2014年秋六年级英语上册Unit3Myweekendplan教案人教版PEP(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上Unit 3My weekend plan Part B read and write一、教学目标：知识目标1) 能朗读、简单讲述本节课的小短文。1. 能力目标1) 能简单地讨论中国传统的一些重要节日的相关内容。2. 情感态度目标：1) 形成热爱生活的情感态度，乐于与他人交流与合作。二、教学重、难点：结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：1. 教学重点：1) 朗读、复述本节课的小短文。2. 教学难点：1) 了解并能简单介绍中国传统的重要节假日。三、课前准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。四、教学过程： 热身 /

2、 复习（Warm-up / Revision） 设 计 意 图1.Greetings：2.Daily Oral PracticeA: What day is it today?B: .(spell)A: What day is it tomorrow?B: Tomorrow is.A:What are you going to do tomorrow morning?B: .3.复习短语：T：Lets say some places.S:.a.in the park/at the cinema/.等地点短语b.go to the zoo/fly kites/.等动作短语c.National D

3、ay/Mothers Day/.等节日 【设计意图】日常口语练习是非常好的环节，适用于每堂课，不仅能促进教师和学生间的交流，还能激发他们交流和讨论的兴趣。在复习短语阶段，教师利用了读读说说的形式，能很好的为新课的引出做铺垫。 呈现 / 操练 （ Presentation / Practice）1. 呈现关于中西方节日的图片，适当教授学生认识节日的英文说法。T：Here are some pictures of Festival. Some are Chinese Festival. Some are Western Festival. Let me show you No.1 is Chine

4、se Festival. No.2 is Western Festival.S:.2.T：Can you tell me what do we do in Mid-Autumn Festival?S1: I have a big dinner in Mid-Autumn Festival.S2:.3.Listen and think 教师播放单词festival的录音，学生听录音，思考红色格子代表的意思，教师不急于解释。4. Pronunciation教师继续播放书本录音，让学生自己慢慢体会红色格子的意思，而后，再打拍子重复一下单词。Lesson dinner tonight tomorrow

5、5. Listen,choose and read听音选择，进一步巩固单词的重读弱读。6. Can you try?学生通过听音，操练单词重弱读，再到自主学习单词的重弱读。T：f is for. S:.7. 文本展示T: I have a poem for you. What is f for? What is l for?8. Learn the poem对于关键单词或句型的提炼有助于学生快速理解整篇文章的意思，如： Mid-Autumn will和be going to 中秋做什么 中秋节的感受是什么 中秋节属于哪个季节9. T： This is the poem. Lets try to

6、 follow and read it.播放录音，让学生跟读、模仿、训练发音。教师提炼对话的重点知识，让学生通过改编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导。10. T：Here is the diary from Wu Yifan. Read and answer.（直接做题）【设计意图】通过图片的展示，让学生进入讨论的主题，并通过讨论，使学生了解更多的中西方节日，以达到知识拓展和运用的目的。并在教授中国传统节日的同时，也巩固了本单元的重点句型：What are you going to do for .以及答句。【设计意图】经过对文章比较深入的理解之后，通过朗读，使学生增强语感和对英语的

7、感知能力通过多种方式使学生深入对文章学习。【设计意图】本部分旨在让学生进一步理解文章的意思，完成任务，及进一步运用will和be going to 表示将来的用法。拓展/巩固（Extension/Consolidation） 1. T: What are you going to do for Mid-Autumn Festival in 2015? For me, I am going to.S1:.S2描述学生1将要做的事，再一次巩固第三人称的be going to的用法。2. 写作加油站教师出示一篇题为“ Our Mid-Autumn Festival in 2015”的作文，学生进行仿写。【设计意图】通过写作，可以提高学生的书面表达能力。作业布置（homework）1.听录音、朗读、小组内表演对话。2.完成本节课的检测题。【设计意图】作业作为课堂内容的延伸，将读和说相互结合，全面发展，有选择性的作业，更适合不同层次的学生。板书设计： Unit 3 My weekend plan B read and writeMid-autumn FestivalWill What are you going to do for Mid-autumn Festival？Im going to.专心-专注-专业