一年级数学上册《数学乐园》教学设计(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 一年级数学上册数学乐园教学设计 环城小学 杨慧仙教学内容:数学乐园教学准备:课件、作业纸、迷宫图每人一张、画笔教学目标与策略选择:1、目标确定(1)、教材分析:人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册“数学乐园”是根据学生的年龄特点,联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境,其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。(2)、学生分析:经过数月的数学学习,学生认识了010并掌握了10以内的加减法,再加上学生原有的生活经验,已完全有能力进行一次实践活动,去解决一些
2、简单的实际问题。(3)、教学目标:进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算,区分基数、序数的含义,加深对本单元所学的比多(少)知识的理解。让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程,从中感受同一问题答案的多样性,培养思维的灵活性。初步学会简单的数据整理的方法,渗透统计思想。经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。2、教学策略选择:知识只有在能够应用时才具有生命力,才是活的知识。因此我在现有教材内容的基础上,根据班级实际情况,设计了几个贴近学生生活的实践活动。同时,考虑到一年级学生的心理特点,本次活动尽可能地采用游戏、故事、图形等形式,让活动充满趣味和吸引力。教学重
3、点、难点:应用学过的数学知识来进行活动,感受身边的数学。教学过程:一、导入:1、课件展示“数学乐园”全景图师:同学们今天这节课汪老师要带你们到数学乐园逛一逛?你们想去吗?生:想!2、 师板书课题数学乐园3、 师:不过,在去数学乐园之前,汪老师想考考一(3)班的小朋友,你们愿意吗?(课件出示数字宝宝)4、 数数:师:这些数字宝宝真漂亮,你们愿意和它们交朋友吗?(要求):从0数到10或从10数到0;5、 提问:(谁知道)和7相邻的数是几和几?9的前面是几?后面呢?在这些数中,谁最小?谁又最大呢?师:不过,我们以后还要学习比10更大的数。相信一(3)班小朋友一定学得更棒!现在让我们一起去数学乐园吧!
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