人教部编版小学六年级语文下册课程纲要(共7页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版六年级下册语文课程纲要题 目: 小学语文六年级下册课程纲要课程名称: 语文课程类型: 必修教学来源: 人教部编版六年级下册语文 2019 版适用年级: 小学六年级课 时: 课时设 计 者: 六年级语文教研组一、教材分析:新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。 教材继续按专题组织单元,共六组,依次是: 民风民俗,外国文学名著,让真情咋笔尖流露, 理想与信念,科学精神,综合性学习:难忘小学生活。 全册共 19 篇课文,其中精读课文14篇,略读课文 5 篇。其中,三个单元是以人文主题分别是“民风民俗”、“理想与信念”和“科学精神”;第二单元以“题材
2、”组合而成的“外国文学名著”单元,剩下两个单元比较特殊;第三单元“表达真情实感”是一个习作单元,是围绕习作能力的培养编排的;第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材一些优秀篇目, 如北京的春节、腊八粥、匆匆、那个星期天、十六年前的回忆、为人民服务、真理诞生于一百个问号之后、表里的生物, 这些课文文质兼美、历久弥新,促进学生语文素养的发展,受到潜移默化的情感熏陶和养成良好品质。教材还
3、有文言古诗寒食、迢迢牵牛星、十五夜望月、学弈两小儿辩日等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。全册要求会写120 个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。 为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字, 教师在教学中要给予一定的提示。二、学习目标:(一)识字与写字:1. 有较
4、强的独立识字能力。本册教材没有安排识字,要求会写 120 个字。累计认识常用汉字 3000 个,其中 2500 个左右会写。2.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。书写姿势正确,有良好的书写习惯。(二)阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。2.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说
5、出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出游价值的信息。4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏,能够通过注释和想象,体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。5.扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。(三)习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。2.能下简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。3.能根据习作内容表达的需要,分段表述学习读书
6、笔记,学写常见的应用文。4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改。做到语句通顺,行款正确,书写规范,整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。(四)口语交际:1.与人交流能尊重和理解对方,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,表达有条理,语气、语调适当。2.听人说话认真、耐心,能抓住要点,恰当对应。3.交际中注意语言美,抵制不文明的语言。(五)综合性学习:1.运用学过的方法收集、整理资料。2.设计并制作成长纪念册。3.策划毕业联欢会,学些策划书。三、教材重、难点:1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确
7、理解词语,特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵,学生进行积累运用的训练。四、教学进度表五、实施建议:(一)课程资源合理、有效利用课堂教学资源和课外学习资源。引导学
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