2013人教版小学一年级上册数学教案(全册)(共109页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上1 第一单元 准备课 第一课时: 数一数(总1) 教学目标 1、通过数数活动初步了解学生的数数情况使学生初步学会数学的方法。 2、帮助学生了解学校激发学生学习数学的兴趣滲透思想品德教育。 教具、学具准备挂图 教学过程 一、 导入 小朋友们你们已经是小学生了。从今天开始我们要在学校里学习很多用的知识。这节课是数学课我们要学习数学知识。 今天我们就来学习第一课数一数板书课题 二、 新课 1、出示彩色挂图教学数数。 质疑教师“这幅图画画的是什么地方学校开学的第一天小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么” 2小组学习先让学生观察在小组内和小朋友们说一说。

2、 3汇报学习情况指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数 如能用“1”表示的有一面国旗、一位教师能用“2”表示的有两个同学向教师敬礼、两个同学浇花3个同学在踢球有4朵葵花宣传栏上有5个5 大字花坛里有6朵花天空有7只鸟楼边有8棵树校园里有9个学生10个人等。然后让同桌再互相说。 2 找一找数一数我们也有一个美丽的校园我们也可以数数在我们校园里教室里看到的东西。 师:谁能把你自己观察到的告诉大家指名回答 3扩展训练 (1) 关于方位的认识 提问学生某某前边一列有几个同学后边一列有几个边一行有几位同学右边一行有几位同学告诉你的同桌你的左边一行有

3、几个同学右边一行有几个同学前面一列有多少的同学后面一列有多少个同学 (2)动脑动手 1. 你喜欢画什么就在右面的空格里画什么要画得和左边同样多. 2、练习2 第一、二题 三、 小结：数学课有趣吗你们喜欢上数学课吗今天的数学课同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。 四、课外观察作业 (2) 数一数在家里或在其他地方看到的东西并记录下来和同学们交流。准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。 教学反思 第二课时:比多少 （总2）教学目的 1使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 6 2初步培养学生的动手操作能力渗透“

4、对应”思想。 3引导学生认真观察培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教具、学具准备 圆形、三角形、正方形若干学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。 教学过程 一、复习从1数到10 二、导入 昨天我们学习了数一数今天我们就来学习比多少。 板书 三、新课 一同样多 1、看图说话教师贴出4个圆纸片学生数一数有几个再贴出4个三角形纸片学生数一数有几个。看着这图你能说一句话吗 那你是怎么知道它们同样多的呢 一个圆纸片对着一个三角形纸片所以我们就说圆纸片和三角形纸片同样多。 2、手比一比在请伸出你的双手我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多” 师生一起做然后同桌互相做

5、。 3、动动手教师在黑板上贴3个学生跟着在台下摆要求对着摆要和同样多。 指名一人在黑板上摆其余同学在下面摆摆完后说说摆的方法。 4、同桌左边的同学摆任意个,右边的同学摆使得和同样多。说说摆的方法。 5、找一找在p6、p7的图中找出同样多的东西。 二多些、少些 1、教师贴出4个三角形学生说是几个再贴出3个正方形学生说有几个。问三角形和正方形同样多吗你怎么看出来的教师伺机连线 教师引导学生三角形有剩余正方形没有剩余我们就说正方形少些三角形多些也就是说三角形比正方形多。板书多些、少些 2、教师在黑板上贴2个和3个。提问怎样比较和谁多谁少同桌7 同学商量。指名说。 3、找一找在p6、p7的图中找出什么

6、东西比什么东西多或少的。 4、学生动手操作 第一行摆3个在下面摆 要比多1个。 第一行摆4个在下面摆 要比少2个。 要使下图中第一排比第二排多2个圆应该怎么办? 三、练习 1、p11、12 练习一 14题 2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的什么东西是多些什么东西是少些的 四、小结 教学反思 第二单元 位置 第一课时 上、下、前、后 教学目标 1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义会

7、用上、下、前、后描述物体的相对位置。 教具、学具准备课件、彩笔、纸 教学过程 8 一、谈话导入 1、现在我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧 2、揭示课题 聪聪问我们“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么” 同这们说得真好今天我们就一起来学习上、下。板书课题上、下 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗 2、观察画面体会上、下的含义 1你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的下面我们就一起去南京长江大桥看一看开开眼界好不好 2出示主题图课件 请同学们仔细观察你发现了什么告诉大家好吗 3大家发现了这么多东西真了不起 谁能说出汽车下面有什么 你能像老师这样

8、提出问题吗 3、看书第1页完成书上的填空。 指名口答订正。 三、活动 1、拍手游戏 1 教师发口令学生上下拍手 2 听反语教师说“上”学生在下面拍手教师说“下”学生在上面拍手。 2、小组活动 小组长发口令其余的同学动手摆。如把本子书放在数学书上面把文具盒放在书上面? 3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、小结 今天这节课你认识了谁你学到了什么知识 9 作业布置 板书设计 课后小记 第二课时 左、右 教学内容教科书第10页内容、做一做第1题练习二。 教学目标 1、通过直观演示和动手操作使学生认识“左、右”的基本含义初步了解它们的相对性。 2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 3、

9、 培养学生团结协作的精神。 教学重点使学生认识“左、右”的基本含义了解它们的相对性会用“左、右”描述物体的相对位置。 教学难点二者相比的相对性。 教具、学具准备教师录音机、磁带、课件等学生学习用品。 教学过程 一、导入 我们平时走路靠那边走由此引出左右。 二、学习新知 1、分辨自己身体的左右。 1 你能指出你的左边、右边吗 2 其实我们身上有些部分也左右你能找出来吗 10 2、进一步认识左和右。 1 你会用左和右说一句话吗 2 在日常生活中左手和右手可以做些什么事 3 说一说你现在坐的位置左右、左边几个人 3、左右的相对性。 1 准备好你的各种学习用品。同位两个合作动手摆一摆。 2 提出要求

10、把数学书放在课桌的中间。 铅笔放在数学书的左边。 尺子放在数学书的右边。 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 摆在最左边的是什么摆在最右边的是什么 3 小组内打乱顺序摆一摆、说一说看看自己发现了什么我的左边有什么你的左边有什么 4 师生共同活动我举右手小朋友也举右手发现了什么 三、练习 1、第10页做一做第2题。 你的前面是 后面是 左边是 右边是 。 从前往后数你是第 从左往右数你是第 。 2、完成练习二 四、小结。 通过这节课的学习你学会了什么 作业布置 11 板书设计 认识左、右 左 右 右 左 课后小记 第三单元15的认识和加减法 单元计划 一、教学目标 1、使学生能认、读、写5以内各

11、数并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“ ”、“ ”、“ ”的含义知道用词语大于、小于、等于来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物并进行交流。 二、教学重点 教学生写数字和初步建立数感、符号感。 教学难点 会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 第一课时 一、 教学内容 15的认识 二、 教学目标 12 1、使学生会用15各数表示物体的个数知道15的数序能认识15各数建立初步的数感。 2、培养

12、学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 三、 教学重点15数的含义的理解和书写 难点15数的写法 四、 教学过程 一引入 出示“野生动物园”图 谈话小朋友我们来到了什么地方观察一下你看到了什么数一数有几个 四人小组讨论交流 学生汇报说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示 你是怎么数的请学生说一说。 教师根据汇报结果把卡片15贴在黑板上认读 二感知数的形状 1、仔细观察15请大家发挥想象它们象生活中的哪些物品 2、师生共同概括形状特征 三教学数的写法 1、教笔顺及写字格中的布局 2、书空笔顺 3、在书上描出 四巩固练习 1、教师报一个数字你能用小棒表示吗你还能用其他

13、方法吗 2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用15各数表示 3、P16做一做 五感知数的顺序 1、逐次感知15的顺序 13 2、整体感知请学生给15这五个数字排成队 问 1后面是几? 六游戏 这个数比2大可能是几这个数比4小可能是几这个数比3大而且比5小可能是几只有一种可能吗 七小结 八作业 第二课时 一、教学内容 5,6 二、教学目标 1、使学生认识“”“”“”“”猴和香蕉比 1 看图猴比谁多也就是3 2板书3 2 2 观察“”教师板书大嘴朝大数小嘴朝小数 3、教学“”猴和梨比方法同2 1看图猴比谁少 2观察“”教师板书大嘴朝大数小嘴朝小数 4、小结顺口溜大数在前用大于小数在前用小于相同数

14、间用等于大大嘴巴朝大数尖尖嘴巴朝小数 5、发散思维 i. 看图还可以谁与谁比 ii. 你知道小猴分水果出了什么问题你说说该怎么分 、 三、知识运用 1、P17看图说一说为什么 2、P18做一做第1题 四、第几的认识 谈话你们排过队买过票吗出示买票图 请你说一说这里共有几个人警察叔叔是第几个最后一个叔叔是第几个小朋友前面阿姨是第几个 第一个买完票走了这时有几个人在排队小朋友排第几个 思想教育自排队购物 五、巩固运用 P21第5题同桌互说图意 游戏看谁找得快 四人小组为单位小组长出示二个数字其他同学找符号 15 说出自己坐在第几排第几个 六、小结 七、作业 第三课时 一、教学内容几和几 二、教学目

15、标 1通过本教时教学使学生能掌握5以内数的组成。 2培养学生实践能力观察能力及初步交流意识。 三、教学重点数的组成 四、教学过程 一复习铺垫 1猜谜 伸出3个手指它添上2是谁 3的相邻数是谁 4再添1是谁 老师有4瓶饮料装一袋可是装不下如果装两袋可能会怎么装 二新授 1教学4的组成 请你拿出学具4块摆一摆分一分看看你有几种方法 四人小组交流 请一个小组汇报你的方法教师板书 4 4 4 2游戏。让学生掌握2、3、4的组成 1 3 3 1 2 2 16 教学5的组成 学具的操作请小朋友拿出5根小棒把它分成两堆有几种分法总结出把5分成二堆的几种不同的方法。 5 5 5 5 教师整理板书 只要知道其中

16、一组就可以想出另外一组。 让学生进行5的组成的连线练习。 三新课小结 今天我们学到了什么知识你能说说吗 四作业 五拓展题给能组成5的相连方格涂上相同的颜色。 3 1 4 2 2 2 4 3 1 3 1 5 第四课时 一、教学目标 1通过本节课练习使学生进一步掌握5以内数的顺序和各数的组成。 2通过练习使学生能很快地区分几个和第几个并能熟练地用大于、小于、等于描述5以内数的大小。 4 1 和 1 4 3 2 和 2 3 17 三、教学过程 一谈话、出示课题 二复习基数的含义引导学生读懂图意按要求完成。 P211要求学生在数出物体的个数的基础上填数。 P212连线把物体个数与相应数量连起来。 P2

17、13涂色。 三复习数序 P214 让学生根据数的顺序数出小旗上应填的数再写下来然后问你是怎么想出来的 四复习数的大小的比较 1. 先数出物体的个数再填数。 2. P2156在里填数 五P227 用学具卡片练习 六复习数的组成 先填P228 问4可以分成2和2还能想到什么 七综合练习 P229通过圈一圈涂色让学生区分几个和第几个。 通过数数填数然后观察比较出数字的大小。 八小结 第五课时 教学内容加法 教学目标 18 1、使学生初步体会加法的含义能正确读写加法算式。 2、能用适合自己的算法正确计算5以内的加法渗透算法的“不唯一”性同时初步体会“加法交换律”的合理性。 3、通过操作、表述培养学生动

18、手操作能力和语言表达能力。 教学重点、难点 使学生初步了解加法的含义会正确计算15的加法。 教学过程 一、复习5以内数的组成 。 二、新知展开 1、认识加法 1电脑课件动画展示两组物体或两组人合并在一起的过程。 把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤合并在一起也就是把1和2这两个数合起来 用加法计算 数学上我们用符号“+”来表示合起来一共有3只就等于3。板书课题“加法”。 2读算式1加2等于3或1加2得3。 2、加深理解 1摆小棒说算式1+32+22+3 2根据算式摆小棒3+13+21+1 3生活中还有很多可用加法算式表示的事例你能来说说吗 3、讨论算法 1出示动画情境有4只小鸟又飞来一只。 2让学生观察后

19、提问“根据这幅图你能提出什么问题” 3引导学生思考“求一共有多少只怎么算”4+1=5 “得数5是怎样算出来的” 4小组讨论再全班展示。 5讨论这些算法中哪些比较简便 使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算比较19 简便。 三、巩固练习 1、课后做一做 1说说图意。 2计算说算理。 3对比感知“加法交换律”。 2、游戏摆手指 1+1 2+1 3+1 4+1 1+2 2+2 3+2 1+3 2+3 1+4 四、小结作业 第六课时 教学内容减法 教学目标 1、使学生初步感知减法的含义能正确读写减法算式。 2、能正确计算5以内的减法应用对比的方法直观感知。减数和差之间的关系初步渗透函数思想

20、。 3、通过组内交流帮助学生初步学会表达解决问题的大致过程。教学重点、难点使学生初步了解减法的含义会正确计算15的减法。 教学过程 一、复习 20 1、从5数到1。 2、填一填 3+1= +1=3 4+=5 1+3= +2=3 +1=5 2+=4 +3=5 +2=5 二、新知展开 1、认识减法。 1电脑演示让学生感知3位同学有3只纸鹤1位同学拿走了1只纸鹤还剩几个小朋友几只纸鹤就是从3里面去掉1个用减法计算。板出课题 数学上我们用符号“-”来表示。还剩几就等于几。 2读算式3减1等于2或3减1得2。 2、加深理解。 1摆小棒说算式。 2根据算式摆小棒。 3生活中还有很多可用减法算式表示的事例你

21、能来说说吗 3、讨论算法。 1出示动画情境有5个苹果刺猬驮走了2个。 2让学生观察后提问“根据这幅图你能提出什么问题” 3引导学生思考“求还剩几个怎么算”5-2=3“得数3是怎么得来的” 4小组讨论再全班展示。 5讨论这些算法中哪些比较简便 三、巩固练习。 1、课后做一做 1说说图意。 2计算说算理。 35-1=4 4-1=3 21 5-4=1 4-3=1 这组算式有什么特点 2、游戏摆手指 四、小结作业 第七课时 教学内容减法的练习课 教学目标 1、使学生巩固减法的含义能正确读出减法算式。 2、会熟练地口算5以内的减法。 3、使学生积极主动地参与数学活动获得成功的体验。 教学重点、难点 学生

22、在掌握减法含义的基础上熟练掌握5以内的减法。 教学过程 一、复习5的组成拍手游戏。 师我拍2。 生我拍3。 师生2和3组成5。 二、基础练习。 1、电脑演示练习三第5、8两题。 1说图意。2填空。3较对反馈。 2、摆一摆说得数练习三第6题。 1同桌互摆学具或摆手指说得数。2集体反馈。 3、独立计算练习三第7题。 22 1独立完成。2交流算法选1题。3反馈。 三、提高练习。 1、算一算。 123455 - = 43214 - = 1独立完成。 2思考你发现了什么规律 2、还差几只杯子 四、游戏跳木桩比赛。 动物学校正在进行跳木桩比赛看看现在该谁上场了课件显示小兔你能帮小兔跳过木桩吗 练习5-2

23、4-1 3-2 4-2 5-1 5-3 5-4 4-3 五、小结作业。 第八课时 教学内容5以内的加减法练习课 教学目标 1、使学生进一步加深加、减法含义的理解进一步熟练15以内加减法的计算。 2、初步感知加减法之间的关系培养学生的观察、想象和猜测的能力并使学生初步体会到有条理的思考有助于更快、更好地解决问题。 3、使学生积极地参与数学活动获得成功的体验增强自信心。 教学重点 进一步巩固加减法含义熟练计算15以内的加减法 教学难点 23 感知加减法之间的关系学会有条理地思考解决问题。 教学过程 一、基础练习练习三第9、10题。 二、变式练习 1、猜一猜将会出现什么情况 体会结果的多样性和不确定

24、性学会有顺序地写出所有可能情形。 2、填一填 5-=3 3=1+ +=5 +2=4 4=-1 -=1 3、猜一猜每个盒子里会有哪些卡片 尝试独立整理。小组交流。集体讨论找到较好的整理方法以。 三、游戏上车练习三第11题。 四、小结作业。 第九课时 教学内容0的认识和有关0的加减。 教学目的 1、使学生初步知道0的含义会读、会写数字0。 2、使学生初步学会计算有关0的加、减法。 教学重难点 24 理解0的含义会正确计算有关0的加减法。 教学过程 一、复习口算。 2+3 5-1 4+1 4-2 5-3 3-1 2+2 3-2 3+1 1+2 3+2 3-2 5-4 1+4 4-3 5-2 1+3

25、3-3 设下悬念 二、展开。 1、认识0。 1课件演示小猴吃桃。每吃一个列一个算式3-1=2、3-2=1、3-3=0 2当盘子里没有桃子了用什么数表示呢揭题板书。 3说明0和1、2、3一样也是一个数表示什么也没有。解悬念 4读一读。 2、0的写法。 1板书边示范边讲解。要点0是一笔写成的要写得圆滑。 2书写3遍。 3在书上描写。 3、有关0的加减法。 1摆小棒 a.摆4根小棒拿走4根还剩几根4-4=0 摆2根小棒拿走2根还剩几根2-2=0 摆5根小棒拿走5根还剩几根5-5=0 b.你发现规律了吗什么时候得数是0 得出“一个数减去与它同样多的数得0”。 c.你能摆一摆4+0这个算式吗先独立摆然后

26、交流。 5+0 1+0呢摆一摆再说得数。 d.你又发现了什么规律 25 得出“一个数加上0还得原数。” e.那么0+4 0+3 0+5呢0+0呢 f.摆一摆5-0得几 那么4-0 3-0 2-0 1-0呢0-0呢 你又发现了什么 得出“一个数减去0还得原数。” 三、巩固练习。 1、做一做P29页。 2、排一排、填一填。 1 5 32 四、小结作业。 第十课时 教学内容练习四30-31页 教学目标 使学生加深对于的含义的理解巩固有关0的加、减计算进一步理解算理。 教学过程 一、回顾引入。 二、看图计算有关0的加减。 1、摘苹果图。让学生看图并描述图意使他们能看会说。 在此基础上让学生将算式写完整

27、。让学生体会每次多摘一个剩下的就少一个加深理解同数相减得0。 2、4、5题参照前一题。 三、看谁算得都对。有学生独立完成的基础上校对了解学生掌握情况。 26 四、第7题问有几位小朋友在跑步你能把图中的每个小朋友跑的位置用数字表示出来吗 五、第8题引导学生看图一只小鸡对一条小虫有2只小鸡没有虫吃小鸡有多余小鸡只数比小虫条数比小鸡只数少2。 六、书写练习。 七、讨论思考题。 第四单元 认识图形一 第一课时 教学内容认识物体 教学目标 1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形能识别这几种物体和图形初步理解相关概念的意义。 2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。 3、使学生形成一定的

28、合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。 教学重点 1、对立体图形有一定的感性认识。 2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。 教学难点区分长方体和正方体。 教学具准备 1、每小组自备形状各异的实物、积木等。 2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。 教学过程 一、 导入 出示小叮当图问“小朋友们看这是谁” “小朋友们喜欢小叮当吗小叮当有许多小宝贝你们都认识吗” 27 教师出示几样物体学生辨认 二、操作感知形成表象初步建立空间观念 1、分一分可是这些小宝贝太乱了小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙每个小组都有一篮子小宝贝它们都混在一起了有铁做的、塑料做的大的小的花的绿的等等。和小组小朋友讨

29、论你们认为哪些是相同的分成一堆看看能分成几堆一堆堆整理放好。 2、议一议小组里的小朋友说说你们是怎么分的。 3、指名汇报讨论情况“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的待会给他们提点建议。” “你们同意他们的分发吗有什么不同意见吗” 4、 再分一次这组小朋友把小宝贝分得很清楚他们把形状相同的分在了一起分成了4堆你们也会和这组小朋友一样按形状来分吗现在请小朋友们再分一次分完的小组可邀请别组小朋友参观介绍一下你们怎么分的。 5、 再指名几个小组汇报。 6、 出示课题小朋友们真厉害把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物体。 教师板题认识物体 7、起名字才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆可是他

30、们都还没有名字呢小朋友们都有好听的名字小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状给每一堆物体起个名字呢 教师用展示出平面图并配以名字 正方体 长方体 圆柱 球 8、认一认大家起的名字真好现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上仔细看清它们的样子。 拿了正方体的请举起来是长方体的请举起来你认为是圆柱的举起来拿到球的小朋友举高点 9、操作感知各形状物体的特征好啦小朋友们都认识了这些物体的形状现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体摸一摸它们的面、边比一比你发现了什么和小组小朋友说一说 指名汇报如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了老师都

31、把他们两搞混了哪个小朋友能干有什么好办法能认出他们呀”教师拿出模型让学生区分两者 28 再拿出一个圆柱和球玩一玩摸一摸滚一滚和小组小朋友说说你又发现了什么指名汇报 10、教师举物体全班一起说是什么这些物体是什么形状。好现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里 11、游戏现在我们来做个游戏好吗游戏的名字叫“瞎子摸鱼”教师找个学生示范请一个小朋友蒙上眼睛教师拿出一个物体学生摸摸后并说出它是什么形状的。学生小组内玩这个游戏 “小朋友们太聪明拉一下子就猜对拉现在我们换个玩法这回是老师说物体形状的名字请你摸出一个这个形状的物体来”小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏 12、联系生活游戏好玩吗下课以后小朋友们再继

32、续玩好吗 教师出示室内图现在请大家看这里有幅图画的是哪里呀家里 那有什么东西是今天我们学过的形状指名回答 那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊先指名说在和小组小朋友说 四、课中休息 小朋友们真能干帮小叮当整理了百宝袋小叮当高兴得唱起了小叮当歌我们一起唱好吗教师放歌学生跟着边唱边跳 五、巩固练习 1、搭一搭小朋友你们当过设计师吗那我们现在就来当当小小设计师用桌子上的物体搭一搭摆一摆你自己喜欢的东西。 2、指名汇报“说说你用什么图形摆了什么” 3、思考题说说下图由几个正方体搭起来的 六、总结 今天我们学习了哪几种图形 小朋友们真能干认识了那么多种图形回到家里把今天学到的

33、告诉爸爸、妈妈。 教学反思 29 第二课时 教学目标 通过触摸、拼摆等生动有趣的活动使学生加深对本单元所学立体图形长方体、正方体、圆柱和球的认识初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。 教具、学具的准备 教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物教师还要准备几个其他形状的实物如棱柱形铅笔三棱柱积木等。 教学过程设计 一、介绍“找物品”的方法 师请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。 同桌学生互相介绍完后让他们把自己的每种形状的实物各选一个集中起来放在一个大桌子上或地上。然后把全班同学分成4组每

34、组同学各管一种形状的实物把这些实物分一分类。管正方体的要把正方体的实物归为一类。分好类后各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状再选两个代表在班里说一说实物的形状。对于非本单元所学形状的实物可以归为一类交给教师教师告诉学生这些物体的形体不是我们这一单元所学的但是它们也是一种立体图形以后我们在中学会学到。 活动结束后教师将分好类的物体收拾好以便在下面的活动中使用。 教师将全班学生分成三组分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。 二、介绍“摸实物”的方法 1准备实物 教师从“找物品”的活动收集起来的实物中选一些形状稍大的便于确定形状的实物包括棱柱形实物如棱柱形铅笔三棱柱积木放在地上。 2

35、摸实物 把做“摸实物”活动的同学分成几个小组以小组为单位进行活动。教师请一30 小组作示范说明游戏规则先让一个同学拿出一个立体图形如圆柱给另外两个同学看看清后把这两个同学的眼睛蒙上然后让他们从桌子上摸出这种图形其他同学进行判断。如果摸错了可以让他们继续摸直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形让他们摸一摸说出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后让进行判断的同学来出题摸实物。 三、介绍“拼积木”的方法 1教师示范 教师用积木边拼边说“我用4个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。” 2学生拼积木 师请同学们自己拼一拼看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体 学生拼的时候教师注意巡视。集体订正时从用几个长方体拼成一个正方体或长方体用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。 四、介绍“随意拼”的方法 1带着拼 教师边拼边说这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车同学们你们也能拼一辆汽车吗 让学生自己拼教师巡视如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样只要能看出是汽车就行。 2随意拼 师同学们除了拼汽车还会拼其他东西吗 让学生根据个人的喜好随意拼