论提出三个原理：1. 人们偏好最佳的唤醒水平 2. 简化原理，重复进行刺激能使唤醒水平降低 3. 个体经验对偏好的影响四 诱因理论赫尔修改了公式：P（个体的有效行为潜能）=D（驱力）（习惯强度）HK(诱因动机)五 动机的认知理论（二）动机的归因理论（海德）：心理学家用因果关系推论的方法，从人们的行为的结果寻求行为的内在动力

25、因素，称之为归因在归因时，人们经常使用共变原则。它是指在不同的情境下，某个特定的原因总是和某个特定的结果相联系，当这个原因不存在时，某个结果也不会出现。我们就可以把这个结果归结于该原因。韦纳系统的提出了动机的归因理论内控外控稳定性能力任务难度不稳定性努力运气同时，韦纳还发现，归因会使人出现情绪反应。如果把成功归因为内部原因，在成功时会感到自豪与满足，在失败是会感到内疚与羞愧。但是，如果把成就行为归结于外部原因，不论成功还是失败都不会产生太突然的情绪反应。（三）自我决定理论（德西）（四）自我功效理论（班杜拉）他把期待分为结果期待和效果期待，结果期待是指个体对自己的行为结果的估计。效果期待是指个体

26、对自己是否有能力来完成某一行为多的推测和判断，这种推测和判断就是个体的自我能效感。（五）成就目标理论（尼科尔斯和德韦克）成就目标理论把成功目标分为：1. 掌握目标（个体的目标定位在知识和提过能力上，认为达到了目标就是成功）、2. 成绩目标（个体的目标定位在好名次和成绩上，认为只有赢了才算成功）第十章 情绪第一节 情绪的一般概念一 情绪的性质和功能（一）什么是情绪情绪是一种混合的心理现象。它是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒组成。情绪的外部表现，通常称之为表情：面部表情、姿态表情和语调表情（二）情绪的功能1. 适应功能 2. 动机功能 3. 组织功能 4. 社会功能二 情绪的维度和两级性三

27、情绪的分类（一）情绪的分类1. 基本情绪和复合情绪 2. 积极情绪和消极情绪一般认为积极情绪有三个重要的功能：支持应对、缓解压力、恢复被压力消耗的资源（二）情绪的状态及其分类1. 心境：是指人比较平静而持久的情绪状态。心境具有弥漫性，它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度对待一切事物心境持续时间有很大差别2. 激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态，这种情绪状态通常是由对人有重大意义的时间引起的。激情状态下人往往会出现“意识狭窄”的现象，即认识很多的范围缩小。理智分析能力受到限制，自我控制能力减弱，进而使人的行为失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。3 .应激第三节 面部表

28、情一 面部表情 二 姿态表情 三 语调表情 四 感觉反馈第四节 情绪理论一 情绪的早期理论（一） 詹姆斯兰格理论：生理情绪，先跑后怕（二）坎农巴德学说：边跑边怕，同时出现二 情绪的认知理论（二）沙赫特辛格理论（认知生理结合说），认知评估第十一章 能力第一节 能力的一般概念一 什么是能力二 能力与知识、技能的关系知识有不同形式：陈述性知识（是什么）、程序性知识（怎么做）按活动方式不同，技能可分为操作技能和心智技能三 能力、才能和天才能力的高度发展称为天才第二节 能力的种类和结构一 能力的种类（一）一般能力和特殊能力我们所说的智力是指一般能力。特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力。（二）模仿

29、能力和创造能力（三）流体智力和晶体智力流体智力：是指在信息加工时和问题解决的过程中所表现出来的能力。它较少依赖于文化和知识的内容。晶体智力：是指获得语言、数学等知识的能力，它取决于后天的学习，与社会文化有密切关系。（四）认知能力、操作能力和社交能力（五）情绪理解、控制和利用的能力二 能力的结构（一）能力结构的传统理论1.二因素论（斯皮尔曼）：能力由两种因素构成，一般能力或一般因素，简称G因素；一种是特殊能力或特殊因素，简称S因素。（二）能力结构的新理论3. 智力的PASS模型PASS是指“计划注意同时性加工继时性加工”。它包含了三个认知系统和四种认知过程。其中注意系统又称注意唤醒系统，它是整个

30、系统的基础；同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次。第三节 能力的测量一 一般能力测量（一）智力测验的由来（二）斯坦福比奈量表（三）韦斯克勒智力量表第五节 能力发展与个体差异一 能力发展的一般趋势二 能力发展的个体差异（一）能力发展水平的差异，图表：智商分数1. 超常者和智力落后者2. 能力超常的原因（二）能力表现早晚的差异（三）能力结构的差异（四）能力的性别差别1. 数学能力的性别差异2. 言语能力的性别差异3. 空间能力的性别差异三 能力形成的原因和条件（一）遗传的作用（二）环境和教育对能力形成的影响1. 产前环境的影响 2. 早期经验的影响 3. 学

31、校教育的作用（三）实践活动的影响（四）人的主观能动性的影响第十二章 人格第一节 人格的一般概念一 什么是人格人格是构成一个人的思想、情感及行为的独特模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。1. 独特下 2. 稳定性 3. 统合性 4. 功能性二 人格的结构（一）气质与性格1. 气质气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平常所说的脾气、禀性。气质是人的天性，无好坏之分。2. 性格性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。所谓态度，是个体对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，它包括对事物的评价、好恶和趋避等方面

32、。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人最核心的人格差异。性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素影响。（二）自我调控系统1. 自我认知（包括自我观察、自我评价） 2. 自我体验 3. 自我控制（包括自我监控、自我激励、自我教育等）第三节 认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式需要注意的是，认知风格和认知能力是两个截然不同的概念，其差别主要表现在三方面：1. 能力是指成就水平，而风格是指偏爱方式；2. 能力是指人们能达到的最高行为，而风格是指人们的典型行为；3. 能力是一种单极变量，有高低好坏之分，而风格是指一种双极或多极变量，无高低与好坏之分。认知的加工方式主要有：1. 场独

33、立性和场依存性 2. 冲动性和沉思性 3. 同时性和继时性一 场独立性场依存性场独立性：在信息加工时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。 认识改组能力强，在认知中具有优势。 善于抓住问题的关键成分，能灵活地运用已有的知识来解决问题。场依存性：在信息加工时，对外在参照有较大的依赖性，他们的心理水平较低，处理问题时往往依赖于“场”，与别人交往时较能考虑对方的感受。 社会技能高，在人际交往方面具有优势。 在解决熟悉的问题时不会发生困难。二 冲动性（反应快，但精确性差）沉思性（反应慢，但精确性高）卡根错误率低高反应时快快正确型冲动型慢沉思型慢非正确型三 同时性加工继时性加工第五节 人格成因1. 生物遗传因素 2. 社会文化因素 3 .家庭环境因素 4.早期童年经验 5. 学校教育因素 6. 自然物理因素 7. 自我调控因素专心-专注-专业