三年级下册科学教案-1.2《各种各样的运动》-教科版(共4页).doc

《三年级下册科学教案-1.2《各种各样的运动》-教科版(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册科学教案-1.2《各种各样的运动》-教科版(共4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上教科版三年级下册第一单元第2课 教学设计课题各种各样的运动单元一学科科学年级三学习目标1. 物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。2. 观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。3. 感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。4. 在与同伴合作探究中，认真观察、及时记录运动情况，开展交流研讨。5. 感受生活用品和玩具设计的精妙。重点物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。难点观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片和视频资料，说一说物体的运动形式是怎样的？学

2、生自由回答。讲授新课聚焦：生活中的各种物体是怎样运动的？出示图片，轮胎秋千前后摆动、跷跷板上下摆动、汽车雨刮器左右摆动、摆钟摆锤左右摆动、指针做圆周运动、羽毛球做曲线运动等。并说一说羽毛球、跳绳、汽车行驶、火箭发射、游乐场的摩天轮、旋转木马等这些物体的运动有什么不同？探索：比较不同物体的运动形式。用多种方法让下面这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？1. 指尖陀螺：用食指和大拇指捏住轴盖，随意拨动边缘位置，使它旋转，然后放开大拇指，让陀螺在食指的指尖转动。2. 直尺：可以将直尺的一端压在桌面上，然后拨动另一端，让它上下振动。3. 溜溜球：溜溜球甩出去后绕轴进行转动，顺线往回收是滚

3、动。4. 玩具小汽车：用手推玩具小汽车向前或向后运动。玩具小汽车在前进过程中，车身为平动，车轮为滚动。5. 弹簧摇马：弹簧摇马的马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动。6. 结论:不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。比如指尖陀螺与溜溜球主要的运动形式是转动，溜溜球可以是转动还可以是滚动;玩具小汽车的主要运动形式是前后平动;直尺上下振动;弹簧摇马则可以上下运动,前后左右摆动。物体的运动形式不同，常见的有:前后运动、摆动、转动等，而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。探索：观察物体上某一点的运动形式。1.在物体上贴上圆点，用多种方法让他们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并

4、交流。1.观察直尺与某一点的运动形式。方法一：（1）在直尺的最外侧贴上“小红点”。（2）用手压住直尺的另一端。（3）下压后快速松开。观察结果：直尺上的“小红点”快速地上下往复振动。方法二：（1）在直尺的一端（无孔一端）最外侧贴上“小红点”。（2）让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小圆孔。（3）拨动直尺，让它摇摆。（4）再用力拨动，直尺会绕着细管转动。观察结果：直尺上的“小红点”快速地左右（前后）摆动或转动。2.指尖陀螺。方法一：（1）在陀螺“叶片”的最外侧贴上”小红点“。（2）用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。（3）当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。观察结果：陀螺上的“小红

5、点”在快速地旋转着。动作要领：反复练习这个动作，当陀螺快速而且平稳旋转后再松开大拇指，用食指托住陀螺中心处，不要乱动。方法二：（1）在陀螺的一端贴上“小红点”。（2）用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中。（3）慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动。观察结果：陀螺上的“小红点”随着陀螺上下运动或左右运动。3. 其他物体的运动形式。圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动形式，如弹簧摇马，马身为前后摆动或者左右摆动，而弹簧为振动；玩具小汽车，前进或后退过程中，车身为平动，车轮为滚动；摆钟的指针是转动，摆锤是左右摆动。另外，发条青蛙和弹弹球还有可能是竖直方向的平动和水平方向的平动形成的复合运动。弹簧彩虹圈

6、相当于多个不同弹簧的串联，每个弹簧的弹性系数不同，以及固有频率不同，导致振动不同，形成波状的振动。探讨：生活中的各种物体有哪些运动形式？1.前后移动：物体改变原来的位置，比如小汽车从A点到B点的运动。2.转动：物体以一点为中心或以一条直线为轴做圆周运动，比如时钟表针的运动、指尖陀螺的旋转、陀螺原地旋转、转动方向盘等。3.滚动：指一个物体(多为球形或圆柱形)在另一个物体的接触面上不断改变地移动，比如车轮在地面上的运动、玻璃球在地面上滚动等。4.振动：指物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间规律和周期。比如弹簧摇马弹簧的运动、汽车启动时车身的振动等。5.摆动：是以一个基点或枢轴点摇摆

7、，比如钟摆的运动、踩油门时汽车仪表针的左右摆动等。物体的运动方式主要有：移动、转动、滚动、振动和摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种筒单的运动方式。拓展：画出旋转木马上的人的运动形式。游乐场里的旋转木马，可以把这个运动分为两个运动的叠加。一种是人随木马整体转动，一圈一圈；另一种是人在木马上，一上一下的往复运动。如果我们站在外面看木马上的人，就像波浪一样上下起伏做圆周运动。学生讨论，小组代表或科代表回答。学生观察实验，汇报实验现象。自主实验，汇报研讨。学生交流回答：生活中的各种各样物体的运动形式。感知生活中的各种物体是怎样运动的。不同物

8、体的运动形式。观察物体上某一点的运动形式。感知生活中其他物体的运动形式。移动、转动、滚动、振动和摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种筒单的运动方式。平时要善于观察、善于思考，从中总结，发现其中的运动规律，这样才能学好科学，用好科学。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了物体的机械运动，通常按照物体运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运动方式。在这两种运动方式中有以下的运动形式:平动、转动、振动、滚动、摆动等。各种运动形式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的。板书2. 各种各样的运动指尖陀螺：转动直尺：上下振动 溜溜球：转动、上下运动木马玩具：前后摇摆 汽车玩具：前后运动、转动专心-专注-专业