学校骨干教师培养及管理制度(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上学校骨干教师培养及管理制度一、指导思想为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，克服教师职业“怠倦症”和骨干教师的“满足感”的产生，促进骨干教师“再生”发展，分层培养各级骨干教师，为县、市、省级骨干教师的选送提供依据，激励已被评为各级骨干教师的持续发展，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。特制订本意见，试行实施。二、培养目标使其成为具有现代教育观念，具有合理的专业知

2、识结构，具有较高的教育教学水平，具有一定的教育科研能力，在教育教学业务中具有指导、带头、示范作用。三、措施机制本办法是将各级各类骨干教师以及学校内的骨干教师统一纳入xx中学骨干教师的培养及管理，一个标准进行考核，在本办法中没有骨干教师级别之分，合格者既保留原级骨干教师称号，同时也是xx中学骨干教师，享受xx中学骨干教师津贴。本办法实行年度考核，滚动推行。1.建立骨干教师成长记录袋此档案长期跟踪记录专职教师成长的经历，按照骨干教师考核细则量化，分年度给予考核结论：优秀、合格、不合格。并由学校签章颁发年度考核合格的骨干教师证书，确定为xx中学骨干教师资格。优秀、合格、不合格的评定办法：按细则量化，

3、95分以上者为优秀，80分以上者为合格，79以下者为不合格。2.骨干教师选拔办法各级骨干教师的选拔，在符合上级相关文件规定的前提下，初中实际教学时间6周年，三年为一个考核周期。普通教师：进入学校骨干教师考核行列的考核方案：师德师风10%，近三年教学成绩30%，教学过程20%，教育科研20%，民主测评20%，按教师总数的5%取其前位名次进入学校骨干教师考核行列。校级骨干：三年来量化的总成绩，按规定指标取其名次推荐为县级骨干教师。县级骨干：三年来量化的总成绩，按规定指标取其名次推荐为市级骨干教师。市级骨干：三年来量化的总成绩，按规定指标取其名次推荐为省级骨干教师。3.实行“骨干教师津贴”制度遵照x

4、x中学骨干教师考核细则，年度量化考核合格者，由学校行政发给每月20元、全年240元的骨干教师津贴（寒暑假期间的津贴纳入年终考核）。4.实行骨干教师任免制度各级各类的骨干教师每个年度纳入学校进行资格考核，可进可出，滚动推进。有下列情形之一者否定其学校骨干教师称号。(1)违反国家法律法规政策者，一票否决；(2)师德师风败坏，给单位造成恶劣影响者，一票否决；(3)教学成绩末尾者,一票否决；(4)遵照xx中学骨干教师考核细则，凡是连续三年量化考核不合格者，学校有权取消其任何级别的骨干教师称号，并由学校报请上级管理部门批准。(5)在现有骨干教师中，根据细则的量化，按全校教师总数的5%，从低到高取其名次以

5、及考核不合格者，一并进入新一轮的考核。即与申请xx中学骨干教师的普通教师，一并按照进入考核方案，即师德师风10%，近三年教学成绩30%，教学过程20%，教育科研20%，民主测评20%，再按教师总数的5%取其前位名次进入学校骨干教师行列，其余教师被否定。5.实行骨干教师加分制度根据xx中学骨干教师考核细则，连续三年量化考核优秀者，在评职、晋级、评优，选模以及教师福利（如分房等）考核中享受加分优待。具体加分办法是：周期内考核：三个“优秀”，一次性加0.5分。周期内考核：两个“优秀”，一个“合格”，一次性加0.2分。其他情形的考核结论，不享受加分优待。四、管理考核1.由学校行政、教导处、教科室、教研组联合组成骨干教师管理领导小组。由教科室具体负责对骨干教师进行年度量化考核。2.骨干教师考评材料必须是由上级教育部门、学校或教研组组织的真实的教育教学研究活动。3.参加骨干教师考评由教师本人向学校提出申请。4.考评材料由参评教师本人提供，以具体的数据或翔实的文本资料为左证（无具体左证材料该项不给分）。 四会市城中街道中心小学 2017年1月6日专心-专注-专业