2022年整理和复习_教案教学设计2.pdf

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1、1 整理和复习（一） _教案教学设计 (北师大版五年级第九册) 教学内容（课题）教学目标和要求通过学生对“分数乘法” ， “分数除法”和“长方体（一） ”的整理与复习，教师进行讲评，巩固，深化这连单元的知识的理解和应用教学重点引导学生自地将所学到的知识进行整理，归纳和反思。教学难点引导学生自地将所学到的知识进行整理，归纳和反思。教学准备教学时数 2 课时教学过程备注栏一，你学到了什么？与同学进行交流。1，第一单元的内容。学生先小组交流，然后师生共同讨论知识整理的过程。分数乘法的意义， 分数乘法的计算方法， 解决简单的分数乘法应用题。2，第二单元的内容。长方体，正方体的特点，长方体，正方体的展开

2、图，长方体，正方体的表面积的计算方法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 2 3，第三单元的内容。除法的意义，除法的计算方法，倒数的含义，用方程解决问题，算术方法解决除法问题。二，决问题1第 1 题，学生独立完成，教师集体对答案，表扬做全对的同学。2第 2 题，学生独立完成，让学生说说是怎样想的？3第 3 题，学生先独立完成，要向学生讲清怎样才知道10 包纸巾的长、宽、高。师生共同讨论。4第 4 题，引导学生从不同的角度思考解决问题的

3、方法，也可引导学生通过画图来理解题意。5 第 5 题，首先鼓励学生看懂图意， 然后分析图中的数量关系，列出方程解决问题： 2/9 =140 。6第 6 题。鼓励学生理解题意，然后分析题目中的数量关系，在此基础上独立解决问题。7，第 7 题。学生独立完成，教师集体讲评。8第 8 题。小组交流，然后师生共同完成。9第 9 题。以统计表的形式出现复习分数乘法，但是很容易解决。先让学生独立解决，然后说一说题意的策略。三总结通过这两单元的整理与复习，你学到了什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2

4、页，共 6 页 - - - - - - - - - - 3 作业设计板书设计教学后记教学内容（课题）数学与生活（粉刷墙壁）教学目标和要求 1综合应用图形的面积、计算等知识解决生活的问题，增强应用数学的意识。2发展实际调查、解决问题的能力。教学重点解决问题的能力。教学难点解决问题的能力。教学准备教学时数 2 课时教学过程备注栏一要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据。（一） ，测量计算。1小组合作一。（1） ， 教室前后黑板共多少块？分别测量每块黑板的刹那感和宽。（2） ，教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分别测量每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。2小组合作二。（1） ，左右两面墙（除去窗

5、户和门）的面积分别为（）平方米和（）平方米。（2） ，如果想粉刷除去地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙壁精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 4 面积总和约为（）平方米。（二） ，购买材料。某种涂料分大桶和小桶两种规格包装。大桶：容升 6 升，57.00 元/桶。小桶：容升 4 升，40.00 元/桶。（1） ，根据经验，第一遍粉刷时，每平方米约用涂料0.5 升，此时粉刷教室共需涂料约（）升。（2） ，粉刷墙壁时，一般需要刷两遍。按照工

6、人师傅的估计，刷第二遍时需要涂料约升（） 。（3） ，刷两遍共用涂料约 （）升，买（）打通和（）小桶最省钱，总费用约（）元。二，练一练。1第 1 题。启发学生思考，工人师傅在用涂料粉刷墙壁时，会出现什么样的情况，以帮助学生理解实际粉刷时会出现的“损耗”的原因。2引导学生发现打通包装的涂料便宜，因此尽量买打通的，但不同时也要根据需要的量， 不要浪费太多。 因此可以利用列表的形式出现不同方案的价钱，并选出最省钱的方案。作业设计板书设计教学后记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页

7、- - - - - - - - - - 5 教学内容（课题）折叠教学目标和要求 1经历折叠和展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间观念。2能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。教学重点判断平面展开图所对应的简单立体图形教学难点判断平面展开图所对应的简单立体图形教学准备教学时数 2 课时教学过程备注栏一，想一想。出示教科书第 38 页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形， 它的形状像什么？（学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。）二，画一画。动手操作，将附页3 图 1 剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。三，做一

8、做。通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来（天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。）根据学生的实际情况， 把这个问题进行拓展， 首先将附页 3 图 1中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 6 左边的五边形为6 号图形，右边的为7 号图形。然后，提出挑战性的问题： （1）与图形 6 相对的声纳

9、个图形？（ 2）和图形 1 相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。四练一练。1第 39 页第 1 题。引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，得出结论。2第 39 页第 2 题。进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，有多余信息。 学生独立完成本题， 教师允许学习有困难的学生通过动手操作解决问题。作业设计板书设计教学后记文章来源网络整理，请自行参考编辑使用精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -