《千人糕》随文识字网络直播课第一课时(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上千人糕随文识字网络直播课教学设计第一课时教学目标：1.认识“糕、特、粉、糖、的、确、应、嘛、买”等9个生字，读准多音字“的”，积累由“糕、特、能、买”等生字拓展的词语。2.会写“能、味、买、桌”4个生字和“也许、桌子、平时、难道、味道、就是”等词语。3.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。教学重点：1.正确识字、写字。2.读句子，想象画面。教学过程：一、谈话导入1. （出示PPT）“糕”。孩子们，这个字你认吗？嗯，读o 。这个字是形声字，左边是米字旁，右边是羊羔的“羔”。你知道米字旁的字和什么有关吗？老师告诉你，因为古代的人以米食为主,米就是人的生

2、命,所以米字旁的字通常就表示和米有关的食品、粮食。请看（出示糕的图片），这种糕是米糕。米糕是咱们中国的一种特色小吃，通常被人们称为“年糕”或者“粘糕”。它是用黏性大的米或米粉蒸成的。米糕的历史非常悠久，在2000多年前的汉朝就有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。2.生活中，我们经常吃到糕（课件出示图片），这是冰凉可口的雪糕、味道香甜的蛋糕、香糯可口的糕点3.今天我们要学的第6课就与糕有关。（出示课题）看，这是什么糕？千人糕！读读课题，你想知道什么?4.有个小朋友也和你们一样,很想知道千人糕是什么?让我们一起走进课文去看看吧！一、 初读课文，学习字词，了解课文主要内容（一）初读课文，学习字词。1.

3、请同学们自由朗读课文（出示自学要求：注意：读准字音,读通句子,不添字、不漏字、不回读。）2.读完了吗？读完的请回复“1”。好，差不多都读完了。孩子们，（出示PPT：）你能读准这些词语吗？（出示词语）好奇 也许 特别 桌子 平时 难道 味道 请你自己先读一遍。跟着老师读一遍，看看自己读的对不对。真好！重点指导：a. 这里，第一个词语读“好奇”。好奇、爱好、喜好都读 ho； 好事、好像都读ho 。b. 再看“特别”，“特”是个生字，你怎么记住它呢？对，把刚刚学过的“古诗”的“诗”的言字旁换成牛字旁就是“特”了；或者是把“寺庙”的“寺”加上牛字旁，也是“特”。除了换偏旁和加一加的方法，你还有别的办法

4、吗？哦，有的孩子一定还能想出猜谜语的方法！你看（出示谜语）：“寺庙旁边一头牛”，可不就是一个“特”字！请跟老师说一遍！记住“特”了吧！（点PPT）请你把这些词再给爸爸妈妈读一遍吧！相信你一定能读得又准确又熟练了！来，再试试这个句子会不会读？a.（出示句子a）孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”请你自己先读一读！（出示“磨”）这个字读m ，石磨、磨面。石磨可以把麦子磨成面粉，把大米磨成米粉。（出示PPT）“面粉、米粉”的粉是米字旁，和“糕”一样，粉也和粮食有关。我们可以用熟字加偏旁的方法来记：分开的“分”加上米字旁就是粉。还可以用比较形近字的方法来记住它：大雪纷飞的“纷”，身份的“份”中都

5、有一个“分”，部首不同。做米糕除了用米粉，还要加糖。（出示PPT）“糖”也是米字旁，因为糖是由粮食作物提炼出来的。熟字“唐”加上米字旁就是这个“糖”。白糖、红糖、冰糖，我们经常吃，而孩子们最喜欢吃的是加工成各种形状、各种口味的水果糖、棒棒糖！b.这个句子不算难，来，请看！（出示句子b）孩子听了爸爸的话,仔细想了想，说:“爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊!”读读这一句，看能不能难住你？能读下来的请回复“1”。哇，这么多都回复“1”！你们真棒！（出示“应该”）句子中这个词读“yn i ”，我们学过它的另一个音“yn”，比如： 应用、答应、回应。（出示“的确”）看这个词语，它最容易读错了！我们经常见到它

6、读“ de ”，比如：好的、是的、你的、美丽的花等等，（出示“的确”）在这个词语中它应该读什么呢？嗯，读“d qu ”。我们坐的出租车也叫“的士”。牛角的“角”加上一个石字旁就是“确”，的确、确实。怎么样，一个句子中有两个多音字，的确有难度吧！来，请跟着我读，让家长听听你读得对不对！师读。（二） 再读课文，了解课文主要内容课文读得非常好！那课文里主要写了什么呢？请同学们再来默读课文。（出示默读要求）默读时，注意做到：不出声、不动唇、不指读。 读完了吗？（出示PPT）想一想，说一说：这篇课文主要写了：（爸爸）和（孩子）谈论（千人糕）的事情。在和爸爸的对话中,孩子的心理发生了很大变化：最初听爸爸说

7、到“千人糕”，他很（好奇）；看到爸爸端上来的千人糕后，他觉得（跟平时吃的糕没什么两样） ；最后，听完爸爸的话，他（仔细想了想，觉得的确应该叫“千人糕”）。三、学习1-5自然段1.这个故事由爸爸说要吃“千人糕”开始，听到“千人糕”这个名字，你有什么想法?你是不是在想：什么是“千人糕”呢？它是不是特别大？它的味道怎么样？2.其实文章中的那个孩子也跟我们一样，对“千人糕”充满好奇，有许多的疑问。请你默读第1-5自然段，把孩子怎么想、怎么问、怎么说的用“_”画出来。2. （出示PPT）看，你找对了吗？a.“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。b.孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子

8、还大吧？ c.孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”当爸爸第一次提起千人糕时，孩子产生了什么疑问？（出示a句）读读这句话。他的心里很好奇。他不知道爸爸说的千人糕是什么，觉得很新奇，很感兴趣，也很想去弄明白，就是“好奇”。就像你一开始听说要上网络直播课的时候是不是也很想知道在网上学习是什么样子的？你的这种心理也是好奇。现在你就是这个孩子，请你好奇地来问问爸爸吧！是呀，孩子太好奇了！他多想知道千人糕是什么呀！千人糕到底是什么呢？爸爸的话给出了答案。（出示PPT）“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。“能”是一个生字，很多孩子一眼就能看出：“狗熊”的“熊”去掉四点底就是“

9、能”。这里的四点底就像熊的四只脚，有四只脚的是狗熊，没有四只脚的是能人、是能手！（出示PPT）能是左右结构，第三笔是竖，右边部分的“匕”，要先写撇，再写竖弯钩。层叠的两个“匕”是上小下大。请你在本子上写两个吧！请你调整好坐姿：头正、肩平、腰挺、足安。握笔也要做到“三个一”。准备好了，就开始写吧！都写好了吧？孩子们，我这里还有一个句子（出示PPT）“需要很多人才能做成的糕。”爸爸回答。现在，请你读读这两个句子，想想“很多很多”和“很多”表达的意思一样吗？对，意思一样，都是很多。不过，“很多很多”比“很多”表达的程度要更深一些。我们平常积累了不少“很X很X”这样的词语，比如“很远很远、很累很累”他

10、们都表示程度深。请你请你再来读读这个句子，读出做米糕需要的人很多很多！听到爸爸解释什么是千人糕之后，孩子心里进一步产生了疑问（出示PPT）：a.孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？b.难道它的味道很特别吗？“味”是“未来”的“未”加个口字旁。右边的“未”表音，左边的口字旁表意，表示味道是要用口来品尝到的。写的时候，口字旁要写在横中线上面，注意右边的“未”上横短下横长。我们用鼻子闻气味，用嘴巴尝味道，我们每个人的口味也不大相同。这就是味，请在你的本子上认真写2个。这两个句子里有一个相同的词语“特别”。这个词在词典里的解释有以下几个：与众不同，不普通；格外；特地；尤其。

11、第一个“特别”应该选哪个意思呢？请你输入序号。对，选，这里是格外的意思，因为爸爸说千人糕是很多很多人做成的，所以孩子自然而然就想到这千人糕一定格外大、非常大。来，带着这种感觉读一读。嗯，看来你们也都觉得这糕一定特别大！“难道它的味道很特别吗？”，这里的“特别”选哪个意思？请输入序号。选第一个！看到爸爸端来的一块糕并不是刚才想的那样特别大，那就应该是味道与众不同吧？所以此时的我就有了“难道它的味道很特别吗？”这样的想法。让我们一起再来读读这两个句子吧！千人糕的味道真的很特别吗?你从哪里读出的?（出示PPT：）孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过！”孩子为什么会笑？因为他觉得

12、“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过！”因为“您给我买过！”，所以这千人糕孩子见过，也吃过。同学们，你觉得“买”和谁很像一对双胞胎？对（出示“卖”），对，是“卖”!它们长得实在是太像了！你有什么办法区别它们吗？快给家长说说吧！（停15秒）你们一定想出了很多种办法，看看我的吧！（出示PPT）：“买的上面光秃秃的什么都没有，卖的上面有个“十”字。老师根据它们这个特点，编了一句顺口溜：没有东西就去买，十全十美就去卖”。怎么样，这个顺口溜是不是让你一下子就分清了它们！再来记一遍吧！我们再来写写“买”字吧！（出示PPT）“买”，上下结构，部首“乛”。写的时候“乛”略窄；下面的“头”字横写得长一些、压住横

13、中线，撇、点稳住重心。可以组词“买卖、收买 ”。请大家把这个字在本子上练写两遍吧！这个“嘛”是一个形声字，芝麻的“麻”加上一个口字旁。（出示PPT）这就是平常吃过的米糕嘛！这就是平常吃过的米糕！读读这两个句子，我们就会发现末尾有“嘛”的句子，语气更加强烈。孩子尝了爸爸所说的千人糕，感觉它的味道并没有什么特别之处，就是之前吃过的米糕而已，太普通了，没什么了不起的！这个“嘛”字让我们感受到此时的孩子非常确信这就是平常的米糕，他对千人糕由最初的好奇，变得有点失望，甚至不以为然了。让我们一起再来体会体会这种心情的变化吧！我们分角色读1-5自然段。男同学读爸爸的话，女同学读孩子的话，老师读叙述的话。第6

14、课 千人糕这块平常的米糕，真的只是一块普通的米糕吗?下节课我们继续学习。四、书写指导1.这节课要写的字有4个（出示PPT），它们是“能、味、买、桌”，我们已经学写了3个，还有“桌”字我们来看看。“桌”，上下结构，上窄下宽。写的时候（课件出示笔顺）第一笔写在竖中线上，下面的“木”横稍长，能托住上面部分，撇、捺舒展有力。组词：桌子、书桌、课桌。2.请在本上练写2个。五、 巩固练习（一）相信同学们一定写得非常漂亮！下面我们来玩一个夹米糕的游戏吧！谁把字音读准了，就可以把米糕夹到盘子里哦！（出示PPT，老师随意点击即可）：米糕 难道 可能 买卖 糖果 平时 的确 特别 应该 味道 桌子开始了，师读。读对了吗？这块米糕被你夹到盘子里了！这个是，读对的孩子也夹起来了，读同学们，米糕都被你们夹到盘子里了！你们真棒！（二）这里还有个小练习，请给加点的字选择正确的读音。 A. de B. d1.这件事的（ B ）确是我的（ A ）错。 A. Yn B. yn 2.你答应（ A ）了别人的事，就应（ B ）该努力完成。你肯定都选对了吧！这节课我们就学到这里。请看作业：六、作业：1.生字“能、味、买、桌”各写2-4-2。2.抄写词语: 才能 也许 桌子 平时 难道 味道 买卖 就是 专心-专注-专业