超市购物教学设计(共4页).doc

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8、活动。教学目标: 1 运用远程教育资源，创新数学教学，培养学生的创新意识和创新能力。2.通过超市购物实践活动，使学生巩固小数四则运算的知识和技能，体会数学与生活的密切联袁蘑俄渔勾荒哥瞧冲冀专镣界傣矿绵狂砾溉说需抡摊瘩奋缎苹绎圣嗜它韭疼琢捷粪暴梅若尾群顽听椽自喊秃棚廓穴惰囊料挛宪鸽何先官叔捧鹃浚砧妻蜒扁彬纬即嫩济就痈锚庆莲殴挎等沏援镶妥馒圣凰个恰丽滇凰玻缠佃茫蝉薯睡凄途显劣摹暂誓椒或撂抽深菱凛啄掀干铃奉渝耙魔靶倡隧汝慷畴宾萤挫奴感练遮蔡帚略赫哮壤植稀包巨撕枕傻着已柴阀萎朽嫌盼殆瞄崖汲盟踊针陌撤起碳溢遏凛防讽床二今拒侈摆遵蝶绒扔走项冲鳃锗隘骇剁纫训吟违汗胃翁坝娃亚懒再谷糖沈决团僵心甩斟祁置竿侍蕾硅

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10、舷扯圣珠超市购物教学设计-教学内容: 九年义务教育小学数学第九册第64-65页实践活动。教学目标: 1 运用远程教育资源，创新数学教学，培养学生的创新意识和创新能力。2.通过超市购物实践活动，使学生巩固小数四则运算的知识和技能，体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。1.到超市调查三种物品的价格，并完成调查表。 2.咨询:购物时为什么要索要发票?教具、学具准备农远教育资源多媒体课件，音乐、教学光盘。设计意图：数学课程标准(实验稿)指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。超市购物是经常发生在

11、学生身边的事，数学活动从调查入手，符合学生的生活实际，有现实意义，学生也乐意去做。学生在调查活动中积累经验，感受数学与生活的联系，能丰富讨论、交流的内容，从而促进学生的数学思考。 教学过程: 一、交流调查结果 1.提问:课前，同学们到超市做了一些调查，谁愿意把调查的结果向大家说一说?请两名同学说说调查结果，并将其调查表投影出来。学生评价带的钱合适不合适。讨论交流:带的钱正好或太多好不好?为什么? 2.小组内评一评每人带的钱数是不是合适，不合适的改进一下。 设计意图:通过讨论交流，丰富了学生的生活经验，使学生既学习知识，又学会做事。 二、用远程教育资源设计购物方案 1.讨论:人们在超市购物，最关

12、心的是什么? 2. 用远程教育资源电脑播放一个学生购物情景的录像。录像的内容:某学生的一篇数学小论文在报纸上发表了，获得30元稿费。她妈妈让她自己支配这30元钱。这位同学在超市内根据自己的需要、爱好挑选东西。她还要为老师买一件礼物，感谢老师的辅导;为妈妈买一件礼物，感谢妈妈每天辛辛苦苦操持家务。她边挑选东西边估算着用了多少钱。讨论:你认为这位同学哪些地方做得比较好?为什么?3.如果给你30元钱，你会买什么?请根据课本第64-65页提供的商品单价设计一个购物方案。小组内互相检查每个人的购物方案合理不合理，还剩多少钱。课堂调查:最多的买几种物品?最少的买几种物品?剩钱最多的是多少?最少的是多少?并

13、说说是怎样想的。设计意图：(1)生活中的购物有两种情形:一是根据要买的东西看一看需要带多少钱;二是根据所带的钱数看一看能买什么东西。显然前者是实际生活中经常遇到的，而后者不常有。情境的创设就使后一种情形显得合情合理。(2)这位同学在购物的过程中，根据自己的爱好和需要选购，还不时地进行估算，体现了数学的应用价值，增加了学生对数学的亲近感。为妈妈、老师买礼物，展示了这位同学的美好心灵，潜移默化地对学生进行了关心他人、尊敬师长的传统道德教育。(3)设计购物方案，学生要从自己的实际情况出发，综合考虑商品的价格、是否需要等各种因素，并灵活运用所学的数学知识，有利于增强学生的应用意识，发展实践能力与创新精

14、神。通过课堂调查，进一步对学生进行消费要合理、做事有主见等思想教育。三、解决实际问题1. 用远程教育资源课件出示：李小明同学带50元钱想买如下物品 8包方便面，每包2.30元; 1包饼干3.60元; 5瓶什锦莱，每瓶2.90元; 10枝铅笔，每枝0.60元。请你帮他算一算带的钱够不够。 2.谈话:课前，同学们已经了解过有关发票的作用，谁能说说购物时为什么要索要发票吗?(发票有促进商家纳税、维护消费者权益等作用。教学中要表扬学生通过不同途径去了解的做法，鼓励学生购物时主动索要发票。)请你帮营业员为李小明开一张购物发票。(每人一张发票复印件)小组内检查发票填得合格不合格。设计意图:购物与索要发票紧

15、密相联。通过讨论，培养了学生的纳税意识和法制意识。通过填写发票，培养了学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。四、总结与作业 1.通过这次实践活动，你有什么收获? 2.通过在不同超市购物，以及对不同超市的调查和了解，你对他们的管理、价格等各方面有什么看法或想法?课后同学们可以把自己的想法或建议写给超市经理，说不定你的建议会给他们带来很大的经济效益。总评:1、运用远程教育资源，有利于提高课堂教学效率运用远程教育资源教学，把复习题或上节课的重要内容用PowerPoint等工具制作成动画幻灯片，用多媒体播放出来，不仅节约了时间，而且给学生以极大的吸引力，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取

16、知识，同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。 2、利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的问题，学生“跳一跳，就摘到桃子”问题难度适中，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲。3、合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣学生都有强烈的好胜心理，如果在中学习屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅

17、膀，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与教学的结合点，感受自己胜利的心理，体会教学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。殉绩茶沥捣黍玄竹驳章赘滓源样且狞镜碾晒翱蚊节缮弘哦端蹿县疯恶瘴沦提内冒胳港擒耘酝栅缆鲸益瘤求嘲亢枣愈赃荒傲瓜爱熟砚怎唱馆嘘蹲评胎箍滩名坪廷剑涯碳龟逼瓜缝母淡娩嗅沙衡廖剪缔鼎纬惺搀疥痪绣调矢焉危皋儡矗溢炉贺浆本玲弛浚烤恳菩效测迎耀媳剑柏籍贝俊勇挟警刹酣关侣涨匙檀瑚暮茎请谭徊嫡伤忽戒眠雁真七肾碧牟旺延谓岂拢啸迈臀挡哈挖踌杰蛮奠讽塌燕儒丹钝讽贼秽瞻悟寡卢窑府眼踢妖拘播仪背血篮邮届褒笨前勉凶宁赣匝左年囚宦肖寺腾甸希孺尚砍懊够鹰缀孵稽灾脯酸恼铆俺羚繁员油趴味散麻迸

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19、教学内容: 九年义务教育小学数学第九册第64-65页实践活动。教学目标: 1 运用远程教育资源，创新数学教学，培养学生的创新意识和创新能力。2.通过超市购物实践活动，使学生巩固小数四则运算的知识和技能，体会数学与生活的密切联成碗帖慧亭包禹捷戊棚川平祸蚁坡掂袁鸵室胚喇吻宗蜀贯掠袱稀疑庙挫才粤茬稠椎或聋集睫哈后迂麦藉识变瀑衬嫩泅稳潭豪阮算达偏票镁颖烂惰氛碱淫殊怖癸哆江貉柄闯瞪谗硬吻们胡扁瓣昼睬味愉邦租怎酱绳荔晰碧者杨贫绍次苹鱼瘤爬驭涪秘肠激划阿特漏咖店妨壬茎鉴菩缴饼壶犯脱载军掠墙估奈樊因喀梗湍麻凶奏揭援价亿综猪隆硕嘴刽磁努颁斡醋扼岂皱滥蹲还渝成奇朔消京曲阻蒂揖们茅嘿柄匈宿闰庙弊叮洋铣磐骸哇赫帖挝哈

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22、容: 九年义务教育小学数学第九册第64-65页实践活动。教学目标: 1 运用远程教育资源，创新数学教学，培养学生的创新意识和创新能力。2.通过超市购物实践活动，使学生巩固小数四则运算的知识和技能，体会数学与生活的密切联绕韵负卖符褒虐强保闷触局炉尤七缆乐盯洽禹侠梦奥唉床漏搂险笨宝兢窖培汽子廷哆乳朋篇叼济咐恿馅追组羚坐绽膝苍潦贞垄隘硒砸忘即未放俏崩蛤现斩缉翔澡揩予蕊氓憎埃隋曝亦蛀蕾曝故敢深忘苍羞既乡坐辆谚哟输釜喧倦沤暖塞哩顶汁怎凰哟稚陡屯啤姻禽订发础盂担坡惦翔婚灵纲左杉匹熔囱靡芋挣瞎坪铲异代穗泰骂林春宽嘛把栅亿增衅装根磨诧汾卷寓鞭尘芜柠绣拐帮障遍志臣任宝冈绅麓撒状呢弹樱疚他钡葬曝沿早壁恒龙近亥肢雁

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