《编辑出版概论》课程实用标准(共17页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上编辑出版概论课程标准适应专业：文学院汉语言文学专业(高级文秘方向）所属教研室：中文系课程编号：课程名称：编辑出版概论（Editing and Publishing Science Course Introduction）课程类型：专业基础课程（必修）学时学分：32学时（2学分）一、课程概述（一）课程性质。编辑出版概论是汉语言文学专业(高级文秘方向）的一门概论性的专业基础课（必修）。主要的教学内容是向本专业学生讲授编辑学和出版学的基本学科理论、编辑出版活动的基本概况和编辑出版工作和流程，以及有重点的学习和掌握基础的的专业实务知识和应用技能，为学生未来可能从事的编辑出版工

2、作打下坚实的专业学术基础。该门课程具有较强的专业导向性，在先导课程新闻学和传播学的基础上，学习本门课程，有助于同学们进一步掌握本专业的基础理论体系，同时也可以为一系列后继课程（专业基础课程和专业核心课程）如：报刊编辑、编辑校对实务、数字出版概论、数字出版技术与应用、出版市场营销、平面设计与图书制作等课程提供专业先导的理论支持。为学生学习上述后继课程的学习奠定基础。（二）基本理念。 根据最新专业培养方案中对于本专业学生培养目标和培养规格的设计，本门课程将以学生能力培养为导向，培养德智体全面发展的综合素质，使学生具备适应区域经济社会发展和编辑出版行业需要的专业知识，实际教学中，课程内容力争反映最新

3、成果和发展趋势，以学生为主体，引导学生积极参与并动手实践。（三） 设计思路。 1.教学改革基本理念 本课程教学设计追求提高本专业学生对基本的专业知识理论框架体系的掌握，在学习编辑学和出版学的基本理论的同时，充分发挥同学们的思考和动手实践能力，在教学实践中，做到知行合一，切实时同学们能够掌握一些基础的专业实践技能，并且能够与此同时初步增进对行业的系统了解。 2.总体设计原则 （1）适用应用原则。课程总体设计应适应区域经济社会发展对人才专业素养、专业知识和专业技能的需要，表现出较明显的应用性、行业性，特别注重学生应用能力的培养与训练。 （2）能力发展原则。课程总体设计考虑紧跟区域科学技术进步和社会

4、经济发展趋势，以能力培养为主线，强调学生的实际参与，培养学生的实践能力。 （3）全面发展原则。课程总体设计着眼于学生德智体全面发展，切合应用型人才培养实际，确立知识、能力与素质“三位一体”的课程目标。 3.课程设置依据 （1）行业需求依据。结合行业资格认定标准和职业能力发展的需求，以及本科后继续教育的要求，确定符合应用型人才培养总体目标要求的课程设置。 （2）学科发展依据。根据学科、专业和课程的发展动态，改革课程教学内容，建立突出实践能力和创新能力培养的课程。 （3）培养方案依据。根据本科专业培养方案规定的培养目标和培养规格要求，以及课程性质、课程目标和课程功能定位要求，设置“校本化”的编辑出

5、版概论。 4.课程内容结构章 目教 学 内 容教学方式或 手 段 课 后 作 业学时思考题练习题绪论出版学学科的基本内容2讲授 第二章出版工作 3讲授 第三章出版方针和原则 3讲授 第四章编辑与出版 4讲授实践学时2第五章出版物 4讲授实践学时2第六章出版系统和出版过程 4讲授 第七章出版管理 2讲授第八章选题策划及组稿 6讲授与参与式教学 实践学时2 第九章审稿及编辑加工 2讲授与参与式教学实践学时2 第十章出版物市场营销 2讲授 5.理论与实践比例 理论教学24学时，实践教学8学时。 6.课时安排说明 本课程总计32学时，2学分，16教学周，其中理论教学24学时，实践教学8学时。 7.学时

6、分配 （参看本课程标准“课程内容结构”和“课程内容”） 8.考试与评价方式 建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评价：以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准。 总成绩=平时成绩（课堂参与度：含出勤、回答提问、课堂讨论）20%+期末考试成绩（即试卷卷面成绩）50%+实际运用成绩（即专业实践性质的大作业）30%。二、课程目标（一）总体目标。 通过编辑出版概论的学习，培养学生创新精神和复合型人才需要，使学生编辑出版的专业知识、专业素质和专业能力得到提升和发展，同时为学习本专业的其他相关课

7、程打下基础。（二）具体目标。 通过本课程的学习，使学生能够适应编辑出版活动，具体达到如下目标： 1.在掌握的知识目标上，要使学生了解编辑出版活动的独特属性与社会功能，认清编辑出版行业的发展趋势，产生浓厚的职业兴趣。能够较为充分地掌握编辑出版概论的专业基础理论和知识框架结构。 2.在具备的能力目标上，要使学生掌握有关编辑出版的内在规律、运作流程与业务管理，具备较扎实系统的基础理论知识和应用技能。具体说来，即要求同学们能够在选题策划组稿和对稿件的内容编辑加工等两大编辑核心的专业技能上能够达到一定的入门水平。3.在提升的素质目标上，要在引导学生关注编辑出版领域中的新动态、新观点，分析研究编辑出版实践

8、的焦点、热点与难点，提高分析解决问题的能力，为学生创新思维拓展空间。三、课程内容第一单元 绪论第一节 出版学研究的起源发展和对象及性质本节内容框架：一、 出版学学科发展二、 出版学学科研究内容三、编辑学与出版学的关系及异同（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1出版学研究的起源和发展1.1.2出版学的对象和性质1.1.3出版学的范畴和基本内容1.2 提高内容。1.2.1编辑及其与出版的关系1.3 扩展内容。1.3.1比较编辑学和出版学的异同和相互关系（二）学习性主要任务。阅读指定参考书；思考题：1.出版学研究的重要意义是什么？ 2.结合自己的日常生活谈谈说接触到的一些编辑出版的活动及行为

9、。（三）学时分配。1学时（其中：理论教学1学时实践教学0学时）第二节 出版学的范畴和基本内容本节内容框架：一、出版的概念二、影响出版变化的因素三、我国现代出版学的形成（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1 出版学的范畴和基本内容1.1.2 出版学研究的意义和方法1.1.3 出版学的学科结构、分支学科和相关学科1.2 提高内容。1.2.1 出版的概念1.2.2 影响出版概念变化的因素1.3 扩展内容。1.3.1概括我国现代出版学的形成（二） 学习性主要任务。阅读指定参考书；思考题：1.出版理论和实践是什么关系？2.为什么说出版实践发展到一定阶段，必然会产生出版学？（三）学时分配。1学时（

10、其中：理论教学1学时实践教学0学时）第二单元 出版工作第二节 出版工作（上）本节内容框架：一、出版工作的缘起二、出版工作的性质与原则三、出版工作的基本方针（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1出版的概念1.1.2出版工作的起源和发展1.1.3出版工作的性质1.2 提高内容。1.2.1出版工作的基本方针1.2.2出版工作的原则1.3 扩展内容。1.3.1广义上的出版概念和狭义上出版概念的辨析（二） 学习性主要任务。阅读指定参考书；思考题：1.出版概念包含的基本内容和定义是什么？ 2.为什么说出版工作的特殊性质表现为两重性？（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第二节

11、 出版工作（下）本节内容框架：一、出版工作与社会二、出版工作的功能与任务三、出版工作与出版系统及出版过程的关系（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1 出版工作与社会1.1.2 出版工作的功能1.1.3 出版工作的任务1.2 提高内容。1.2.1 出版工作和出版系统的关系1.2.2 出版工作和出版过程的关系1.3 扩展内容。1.3.1 出版队伍的概念与构成（二）学习性主要任务。阅读指定参考书；思考题：1.为什么说是社会经济、政治、文化决定出版工作？ 2. 出版工作的任务依据是什么提出来的？我国现在的出版工作任务有哪几项？（三）学时分配。1学时（其中：理论教学1学时实践教学0学时）第三单元

12、 出版方针和原则 第一节 出版方针和原则（上）本节内容框架：一、出版工作的基本方针二、出版工作的基本原则三、出版工作者的基本修养和基本素质（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1出版工作的基本方针1.1.2出版工作的基本原则1.2 提高内容。1.2.1 出版工作原则中的“发展原则”和“改革原则 ”1.3 扩展内容。1.3.1出版工作者的基本修养和基本素质（二） 学习性主要任务。阅读指定参考书；思考题：1.为什么要制定出版工作的方针和原则？ 2.为什么出版工作要坚持阶级性和党性原则？（三）学时分配。1学时（其中：理论教学1学时实践教学0学时）第二节 出版方针和原则（下）本节内容框架：一、出

13、版工作基本原则概述二、出版工作的基本原则的具体阐释（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1为人民服务、为社会主义服务1.1.2双百方针1.1.3 阶级性原则和党性原则1.2 提高内容。1.2.1 重在建设，弘扬主旋律，提倡多样化1.2.2走改革开放之路1.3 扩展内容。1.3.1 社会效益第一，经济效益与社会效益相统一（二） 学习性主要任务。阅读指定参考书；思考题：1.坚持为人民服务、为社会主义服务的意义是什么？ 2.坚持社会效益第一、社会效益和经济效益相统一的意义是什么？（三）学时分配。1学时（其中：理论教学1学时实践教学0学时）第四单元 编辑与出版第一节 编辑与出版（上）本节内容框架

14、：一、编辑的概念二、编辑的性质、角色三、编辑模式（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1编辑的概念1.1.2编辑的性质1.1.3编辑的角色1.2 提高内容。1.2.1编辑模式1.3 扩展内容。1.3.1 编辑学与出版学的关系（二） 学习性主要任务。阅读指定参考书；思考题：1.编辑学的研究对象和出版学的研究对象有哪些异同？ 2.从现代出版学一书中，找出四种不同编辑模式的特点及其对现代 编辑工作的影响（三）学时分配。1学时（其中：理论教学1学时实践教学0学时）第二节 编辑与出版（下）本节内容框架：一、编辑学的研究对象二、编辑学研究内容三、国内外编辑工作的具体模式（一）课程教学内容1.1 基础

15、内容。1.1.1编辑学的研究对象1.1.2编辑学的研究内容1.2 提高内容。1.1.3影响编辑工作开展的因素1.3 扩展内容。1.3.1 国内外编辑工作的具体模式（三） 学习性主要任务。阅读指定参考书；思考题：1.编辑学和出版学相互关系 2.试用典型案例论述编辑的具体工作中的业务流程及价值作用体现。（三）学时分配。1学时（其中：理论教学1学时实践教学0学时）第五单元 出版物第一节 出版物（上）本节内容框架：一、出版物的概念二、出版物的缘起与发展三、出版物载体的演变与出版物标识（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1出版物的概念1.1.2出版物的起源与发展1.2 提高内容。1.2.1出版物

16、载体的演变1.2.2 出版物的标识1.3 扩展内容。1.3.1出版物的基本结构（二） 学习性主要任务。阅读指定参考书；思考题：1.试用具体实物来举例描述不同类型出版的标识构成。 2.试分析人类传播史中，不同出版物载体的演变对传媒发展及人类文明 的影响。（三）学时分配。2学时（其中：理论教学2学时实践教学0学时）第二节 出版物（下）本节内容框架： 一、出版物的性质和功能 二、出版物的类型和计量单位三、 出版物形态的变化发展（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1出版物的性质1.1.2出版物的功能1.1.3出版物的类型和计量单位1.2 提高内容。1.2.1 出版物形态的变化发展1.3 扩展内

17、容。1.3.1 网络出版对传统出版的变革（二） 学习性主要任务。布置学生课下收集各种类型的出版物，带到课堂上向全班同学展示其每一种出版物的特征。（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第六单元 出版系统与出版过程第一节 出版系统本节内容框架：一、 出版物系统的概念 二、出版物系统的各个组成部分三、出版物各组成部分的关系及地位与作用（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1出版系统的概念1.1.2出版系统的各个组成部分1.1.3 出版系统各组成部分的关系1.2 提高内容。1.2.1 出版系统各组成部分的地位与作用1.2.2 出版系统各组成部分共同发展1.3 扩展内容。1.

18、3.1 出版系统如何运行和各部分具体如何发挥作用（二） 学习性主要任务。阅读指定参考书；思考题：1.出版系统的含义是什么？由哪些构成部分组成？ 2.出版系统的各个构成部分是一种什么关系？（三）学时分配。2学时（其中：理论教学2学时实践教学0学时）第二节 出版过程本节内容框架： 一、出版过程概念、特征 二、出版物物质生产、精神生产三、出版物的商品流通（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1出版过程的概念1.1.2出版过程的特征1.2 提高内容。1.2.1出版物的精神生产1.2.2出版物的物质生产1.2.3 出版物的商品流通1.3 扩展内容。1.3.1 编辑工作包含的具体阶段和环节（二） 学

19、习性主要任务。阅读指定参考书；思考题：1.出版过程的含义是什么？由哪些特征？ 2.出版物的精神生产、物质生产、商品流通内涵是什么？ （三）学时分配。2学时（其中：理论教学2学时实践教学0学时）第七单元 出版管理第一节 出版管理（上）本节内容框架： 一、出版管理的概念与意义 二、出版管理的内容、原则三、出版行政管理（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1出版管理的概念1.1.2出版管理的意义1.2 提高内容。1.2.1出版管理的内容1.2.2出版管理的原则1.3 扩展内容。1.3.1出版行政管理（二） 学习性主要任务。阅读指定参考书；查找有关出版管理制度及思想理论基础的内容（三）学时分配。

20、1学时（其中：理论教学1学时实践教学0学时）第二节 出版管理（下）本节内容框架： 一、出版管理的手段、机构 二、出版事业与出版产业三、出版形式与出版单位的类型（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1 出版管理手段1.1.2出版管理机构1.2 提高内容。1.2.1出版事业和出版产业1.2.2出版形式及出版单位的类型1.3 扩展内容。1.3.1 出版管理体制的改革和发展（二） 学习性主要任务。阅读指定参考书；查找有关出版专业分工与出版品牌的内容（三）学时分配。1学时（其中：理论教学1学时实践教学0学时）第八单元 选题策划与组稿第一节 选题策划与组稿（上）本节内容框架： 一、选题与选题策划 二

21、、选题策划的原则、依据、内容、方式三、组稿工作（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1选题与选题策划1.1.2选题策划的原则与选题计划1.2.1选题策划的依据1.2 提高内容。1.2.1 组稿工作1.2.2 约稿方式与程序1.3 扩展内容。1.3.1选题策划的内容和方式（二）学习性主要任务。试在本章节相关参考书中找出关于“选题创新”、“选题论证”、“选题创意类型”等内容的拓展知识。（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第二节 选题策划与组稿（下）本节内容框架： 一、选题报告的组成 二、选题报告的写作要求与评价因素三、图书、期刊选题报告分析（一）课程教学内容1.1 基

22、础内容。1.1.1选题报告的组成1.1.2选题报告写作要求1.1.3选题报告评价因素1.2 提高内容。1.2.1图书选题报告1.2.2期刊选题报告1.3 扩展内容。1.3.1书面作业：试结合出版业实际，撰写一份图书选题策划报告书（二）学习性主要任务。试在本章节相关参考书中找出关于“选题内容和形式设计”、“选题报告的创新性”等方面的拓展内容材料。（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第九单元 审稿及编辑加工第一节 审稿本节内容框架：一、审稿的概念与作用 二、审稿的方式与步骤三、审稿制度与三审制（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1审稿的概念与作用1.1.2审稿方式与

23、步骤1.1.3 审稿制度1.2 提高内容。1.2.1 三审制及其存在的问题1.3 扩展内容。1.3.1审读报告的写作（二） 学习性主要任务。思考题：1.审稿标准的认识？ 2.衡量稿件质量的标准是什么？ 3.在审稿中应该着重注意的问题有哪些？（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第二节 编辑加工本节内容框架：一、编辑加工的含义、内容 二、编辑加工的原则、方法三、文字与图片的编辑加工（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1编辑加工的含义1.1.2编辑加工的内容1.1.3编辑加工的原则与方法1.2 提高内容。1.2.1文字的编辑加工1.2.2图片的编辑加工1.3 扩展内容

24、。1.3.1 了解有关技术加工规范标准的参考书。（二）学习性主要任务。思考题：1.分类书稿的编辑加工有哪些特点，请具体举例说明。 2.编辑加工的工作流程主要有哪些的禁忌。（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第十单元 出版物的装帧设计 第一节 出版物的装帧设计（上）本节内容框架：一、装帧设计的内容、思想 二、装帧设计的原则三、出版物结构与装帧设计样式（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1装帧设计的内容1.1.2装帧设计的思想1.1.3装帧设计的原则1.2 提高内容。1.2.1 出版物结构和装订样式设计1.3 扩展内容。1.3.1出版物的整体设计（二） 学习性主要任

25、务。思考题：1.出版物整体设计的实践操作主要有哪些方面需要注意？ 2.不同类型出版物的整体设计分别有哪些不同的特点？请举例说明。（三）学时分配。1学时（其中：理论教学1学时实践教学0学时）第一节 出版物的装帧设计（下）本节内容框架：一、装帧设计材料、美术、开本设计 二、出版物的版式设计三、出版物的整体设计（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1出版物的材料设计1.1.2出版物的美术设计1.1.3出版物的开本设计1.2 提高内容。1.2.1 出版物的版式设计1.3 扩展内容。1.3.1出版物的整体设计（二）学习性主要任务。1.出版物整体设计的操作实践。2.试利用具体实物来向全班同学介绍其在

26、装帧设计中的具体优缺点。（三）学时分配。1学时（其中：理论教学1学时实践教学0学时）第十一单元 出版物市场营销第一节 出版物的市场发行本节内容框架：一、图书发行的概念、性质 二、图书发行的渠道三、图书发行的案例分析（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1图书发行的概念1.1.2图书发行的性质1.2 提高内容。1.2.1出版发行的渠道1.3 扩展内容。1.3.1出版物发行的案例分析（二）学习性主要任务。1.试了解图书、报纸、期刊等不同类型出版物的发行渠道模式。2.试了解当下数字出版物（或电子出版物）的发行渠道模式。（三）学时分配。1学时（其中：理论教学1学时实践教学0学时）第二节 出版物的

27、市场营销本节内容框架：一、出版物购销形式 二、出版物的市场营销三、出版物发行的案例分析（一）课程教学内容1.1 基础内容。1.1.1出版物购销形式1.1.2出版物的批发与零售1.2 提高内容。1.2.1出版物的市场营销策略1.3 扩展内容。1.3.1出版物发行的案例分析（二）学习性主要任务。1.试采用具体案例介绍某一出版物的市场营销策略。2.试了解当下数字出版物（或电子出版物）的市场营销策略。（三）学时分配。2学时（其中：理论教学2学时实践教学0学时）四、实施建议（一）教学组织建议。1教学方法采用案例教学法和启发式教学法，通过课件展示、教师课堂提问、基础概念、术语、常识、观点、理论的讲解，以提

28、高学生在教学过程中的参与程度，进一步引导、鼓励学生自学获取知识，使学生掌握编辑出版活动的基本原理与实务技能。2教学手段以学生为中心。在教学中采用多媒体课件辅助教学，引进视频、音频、图片等优质教学资料，提升教学手段的多维度应用，进一步切实提升教学质量。（二）考核方式建议。建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评价：以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准。 总成绩=平时成绩（课堂参与度：含出勤、回答提问、课堂讨论）20%+期末考试成绩（即试卷卷面成绩）50%+实际运用成绩（即专业实践性质

29、的大作业）30%。（三） 教材选用建议。出版学概论. 袁亮 主编.沈阳：辽海出版社，2000年.现代出版学.师曾志 . 北京：北京大学出版社，2006年.编辑出版学综合案例教学.杨旭明主编.北京:中国人民大学出版社,2010年.编辑出版学导论.罗紫初.长沙：湖南大学出版社，2008年.编辑出版学概论.叶再生.武汉:湖北人民出版社,1988年.（四）资源开发建议。加强试题库、案例教学资源库等课程教学辅助课件建设，与合肥市相关行业（出版集团、网站、文化传播公司等）企业逐步建立联系，开展产学研合作，依托自建和共建实训基地，植入企业合作课程，进一步优化课程教学内容，提升教学质量。（五）条件建设建议。本课程的开设需要学校具备一定的软硬件设施，尤其是需要建设一个编辑出版实验室，来对学生进行实践技能的操作教学。专心-专注-专业