100以内数的认识数数教学反思(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上100以内数的认识数数教学反思 “100 以内数的认识”是数与代数领域内容的一部分，数概念是整座数 学大厦的基础，是重要的数学概念，这部分内容是在第一学期认识20 以内数的基础上的扩展，是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然 数的基础，它在日常生活中有广泛的作用。所以，必须使学生切实学好。学生在未学这一课前，对于100以内的数已经有了初步的认识，但对于数概念的建立还比较模糊，学生的数感还有待加强。这一课教学就足以帮助孩子建立100以内数的概念，通过估计和数数建立数感，根据以上分析及课标要求，拟定这节课的教学目标为： 1. 使学生经历从日常生活中抽象出100以

2、内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受 100以内各数就在身边。 2. 使学生能独立地数100个物体，知道10个1是十、10个十是一百，对计算单位“一” “十”“百”有一个感性认识。 3.培养学生数数的兴趣和估数的意识。重点：会数100以内的数。 难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 一、利用直观教具，充分引导学生动手操作 在教学设计中我从学生的认知基础出发，为学生提供数量是100的实物学具，教学 100以内数的认识时，我根据低年级学生的年龄特点，充分利用了直观教具。让学生充分利用学具中的小棒，课前准备了100根小棒，学生同样准备好小棒。上课时，让学生自己数出10

3、0根小棒，然后让孩子 们自己说说你想怎样数出100根小棒，明确100的基数义，同时让学生在数物品的过程中对计数单位“一”、“十”和“百”有一个感性认识，在出现有不同的数法后肯定了他们10根10根数的方法后，告诉他们每10根扎成一捆，最后 10捆再扎成一大捆，并结合课件及时进行动画演示，形象地再现了10个一是10，10个十是100，比较顺畅地理解了10个一是10，10个十是100。 二、注重学习方法的指导 在学生认识了10 个十是100之后，回过头来在处理白羊图问题，先让学生自主数出一共有多少只羊，然后投影展示汇报，让学生说出自己的数数方法，进行对比优化，渗透圈十法的数数方法，指导学生通过做记号

4、，每数出10个圈成一圈，能又快又准地数出物体的个数，在优化的过程中，学生自然进一步加深了对10个一是十，10个十是100的认识。所以在处理做一做第二题时，学生能很自然的想到用圈十法很快数出小猪一共吹了多少个泡泡，达到了预先的教学设想。 三、注意从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，培 养学生自主探索的学习方式。 数数这一环节以学生按照各种形式数数为主,逐步突破本课的难点数接近整十数到整十数的过渡。边摆小棒边数数，让学生在操作中体会到一捆就是十，可以十个十个的数和一个一个的数，学会数100以内数的顺序，通过操作达到突破本课难点数数时接近整十数到整十数的过渡的目的，充分调动学生的学习积极性。学生的学习兴趣高涨，使学生在有趣的活动学到知识和中巩固知识。 四、存在的不足 （一）学生在动手操作的过程中，教师指导不到位，要求不够明确， 致使有的学生只是在玩小棒，没有认真听课，自然对新知理解不透彻，在 今后的教学中，我要充分调动学生的学习积极性，加强动手操作的实效性， 使学生在玩的过程中学到知识。 （二）时间分配有所欠缺，前松后紧。后面的练习做的比较仓促。专心-专注-专业