2019学年高一数学上学期第一次月考试题-新人教-版(共7页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上2019高一上学期第一次月考数学试卷一、选择题(每小题5分,共12题,总分60分)1若A=,B=,则集合B中元素的个数是()A1 B2 C3 D42.已知集合A=,B=,则AB=_A.-1,0 B.0,1 C.-1,0,1 D.1,2,03已知集合A0,1,则下列式子错误的是()A0A B1A C.A D0,1A4化简的结果是( )A B C D5函数f(x)=的定义域为( )A B C D6下列函数中,值域为(0,)的是()Ay By Cy Dyx217函数f (x)|x1|的图象为()8已知f(x)(xN),那么f(3)等于()A2 B3 C4 D59.下列各组函
2、数表示同一函数的是( )A.与 B.与C.与 D.与10函数的定义域是( )A.() B. C. D.()11若奇函数在上是增函数,且最小值是1,则它在上是( )A增函数且最小值是B增函数且最大值是C减函数且最大值是D减函数且最小值是12已知,则的最值是 ( )A最大值为3,最小值 B最大值为,无最小值C最大值为3,无最小值 D既无最大值,又无最小值二、填空题(每小题5分,共4题,总分20分)13已知函数是奇函数,则实数= .14设是方程的两个根,则 , 15设函数f(x)是定义在5,5上的奇函数,当x0,5时,f(x)的图象如下图,则不等式f(x)0的解集为_ 16若定义运算ab则函数f(x
3、)x(2x)的值域是_三、解答题(共6题,总分70分)17(10分)已知集合.(1)求 (2)若,求的取值范围.18.(12分)判断函数f(x)在(,0)上的单调性,并用定义证明19 (12分)已知函数f(x)ax2bx3ab为偶函数,其定义域是a1,2a,求f(x)的值域20 (12分)设函数在区间上的最大值比最小值大求的值.21(12分)已知函数f(x)对一切x,yR,有f(xy)f(x)f(y)(1)求证:f(x)是奇函数; (2)若f(3)a,试用a表示f(12)22、(12分)设函数 的定义域为 ,并且满足 ,且 ,当时,. (1)求的值; (2)判断函数的奇偶性; (3)如果,求的
4、取值范围.2019高一上学期第一次月考数学试卷答案一、 选择题D A B B A B A A C C B B二、 填空题13、 0 14、 14、 16、 三、 解答题17、 解:(1)因为A= 所以 因为所以 则(2) 因为且, 所以,所以的取值范围是18、解:f(x)1,函数f(x)在(,0)上是单调减函数证明:设x1,x2是区间(,0)上任意两个值,且x1x2,则f(x2)f(x1)1,x1x20,x1x20,x110,x210.0.f(x2)f(x1)0,即f(x2)1,则f(x)在上递增, 所以,即或(舍去)。(3) 若则在上递减,所以,即或(舍去),综上所述,的值为或。21、解:(
5、1)证明:令xy0,得f(00)f(0)f(0),f(0)2f(0),f(0)0.对任意x,总存在yx,有f(xx)f(x)f(x),f(x)f(x)0,即f(x)f(x)f(x)是奇函数(2)f(x)是奇函数,且f(3)a,f(3)a.由f(xy)f(x)f(y),令x=y=3得f(6)=2f(3)=-2a ,令x=y=6得f(12)=2f(6)-4a22、解:(1)解:令 ,则 , (2)解: 由(1)知 , 函数 是奇函数(3)解:设 ,且 ,则 , ,当 时, ,即 ,函数 是定义在 上的增函数 函数 是定义在 上的增函数 不等式 的解集为 .一) 论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
6、人类对色彩的研究,也是对人类文明发展史过程的研究。在人类社会形成之前,人对色彩的认识更多来源于对自然界的感官认知,这是人类从自然界中提炼积累色彩经验的初级阶段。形成人类社会以后,人对色彩的认知也逐渐融入了特定社会阶段的文化内涵,成为辅助指导和规范社会生活的文化理念。据考古研究证实,人类在冰河世纪之前就本能地使用颜色了。如在洞窟岩壁上涂绘猜物和狩猎场面; 以赭土或鲜血涂抹身体以祈求力量; 在陶器上彩绘动物或困腾标志等。但那时的原始初民所使用的颜色只局限在从自然界直按得来的简单色彩,如从赤铁矿粉、血液里得来的红色,由碳化物得来的黑色和从大地土壤得来的黄色,再加上兽骨、贝壳等具有的天然白色,通共四色
7、。此后由于地理环境和宗教传统等的不同,同时古代原始部落又有各自热衷的颜色追求,色彩民俗在人类文明的发展过程中逐渐形成了。中国传统的“五色观”也正是在此文化背景下发展起来的。“ 五色观”最早源于周王朝,周礼有载:“画绩之事杂五色。”这是我国最早关于“五色”的记载,自此我国传统的美学色彩观形成了。这比源于西方古代哲学四元素说的“四色理论”要至少早一个世纪。在“五色体系”的观念上,又产生了“正色”与“间色”的概念。五色观最早源于人类的朴案色彩认识,被赋以中国阴阳五行理论的框架体系之后而具有了更深远的社会文化内涵。自此开始,传统的色彩观真正融入了社会文明的发展,色彩的内涵不断扩展,使色彩文化不仅具有感
8、官认识的作用,更成为“明贵贱,辨等级”的工具,也成为商周以后统治阶级有效的政治文化统治手段。白虎通曰:“圣人所以制衣服何? 以为蔽形,表德劝善,别尊卑也。”到了春秋时期,“正色”与“间色”的色彩观念进一步强化和扩散。礼记玉藻记载道:“衣正色,裳间色,非列采不入入公门。”自此,五行、五色的观念和思想逐渐渗透到社会、政治、军事、天文等各领域,并不断在华夏历史的沉淀中发展其内涵和外延,使色彩的发展融入中国文化的精髓,塑造和形成了千百年来中国人独特的民族色彩审美观。1下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)A在人类提炼积累色彩经验的初级阶段,人对色彩的认识都来自于对自然界的感官认知。B冰河时
9、期之前的人类已能本能使用颜色,这些颜色全都是从自然界直接得来的简单色彩。C色彩的内涵在五色观出现时进一步扩展,成为了一种社会分辨阶级的工具和政治文化统治的手段。D五色观融合并发展了中国古代阴阳五行理论的框架体系,因而具有了更深远的社会文化内涵。2下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)A文章从原始初民对色彩的使用写到五色观的形成及内涵的扩展,展现了中国民族色影观的发展过程。B文章第二段用举例论证的方法,指出了冰河世纪前的人类就能使用来自自然界的色彩。C文章引用周礼的记载,是为了说明五色观比西方的“四色理论”至少早一个世纪。D文章引用礼记玉藻,证明了“正色”与“间色”的观念在春秋时期进一
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