《书法》校本课程开发与实施方案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上单 位：郑州航空港区武张小学负责人：靳晓雨、张林周时 间：2022年5月3日书法校本课程开发与实施方案专心-专注-专业书法校本课程开发与实施方案（试行）一、课程开发依据 1、书法课程是基础教育课程改革的重要组成部分基础教育课程改革纲要强调指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用本校的课程。”语文课程标准也指出：“书法教学要重视对学生书法姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，要养成良好的书写习惯。”2、继承和弘扬中华民族优秀传统文化汉字音形义结合，体例多样，是世界上最独特最有智慧的

2、文字之一。我国古代历来重视书法教育。书法是中华民族的文化根脉。静心书法可以提高学生的文化素质，促进身心健康；磨练意志，陶冶情操，养成良好习惯，书法过程也是育人过程。3、彰显学校特色通过以书法教育为载体，营造中华民族优秀传统文化气息浓厚的校园文化，形成“一笔一划学书法，一言一行学做人”、“腹有诗书气自华”，以阅读和书写之美营建“书香校园”的办学特色，从而创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的人文特色学校。4、作为研究课题教育部基础教育课程改革纲要（试行）中明确指出：必须强调中小学生写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，书法教育应该加强，不应削弱。我校与时俱进，砥砺前

3、行，争创一所有深厚文化底蕴的学校，决定把书法作为课题研究加以开发与实践。二、课程基本理念关注学生健全的人格发展。学生是学习和发展的主体，课程必须根据学生身心发展和书法学习的特点来开发与实践，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。充分利用学校的现有文化资源、社区资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应以学生的可持续发展为基础。在培养学生实践、创作和创新能力的同时，使学生获得健康的审美情趣，掌握书法的技能和技巧，养成良好的书法习惯。提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校

4、特色，争创名校。三、课程目标：1、学生发展目标：通过书法课程的学习，激发学生从小热爱祖国的传统文化。使学生养成按正确书写姿势和良好的书法的习惯。掌握写硬笔字的基本方法，能正确、规范、快捷地书写学习和生活中的常用字，做到横平竖直、结构合理。全面提高学生的语文素养，促进学生身心健康，意志坚强，陶冶学生美好情操。2、教师发展目标：不断完善知识结构，提高教学和科研能力，在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。3、科研发展目标：以书法课题研究促进师生书法水平不同程度的提高，提笔练字成为师生们共识与习惯，达到“写好字，学好习，做

5、好人”的培养目标。4、学校发展目标：营造书法艺术良好环境，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。四、课程内容（一）书法课程的教材体系 我们的教材有楷书字帖书法练习指导（三年级上册）等。（二）课程主要内容1、初步了解汉字历史和文化价值，增强热爱祖国文字的思想感情。学习我国书法历代名人和近代传人的事迹，培养弘扬祖国优秀文化传统的责任感和创新实践的意识。2、汉字基本笔画名称和笔顺规则；汉字常用偏旁；汉字基本结构。3、静心习字的基本要领；正确书法姿势和铅笔、钢笔、毛笔运笔方法；仿影、描红、临帖的基本方法；培养中高年级学生书法欣赏的初步能力。五、课程实施（一）时间安排课程内容参与对象课

6、程时间活动地点教材来源钢笔字三六年级学生语文课各班教室校备毛笔字一六年级学生每周一下午第二三节美术教室（二）教材编写1、书法校本课程的编写以国家教育部九年义务教育全日制小学书法教学指导纲要、关于在中小学加强书法教学的若干意见和小学语文课程标准为基本依据。2、书法校本课程教材内容的设计，以“天天练字”为宗旨，分辅导和自学两部分内容，天天有练字内容。3、各年级书法教材各有侧重点。一年级注重拼音的书写练习、部首练习、字的笔画练习、独体字练习；二年级注重字的笔画练习；三至六年级不同结构类型字的选录要体现螺旋上升的原则。（二）实施形式课程的实施以不增加学生课业负担为前提，进行有目的、有计划的书法教学。1

7、、课时安排：每周一下午第二三节课。2、组织形式：采用班级活动、个人自学两种形式。3、活动地点：校内外相结合。4、活动准备：大力宣传写好字的重大意义，进一步培训师资。5、成果展示：每学期举行硬笔书法竞赛活动，评选“硬笔书法强班”和“硬笔书法小明星”，在文化墙中开辟书法栏目，展示学生作品。每年6月份举行一次“六一”书法表演活动。教师撰写书法论文、教案、随笔。各类资料（教案、课件、录像、活动资料等）。（三）课程管理1、课程开发与实施负责人校 长：申强负责人：靳晓雨、张林周2、组织保障组织保障：本课程的开发与实施在县教体局的指导下进行，由申强具体负责，靳晓雨、张林周教师负责开展练习工作。制度保障：建立

8、奖惩制度，把书法教学效果和教师绩效工资联系起来，书法教学认真与否作为教师评优选先的参考依据之一。经费保障：向教育局申请校本教研与校本开发的专项资金投入；学校公用经费按0.05%左右的比例投入。（四）教学建议1、充分发挥课程开发与实施组全体成员的积极性以及学生的主动性。2、在书法教育中，丰富学生的文化内涵，提升学生的人文素养。通过书法教学，逐步培养学生的审美情趣。注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常书法教学之中，努力实现书法育人功能的最大化。3、加强静心训练，加强坐姿、握笔姿势教学，培养良好的书法习惯。4、在书法教学中坚持精讲精练和举一反三的原则。5、重视学生读帖能力的培养。教给学生读帖

9、方法，让学生亲历读帖的过程。提倡写前读、写时读、写后评的训练方式，真正将读帖训练落到实处。六、课程评价：（一）课程评价书法校本课程的评价目的主要是检验和端正学生写硬笔字的态度，改进教师的教学、改善教学设计，对高年级学生进行毛笔字入门教育，促进学生的全面发展。形成性评价和综合性评价要相结合，要加强形成性评价。提倡采取成长记录袋的方式，收集能反映学生书法训练过程和结果的资料。尊重学生的个体差异，以鼓励、表扬等积极的评价为主，尽量从正面加以引导，使他们对练好硬笔字充满信心。（二）书法教学评价根据纲要、语文课程标准对各年段学生不同的书法要求，细化各年级书法目标，实施书法教学评价。评价方法多样化，主要采

10、用学生自评、互评、师生集体评的方法，采用星级评价制度，每个学生每学期要通过考级，并把书法成绩写进学生成长册里，让家长关注。同时，把书法成绩纳入到学生的平时成绩登记系统里去。平时校内组织的考试、检测等书面比赛时，要设计3分的书法评分。学校计划拟定书法教学评价细则具体规范。七、书法校本教材开发与实践的步骤（一）准备阶段（2018年3月5日2018年3月20日）1、制定书法教材开发与实施方案2、培训师资。（二）编写资料阶段（2018年3月21日2018年4月1日）1、成立书法校本教材开发领导小组。2、对书法校本教材开发领导小组成员进行分工。3、进行书法校本系列资料开发工作。（三）实践总结阶段（2018年4月1日2018年12月31日）1、利用书法校本教材，按照课程时间安排表全面展开教学工作。2、各位小组成员做好原始资料的收集、整理工作。 3、做好书法校本课程开发与实践总结与成果展示工作。、让学校每一个宣传栏充满传统文化的翰墨气息。、教室布置体现浓厚的文化氛围，营造墨香校园的氛围。、举办“我与书法”征文、演讲比赛。、开展“书法伴我成长”主题班队活动。