化学《爱护水资源》优质教案、教学设计(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学设计说明爱护水资源教案专心-专注-专业水是学生学习了空气后接触到的又一种我们身边的物质，目的是培养学生自觉爱护水 资源的意识。本课题知识点浅显易懂，因而教学过程中以学生自主学习为主，教师引导为辅， 意在培养学生独立自主的学习能力，在相互交流、讨论的氛围中掌握新知识，体会自己是学 习的主人。教学分析（一）教材分析教材从内容上可分为两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。主要是加强学生爱护水资源的意识，同时为学生进一步从学科角度上认识水做好铺垫。（二）学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质， 以“爱护水资源”这样一个社会主

2、题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一 步形成健康、正确的生活理念。另外，学生对于缺水几乎没有切身体验，对于水的污染情况知之甚少，浪费水的现象普遍存在，因此加强学生爱水、节水意识，培养学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。教学目标（一）知识与技能1. 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。2. 知道合理利用和保护水资源的措施。（二）过程与方法通过阅读课本、回答问题、交流和讨论等形式初步学会对信息的整理和归纳的学习方法。（三）情感、态度与价值观1. 学习用辩证的眼光看待水资源的丰富和有限。2. 培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。教学重点和难点

3、理解爱护水资源的重大意义。课时设计1 课时教学策略本节课教师引导学生自主学习，设置学习任务和问题来驱动教学目标的实现。同时，利用归纳法帮助学生整理水资源概况和水资源保护的措施。教学过程教师活动学生活动设计意图时间【课前准备】布置任务：学生以小组为单位拍摄与水小组成员在市区附从化学到生活，学生周末有关的照片，科代表负责收集，最后教师整理，并近的水源拍摄几组积极参与，体会化学将照片分类，分成受污染的水和未受污染的水，制与水有关的照片就在身边，提高学习作多媒体课件化学的兴趣【幻灯片】先播放未受污染的水的照片，然后播放受学生欣赏自己拍摄创设情境，形成对比， 3 分钟污染了的水的照片【引言】水是地球上最

4、普通、最常见的物质之一。没有的照片，认真听讲激发学生学习的热情同时为第二部分水资，氧气，我们人类会窒息而死；没有水，我们人类会源的保护作铺垫缺水而死，今天我们就一起来学习这种重要的物质【幻灯片】阅读课本人类拥有的水资源，回答下阅读课本，思考问培养学生独立自主的12 分列问题：（1） 地球上水的总储量是多少？（2） 能够直接利用的淡水资源有多少？（3） 人类拥有的水资源有什么特点？（4） 人类是否面临缺水危机？如果是，是由哪些题，以小组形式抢答学习能力、合作能力和表达能力钟因素引起的？（5）我国是否存在缺水危机？评价学生的发言，引导学生并帮助学生归纳水资源跟着老师的引导，提高学生参与课堂的热情，

5、培养学生的归， 纳能力5 分钟概况结合问题 1 和 2，得出问题 3 的答案同时做笔记【幻灯片】阅读课本爱护水资源，回答下列问题（1） 为什么要爱护水资源？（2） 如何爱护水资源？（3） 如何节约用水，日常生活中同学们又可以怎： 阅读课本，思考问题，以小组形式抢答培养学生独立自主的学习能力、合作能力和表达能力15 分钟么做？（4）什么是水体污染？水体污染的危害有哪些？水体污染有哪些来源？如何防治？同时播放学生拍摄的图片，追问为什么两组图片中的水质不一样？评价学生的发言，引导学生并帮助学生归纳爱护水资源的措施在老师的引导下，总结爱护水资源的措施提高学生参与课堂的热情，培养学生的归纳能力6 分钟【提问环节】教师回答，再由中等学生总结本节课知识点，教书板书，布置作业学生提问明确知识点，各个层次的学生都能参与到课堂中4 分钟板书设计一、水资源概况：储量大，可直接利用的少二、爱护水资源：（1） 节约用水：工业，农业，生活（2） 防治水体污染：工业，农业，生活教学反思（1） 课堂形式的改进。设置光荣榜形式，给答对的小组加分，最后评出名次，学生更有成就感。（2） 图片整理由学生课后负责。