现代西方美学流派(共15页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第十六章 现代西方美学流派之表现主义、自然主义、形式主义、精神分析美学两大主潮：20世纪，美学领域形成了人文主义美学和科学主义美学两大思潮分立的局面。人文主义美学一般主要采取哲学的、历史文化的、艺术的研究方法，而科学美学强调运用自然科学的方法。但是这种分别远不是绝对的，有些流派，例如各种心理学派的美学，很难简单地划归人文主义美学或科学主义美学。两次转移：研究重点的历史性转移：第一次是从重点研究作家、艺术家和创作（表现主义、精神分析、直觉主义、符号论）转移到重点研究作品文本（俄国形式主义、语义学和新批评）；第二次是从重点研究文本转移到重点研究读者和接受（现象学、存在主义

2、，解释学、接受美学）。两个转向：一是非理性转向，二是语言学转向。前沿思潮：20世纪70年代以来，随着后结构主义的兴起，后现代主义、女性主义、后殖民主义、新历史主义 以及广义的文化研究等相继出台。轮番表演。第一节 表现主义美学一 克罗齐的直觉表现主义美学 克罗齐(Benedeho Croce，18661952)是意大利的哲学家、美学家、历史学家。在哲学上，他是新黑格尔主义者，承袭了黑格尔客观唯心主义的基本观点，但反对黑格尔的自然哲学体系，称自己的哲学为“精神哲学”。主要美学著作有文学批评(1894) 作为表现的科学和一般语言学的美学（美学原理和美学的历史）（1902)美学纲要(1912)，和诗论

3、(1936)等。 克罗齐试图确立艺术的独立自主性，划清艺术与非艺术、审美与非审美的界限，把艺术从科学、经济、道德的依附中解脱出来。他的美学以“直觉”概念为基础，包含两个最基本的命题：直觉既表现，艺术即直觉。 1直觉即表现直觉与理性。直觉，来源于想象，不依靠概念，产生的是意象，从而区别于理性；直觉与知觉。直觉区别于知觉。对实在事物所起的知觉和对可能事物所起的单纯形象，二者在不起分别的统一中，才是直觉。我们只把我们的印象化为对象，无论那印象是否是关于实在。直觉与时空。直觉在一个艺术作品中所见出的不是时间和空间，而是性格，个别的相貌。直觉与感受。直觉在感受之外，已不复是感受。感受(印象、情绪、欲念)

4、为无形式的物质。感受处于直觉界限以下，而直觉属于心灵。物质只有经过心灵形式的打扮和征服，才产生具体形象。直觉与联想。如果联想既非记忆，又非诸感受品的流转，而是创造的联想，是综合，那么直觉是联想。 直觉与表象。表象是一个购含混的名词。如果它指是超乎感受之上的独立的一种东西，那么表象就是直觉。如果它被看成感受本身，那么就不是直觉。直觉即表现。表现就是借文字、线条、颜色、声音的助力，把感觉和印象“从心灵的深暗地带提升到凝神观照界的明朗”。 在这个认识过程中，直觉与表现是无法可分的。直觉首先是心灵的一种赋形力、创造力和表现力。直觉的过程就是心灵赋物质以形式，使之上升为可供观照的具体形象的过程。 直觉是

5、表现，而且只是表现。2艺术即直觉在美学原理中，克罗齐认为艺术与直觉完全统一。它们没有种类上的区别，也没有强度上的区别。在美学纲要中，克罗齐从五个否定方面论证了艺术即直觉： 第一，艺术不是物理的事实。物理的事实并不真实 ，艺术则是高度真实的。第二，艺术不是功利的活动。反对把艺术定义为引起快感的事物 。第三，艺术不是道德的活动。审美意象在道德上无可褒贬。 第四，艺术不具有概念知识的特性。意象性这个特征把直觉和概念区别开来，把艺术和哲学、历史区别开来 。第五，艺术不同于自然科学和数学。数学的精神与科学的精神是诗歌精神的最公开的敌人 结论：艺术是抒情的直觉， “是情感给了直觉以连贯性和完满性；直觉之所

6、以真是连贯的和完整的，就因为它表达了情感，而且直觉只能来自情感，甚于情感。” 二 科林伍德的语言表现美学科林伍德的美学基本思想是：真正的艺术具有表现性和想象性两个特征，因此，“艺术必然是语言” 。1艺术是情感的表现克罗齐的思想终点是科林伍德的起点。艺术表现情感，表现情感是一个过程，它同语言、意识以及感受情感的方式有某种关系。表现情感也就是使情感明朗化，这种明朗化也就是个性化。但这并不是艺术家的私人情感，而是能为观众接受和理解的社会化的情感。2艺术是想象性经验 “想象性经验”是与“特殊性的感官经验”相对而言的。从一件艺术品，可以得到两种经验，一种是通过视觉器官或听觉器官得到的，即“特殊性的感官经

7、验”，另一种是非特殊化的想象性经验，也可以称之为“总体活动的想象性经验”。不论画家表现的，还是欣赏者所欣赏的，都是想象性经验或总体性活动的想象性经验。它不是个别感官的直接经验，而是包括这种感官等因素在内的想象活动的产物。 艺术是想象性经验的理论，是在美学上解释塞尚以来现代绘画成就的尝试。 3艺术是语言“如果艺术具有表现性和想象性这两个特征，它必然会是一类什么东西呢?答案是：艺术必然是语言。”想象性指语言的内容，表现性指语言的功能。语言，包括与语言表现方式相同的任何器官的任何表现。 “表现某些情感的身体动作，只要它们处于我们的控制之下，并且在我们意识到控制它们时把它们设想为表现这些情感的方式，那

8、它们就是语言。” 第二节 自然主义美学自然主义哲学产生于19世纪末，在20世纪逐步发展完善，主要流行于美国。自然主义美学是在自然主义哲学影响之下形成的一个美学思潮和流派。自然主义美学主要特点是：把美感经验和艺术活动作为美学探讨的中心 ；从生理学、心理学乃至人类学、文化史等各个方面去研究美学；强调艺术和审美活动的实用的、功利的一面；采用生物学、进化论的观点来解释艺术和审美活动。主要代表人物是桑塔亚那和门罗。 一 桑塔亚那的美学思想 乔治桑塔亚那(George Santayana，18631952)，美国著名哲学家、美学家，也是诗人和文学批评家。 他的美学思想主要见于他的第一本美学著作美感（189

9、6)，以及理性的生活（1905-1906)第四卷艺术中的理性。1美是客观化的快感 真正能规定美的定义，必须完全以美作为人生经验的一个对象。“美是一种积极的、固有的、客观化的价值。或者，用不大专门的话来说，美是被当作事物之属性的快感。”美实际上是一种主体的快感，只是这种快感被当成了对象的客观性质。 “对象的审美效果，总是起因于它们所在的意识中的整体感情价值。我们不过凭投射作用把感情价值归之于对象而已，这是显而易见的美之客观化的原因。” 美就是在快感的客观化中形成的，一句话，美是客观化了的快感。审美价值不同于道德价值。 “审美判断主要是积极的，也就是说，它是对善的方面的感受，而道德判断主要是消极的

10、，而且基本上是对恶的感受” 。美感区别于一般的生理快感。两者的根本区别就在于生理快感是不出肉体的感官快乐，而美感则是指向外物的、客观化的快乐，是对心灵较高需要的满足。 桑塔亚那特别强调“人体的一切机能，都对美感有贡献” 。性欲和生殖机能是最根本的机能，是形成美感的主要力量 。审美敏感的全部情感方面来源于我们性机能的轻度兴奋，如果不探索性对于我们的审美敏感的关系，就会暴露出我们对人性的观点完全不切合实际。 2美的三种形态 桑塔亚那运用当时心理学方面的模式，把事物分为“材料”、“形式”及其“表现”三类，对它们的欣赏活动也就分别形成了美或美感的三种形态，即材料美、形式美和表现美。他认为这三种形态是一

11、种递进的关系，共同存在于人的感知过程中，是人的美感形成的几个阶段，它们结合在一起构成了“意识中的整体感情价值”。 材料美，既指对象的质料、色彩、声音等等，又指人的感官机能对对象的感觉。形式美，是对材料美的所见之综合，是构造性想象的结果。表现美，事物通过联想而取得的性质，就是我们所说的它们的表现”。表现美中人的主观因素则是联想，没有联想就没有表现。3艺术论桑塔亚那认为艺术的价值就是通过改变物质世界而实现人自身的意愿，结论是艺术具有功利实效性。他反驳康德以来的艺术“无功利说”，认为“把事物的审美功能与事物的实用和道德的功能分离开来，在艺术史上是不可能的，在对艺术价值的合理判断中也是不可能的。 ”艺

12、术的价值在于使人愉快。艺术的功能只有通过满足人的追求愉快的本能和需要才能实现，也就是要满足人的自然本性。艺术能表达思想，并需要得到理性活动的滋养。他指出，“凡是一切体现了理性的艺术，都是最壮丽和圆满的” 。二 门罗的“科学美学” 1美学的哲学基础和基本原则、方法门罗主张美学应摆脱哲学思辨的控制。只有采取经验主义和自然主义的科学方法，才能使美学的根本问题得到最终解决，成为“科学美学”。艺术和审美现象都属于自然现象，可以用进化的观点加以说明。随着生物由低级向高级进化，审美经验便会自然产生出来，艺术形式也自然地经历一种逐渐由低级向高级发展的过程。他还提出了一套完备的所谓“科学”的实证主义方法论。 2

13、关于“美”和艺术“在整个美学中，美的概念已不再占据中心和显要的地位” ：首先是因为美学研究的领域现在已包括整个艺术科学领域。其次，“美”等概念模糊不清，妨碍了美学的科学性。再则因为“美”这个词带有强烈的主观色彩。美一方面取决于人的审美态度，另一方面取决于艺术品或事物本身的结构形态。但门罗认为“美”的经验的最基本原因还是来自主体的“审美需要”。“艺术”一词的原始含义就是“有用的技艺”，事实上很难用“美”与否来区分艺术与其他技艺。“把一种东西列为艺术作品的主要标准是根据它的功用或功能而定的，而不根据它的成就或价值确定 ”。 3美学学科的三分法 审美形态学主要研究艺术的形式；审美心理学主要研究艺术创

14、作和艺术欣赏的心理状态；审美价值学主要是研究审美活动本身以及审美活动对人所造成的影响。这三个方面不可分割地结合，才构成了完整的美学。 第三节 形式主义美学形式主义美学是主张通过纯形式表现情感的一个美学流派。它产生于20世纪头10年，盛行于前30年。主要代表人物是英国艺术理论家和批评家贝尔和弗莱。形式主义美学的产生同19世纪末期以来法国后期印象派绘画的兴起有紧密联系。一 贝尔的“有意昧的形式” 贝尔在艺术一书中提出了两个美学假说，其一：“一件艺术品的根本性质是有意味的形式”。其二：“有意味的形式是对某种特殊的现实之感情的表现”。贝尔美学的出发点是视觉艺术品所引起的审美情感。“视觉艺术品能唤起某种

15、特殊的感情，假如我们能够找到唤起我们审美感情的一切审美对象中普遍的而又是它们特有的性质，那么我们就解决了我所认为的审美的关键问题” 。 对此“回答只有一个，那就是有意味的形式。在各个不同的作品中，线条、色彩以及某种特殊方式组成某种形式或形式间的关系，激起我们的审美感情。这种线、色的关系和组合，这些审美地感人的形式，我称之为有意味的形式。有意味的形式，就是一切视觉艺术的共同性质。” 首先，有意味的形式完全不同于生活情感和再现现实的形式。 “意味”就是审美情感。审美情感只由艺术品引起，而且只由纯粹的形式关系所引起，它既不同于对自然美的情感，也不同于再现现实所引起的生活情感。“生活情感”是现实的、世

16、俗的、功利的情感，而审美情感则是纯洁的、非功利的、超凡脱俗的情感。“形式”就是作品各种构成因素的一种纯粹的关系即纯形式。再现现实引起的是生活情感，不是审美情感。 “这两个方面，即感情和形式，实质上是同一的” 。其次，有意味的形式不是一般人所说的美。第三，有意味的形式不是再现现象的实在，而是通过纯形式表现艺术家的审美情感，显示终极实在的意义。 二 弗莱的“想象生活的表现” 弗莱与贝尔一起为后期印象派绘画辩护；明确反对传统美学的形而上学方向；赞扬托尔斯泰艺术的本质在于传达情感的学说。他认为需要回答的问题是：艺术是哪一类情感的表现？因此，弗莱美学的起点也是审美情感。 弗莱首先提出了“双重生活论”。“

17、人具有过双重生活的可能性：一种是现实生活，一种是想象生活” 。与此相应，人的情感也有两种：现实生活的情感和想象生活的情感。由于不受实际需要的约束，想象生活就能产生一种更纯粹更自由的情感。这种想象的情感不导致有用的行动，不包含道德评价，只是以自身为目的，从而能导致审美观照。“艺术是想象生活的表现”。审美情感是一种关于形式的情感，艺术作品的基本性质就是形式。 “造型艺术是想象生活的表现，而不是现实生活的摹本” 。贝尔的“有意味的形式”，是对传统的“艺术即生活情感的表现这一观点所作的尖锐的挑战，具有重大的价值” 。 第四节 精神分析美学西格蒙德弗洛伊德(Sigmund Freud，18561939)

18、，奥地利精神病学家、心理学家，精神分析学的创始人，生于奥属莫拉维亚的弗赖堡(现为捷克的普莱波)一个犹太毛织品商人家庭。1895年弗洛伊德与布洛依尔合作出版了关于歇斯底里研究，标志着精神分析学的诞生。此后的四十多年间，弗洛伊德以顽强不懈的精神，从事精神分析学的创建和研究工作，发表了许多研究著作，系统地建立了他的精神分析学理论体系。其中最重要的著作有：释梦(1900)、日常生活的心理分析(1904)、性学三论)(1905)、图腾与禁忌(1912)、精神分析引论(1915一1917)、超越快乐原则(1920)、集体心理学和自我的分析(1921)、自我与本我(1923)、文明及其不满(1930)等。这

19、一系列重要著作的发表，使弗洛伊德获得了国际声誉，精神分析学派因此也成为一个具有国际影响的心理学学派。 一 弗洛伊德精神分析学的主要理论(一)无意识理论无意识理论是弗洛伊德精神分析学的理论基石。人的精神活动分为意识、前意识和无意识(即潜意识)三个层面：意识是呈现于表层的部分，它是人的有目的的、自觉的心理活动;前意识处于中层，是指那些此刻并不在一个人的意识之中但可以回忆起来的过去的经验;无意识是一种本能主要是性本能冲动 。无意识占主导地位，起支配作用。 (二)本能理论在早期理论中，弗洛伊德把本能分为自我本能和性本能。后期弗洛伊德把以前提出的自我本能和性本能合称为“生的本能”，另外提出了与其相对的“

20、死的本能”。 (三)性欲理论他赋予了性本能较广的含义。性本能冲动既是精神病的成因，又是人类一切生活和行为的根本动因。他把人的性欲的发展分成五个不同的发展阶段 。“里比多”(Libido)完全类似饥饿，是性欲后面的一种潜力。“俄狄浦斯情结”(oedipus complex)； “艾列克特拉情结”(electra complex)。(四)三重人格理论弗洛伊德晚年提出了本我(id)、自我(ego)和超我(superego)三个新概念，用来补充完善他早期提出的无意识、前意识和意识的精神结构理论，从而建立了三重人格理论。本我是最原始的、与生俱来的潜意识部分，它由先天的各种本能和欲望组成。本我奉行的是快乐

21、原则；自我按照现实原则来调节和控制本我的活动，压抑本我的非理性冲动。超我是一种理想化的、道德化的自我，它的职能是监督指导自我去管制本我的非理性冲动，它比自我更进一步，奉行的是理想原则。这就是人格的三大心理动力系统。自我具有非常重要的作用，它要么强行压抑本能冲动，要么想办法减缓本能冲动的强度或是使本能冲动转移目标。最重要的自我的防御机制有两个：一是移置作用(diSplacement)，另一是升华作用(sublinlation)。 (五)梦的理论给予梦以系统解释的第一人。主要观点是：人的许多愿望，尤其是本能欲望，由于与社会道德准则不符而被压抑到无意识之中，于是在睡眠中，当检查作用放松时，便以各种伪

22、装的形象偷偷潜入意识层次，因而成梦。梦的内容分为“显现内容”(the manifest content)与“潜在思想”(1atent dream thought)两部分。梦有四种作用方式，即“压缩”(condensation)、“移置”(displacement)、“表现手段”(means of representation)和“二次加工”(secondary treatment)。 二. 弗洛伊德精神分析学在美学上的应用(一)性欲升华说 “性的冲动，对人类心灵最高文化的、艺术的和社会的成就作出了最大的贡献。” 弗洛伊德运用精神分析学中的“升华作用”(sublimatmn)解释性欲冲动是如何转

23、变为艺术家的艺术创作的。 艺术是人的性欲的升华，是人的性本能的替代对象，然而人们从事艺术活动的目的从根本上说是为了缓解得不到满足的愿望，因此艺术又是人摆脱痛苦的一条途径。 列奥纳多达芬奇和他童年的一个记忆是弗洛伊德运用性欲升华理论分析艺术家生活和作品的一篇重要美学论文。在这篇论文中，弗洛伊德把达芬奇成年时期的性生活特征、艺术创作和科学研究能力与他童年时期的性生活联系起来，从而证明达芬奇的童年时期的恋母情结怎样影响和决定了他的一生和艺术创作。 对文学史上三部杰作索福克勒斯的俄狄浦斯王、莎士比亚的哈姆雷特、陀思妥耶夫斯基的卡拉玛卓夫兄弟所作的精神分析学解释，构成了弗洛伊德性欲升华说的另一个重要内容

24、。 艺术的功能被理解为愿望的发泄或满足。 艺术的本质与功能，艺术的欣赏与目的，都是性欲的升华。原欲不仅构成了艺术创作和艺术欣赏的最深层动因，而且也构成了它们的最终目的。 (二)作家与白日梦梦是愿望的表达，而艺术也是愿望的表达。梦与艺术的这一共通性说明，艺术必然在某些方面与梦幻类似，作家与梦幻者，甚至与精神病患者有某些类似之处。首先把作家的创作活动与儿童的游戏加以比较，认为它们之间有相似之处。儿童长大成人之后便停止了游戏，他现在用幻想来替代游戏，他在空中建筑城堡，创造出叫做白日梦的东西来，这种白日梦的东西也叫做幻想。弗洛伊德发现了艺术作品与白日梦的某些类似。弗洛伊德认为艺术家并不是一个精神病患者

25、或白日梦幻者。弗洛伊德并没有认为艺术创作完全是艺术家的无意识行为。就艺术的传达功能而言，弗洛伊德显然主张艺术家必须有意识地利用美的形式来取悦于人。 评价弗洛伊德的美学思想总的来说充满了荒谬和牵强附会之处。弗洛伊德对美学的最大影响是把无意识理论引入文艺批评领域，主张揭示文艺创作的无意识内容和特征。荣格(Carl Gustav Jung，18751961，瑞士心理学家和精神病学家，精神分析学派的主要代表之一) 1907年与弗洛伊德结识，成为后者的得意门生，1908年与弗洛伊德共同创立了“国际精神分析学会”，曾担任会长。1913年荣格同弗洛伊德决裂，建立了他的分析心理学。荣格与弗洛伊德的主要思想分歧

26、是在关于“里比多”和“无意识”的见解上 。他认为“里比多”的内涵不仅仅是性欲的内驱力，更主要的是一种更为普遍、基本的生命力，无意识也不仅仅包含个体无意识，还包含更为重要的集体无意识。 第十七章 现代西方美学流派之分析美学、现象学、存在主义、符号论、格式塔心理学、社会批判理论、结构主义美学第五节 分析美学分析哲学和美学的创始人最早可追溯到英国剑桥大学的哲学家摩尔(GEMoore，18731958)，他在1903年发表的伦理学原理（这也是他的惟一专著）中，提出了一种直觉主义的伦理学理论，首创对概念进行逻辑分析的方法，认为“善本身是单纯的、不可分析的、不能下定义的。”审美价值本身就是善的，是一种内在

27、价值。“如果给美下定义，只能说美是指对这事物的欣赏本身就是善的。这样一来，这定义就只剩下价值的一个不可分析的属性，即善。”所以摩尔实际上主张对“善”和“美”都不能下定义。这对西方美学产生了意想不到的影响，一批思想家追随他的足迹，成为分析美学家，如维特根斯坦、比厄斯利、古德曼、莫里斯韦兹、列文森、肯尼克、乔治迪基、麦克唐纳、汉普夏尔、瑞恰兹等人，其中成就最大、影响最大的首推维特根斯坦。一 维特根斯坦的美学思想路德维希维特根斯坦(Ludwig Wittgenstein，18891951)出生于奥地利维也纳一个犹太家庭，早年在柏林高等技术学校、英国曼彻斯特大学学习航空学，后入剑桥大学三一学院随罗素学

28、习数理逻辑和哲学。以1929年重返剑桥为界，维特根斯坦的思想发展明显区分为前后两个时期。前期代表作是生前出版的逻辑哲学论(1921)，后期代表作是死后出版的哲学研究(1953)，两书分别探讨科学语言和日常生活语言，对逻辑实证主义和日常语言哲学有重大影响。 1前期维特根斯坦的美学思想对世界的分析是逻辑哲学论的起点。命题是对世界或事实的陈述。维特根斯坦认为事实可以被命题陈述，语言具有表达的功能。语句与事实之间存在着某种关系，依靠这种关系，事实才在语言中得以表现。他用“图式”来代表这种关系，认为人们用象征符号来描绘世界，同画家用线条、颜色构成一幅画是一样的，用语言进行思想或说话，就是对事实作逻辑的模

29、写，这种逻辑的模写，也就是给事实创造它的图式，图式就是命题的本质。逻辑哲学论的主要内容，是对命题形式的分析，也就是通过逻辑分析的方法，确定什么样的命题是能够成立的，什么样的命题是不能成立的；什么样的命题是有意义的，什么样的命题是没有意义的；什么样的命题是真的，什么样的命题是假的，等等。命题不仅是知识的基础，也是世界的模式。所以命题不仅要符合逻辑的形式，也要符合事实的形式。这就是命题的双边相关性。有意义的命题的先决前提是符合逻辑；，命题的意义的来源是符合事实。 图式就是既包含命题又包含事实的完整的世界，唯有能够形成图式的命题才是真命题，是有意义的命题，是能够成立的命题。思想和语句是事物的逻辑图式

30、。维特根斯坦把能用语句说的、即能用命题描画的东西与不能说的、即不能用命题描画的东西加以区别。“可说的”和“不可说的”之间的区别在于：所谓可说的，就是关于经验事实的命题，即那些合乎他的意义标准的命题，而不可说的东西也就是超验的“神秘的东西”。维特根斯坦由此提出了取消“形而上学”的口号。以往一切“形而上学”的问题，都不是有意义的命题，所以也就应该完全取消。这是因为所有的形而上学命题要么是不合乎命题的逻辑要求；要么就不具有作为意义标准的可证实性，既不能为人的经验证明也不能为人的经验推翻。所有关于美是什么之类的命题，也都属于不可证实的形而上学命题之列，是无意义的。美学同哲学和伦理学的问题一样，大都是不

31、可表述、说不清楚的。原因就是这些命题和问题都是超验的，无法在事实中得到证明，因此就没有意义。“凡是能说的事情，都能够说清楚，而凡是不能说的事情，就应该沉默。” 2后期维特根斯坦的美学思想 后期维特根斯坦所着重研究的不再是科学的逻辑语言，而是普通的日常生活语言。他的前期哲学是将科学语言运用于科学命题，并对科学命题作逻辑分析，而现在他却运用日常语言去进行语言游戏，并对语言游戏作语法分析。(1)语言游戏与家族相似在哲学研究中，维特根斯坦不再认为语句的意义在于它是反映事实的图式，而主张语句的意义即在于其用法。这种“用法即意义”的观点，不再以世界的确定性来定义和限定语言的确切意义，不再用语言与世界的精确

32、关系使语言科学化，从而使思维和思想科学化。它让语言的意义取决于使用语言的环境，同一个词、同一句话，在不同的使用环境中具有不同的意义。因此，语言的意义是变易的，是依赖于环境和用法的。维特根斯坦借助于“语言游戏”，阐明了他的用法即意义的观点。什么是“游戏”，并没有一条明确的界限，因为没有一种为所有游戏都具有的共同特征来作为游戏的特征。一些游戏和另一些游戏可能有某些方面类似，但只是部分的相似，我们没有办法也没有必要去发现它们必须和充分的共同特征，它们只具有某种部分相似和一种交叉相似的网状形态。所谓“语言游戏”，就是指人用语词进行的一种现实的活动，它像游戏一样没有本质；其中不同的语词有不同的作用，同一

33、个词在不同的上下文中也有不同的作用，词的用法十分复杂和多种多样，虽然如何使用词或语言有一定规则，但规则在一定意义上又是随意的。维特根斯坦提出了他后期哲学的另一重要概念“家族相似”，用来说明各种游戏活动之间的关系以及各种语言游戏的关系。“我想不出比家族相似更好的说法来表达这些相似性的特征；因为家庭成员之间各种各样的相似性：如身材、相貌、眼睛的颜色、步态、禀性，等等，也以同样的方式重叠和交叉。我要说：各种游戏形成了家族。美不过是个形容词，它在不同的语境中就有完全不同的用法，它本身并没有什么确定的含义。所谓“美的特质”当然也是不存在的。而人们把对事物的形容当作事物的属性，认为事物具有某种美的性质，也

34、就完全是一种对语言的误解，是一种化虚为实、以假为真的行为。 美的事物只具有相似之处，这种相似并不是由一个本质统帅的相似，而是家族相似，美的世界只是一个相似家族。(2)文化、环境和生活形式生活形式”主要是指人的活动，包括日常生活活动、语言活动、心理活动等等。作为语言游戏的美感描述所以具有多义性，就是因为它是一种活动，是与人的完整的生活形式紧密联系在一起的。因此我们要通过语言来描述审美经验，就必须同时描述与语言游戏相关联的生活形式。要描述人的审美活动就必须描述审美活动所处的环境和文化背景，就必须注意和描述审美活动的民族性和时代性。 第六节 现象学美学 现象学兴起于20世纪初的德国，其创始人是胡塞尔

35、(Husserl，18591938)。他并未建立美学体系，但他的现象学方法和理论对美学产生了极大的影响。胡塞尔要以新的方式重建普遍性，这是他现象学的目的。如果用最少的话来说出这套庞大学说的特点，有八个字：本质直观，返回事物。胡塞尔提出了一个口号：返回“事物本身”。返回事物本身是目的，而本质直观是方法。直观不是从个别看到个别，而是从个别中得出普遍性的东西。要实现这个目的，就要丢开通常的思维方式，采取现象学的方法：还原法，本质直观的方法，即让纯粹主体直接面对事物本身。主体因时代、环境、教育而有的各种先入之见、对象的各种背景知识必须被加括号，被悬置起来。这样，主体没有了任何先入之见成了纯粹的主体，即

36、没有任何个体特性、时代特性的主体；对想也没有了任何背景，成了纯粹的对象，即不与任何具体时代的知识体系相联系的对象；这种纯粹主体去直观纯粹对象所获得的当然是一种普遍性的本质的东西。本质直观是主体意识的意向性活动。现象学的意向性概念是对西方哲学意识理论的一种革新，布仑塔诺把中世纪经院哲学的意向性概念作为现象学的基本概念。胡塞尔认为此概念可以成为突破西方近代以来主体与客体、意识与实在二元分裂对立的哲学思维的基本武器。意识性把主体与客体联系了起来，这种联系可以用两句话来概括：一切意向都是指向对象的意向，一切对象都是意向性的对象。在本质直观中，纯粹的意向性活动一方面使对象的构造结构显示出来，同时，主体的

37、意向性活动结构也显示出来。人类精神现象既包括主体方面的“意向作用”，同时也包括客体方面的“意向对象”，是这两方面的有机统一，所有各种精神现象（表象、判断、情感）都是如此。 胡塞尔所谓“事物本身”既不是指客观存在的事物，也不是观念客体，而是主体意向作用与意向对象的统一，是超越主客二分的意向性客体。他又称这些东西为“现象”，所以返回“事物本身”就是回到现象，回到意向性客体。他认为，哲学以此为对象，就能避免心物分立的二元论。胡塞尔的现象学实际上是一种主观唯心主义的哲学，但它并没有简单否定客观事物的存在，而是用一种“整体性意识”反对主客体分立的传统哲学，因此它是最典型的现代哲学。它在美学上带来了重大的

38、变革，对海德格尔、萨特、梅洛庞蒂、伽达默尔等人都产生了巨大影响。一 茵加登的现象学文学美学罗曼茵加登(Roman Ingarden，18931970)波兰哲学家、美学家和文艺理论家。 茵加登运用胡塞尔现象学研究文学作品，构筑出了文学作品的本体论、认识论和价值论。这是现象学美学早期的重大成果。1文学本体论在文学的艺术作品中，茵加登首先提出了文学作品的存在方式问题。他根据胡塞尔的意向性理论，认为作品是一种独特的存在领域，它既不是实在的客体，亦非观念的客体，而是一种“纯意向性客体”。茵加登进而揭示了文学作品的基本结构。文学作品是一个多层次的构成。它包括(1)语词声音和语音构成以及一个更高级现象的层次

39、；(2)意群层次：句子意义和全部句群意义的层次；(3)图式化外观层次，作品描绘的各种对象通过这些外观呈现出来；(4)在句子投射的意向事态中描绘的客体层次。这些层次的内在联系产生了整个作品的形式统一性。 2文学认识论（1）茵加登认为，读者的阅读过程，就是对文学作品的图式结构加以具体化和再创造的过程，这也就是对文学的艺术作品的四个层次的认识过程。茵加登强调了读者的创造作用，即读者(欣赏者)的意向性构成作用。按照他的观点，文学作品是一种图式化构造，是一种“纯意向性客体”，在其中(客体层次)包含许多未定点和空白，而读者在阅读过程中通过其意向性活动来填补这些“未定点”和空白，这样就是文学作品的“具体化”

40、或“现实化”，也就完成了对文学的艺术作品的理解和认识，通过它，就达到了对作品的审美具体化，最终产生审美价值。（2）从更广泛的意义上，茵加登讨论了审美经验问题。审美对象和艺术作品相区别，艺术作品在未被欣赏或阅读之前是自我存在的，还未成为审美对象，只有在欣赏者欣赏或阅读过程之中才能成为审美对象。人的审美经验就是审美对象的形成过程和对审美对象的观照过程。具体分为三个阶段：第一阶段是审美经验的预备情绪。第二阶段是审美对象的形成。第三阶段，既是对业已形成的审美对象的平静地观照，又是对审美对象的质的和谐的情感反应。3文学作品价值论文学作品的艺术价值是客观的，是由文学作品自身决定的，是作品的内在属性，不是欣

41、赏者对作品的心理体验和评价。因此他严格区分了艺术价值和欣赏者的审美愉快。他强调，欣赏者的审美愉快不是作品本身，不包括在艺术作品之中，不能作为衡量艺术作品的价值尺度。艺术作品的审美价值是由艺术作品的一般结构决定的。茵加登的美学贡献首先表现在他对文学作品的结构分析上。他所运用的层次结构分析的方法对后起的结构主义、符号学、语义学、分析哲学等美学流派，都发生了不同程度的影响。其次，他强调艺术作品只有经过欣赏才能变成审美对象，艺术价值才会变为审美价值，这就突出了欣赏者参与艺术作品创造的能动作用，这对后来的解释学美学和接受美学也有重要的影响。二 杜夫海纳的审美经验现象学杜夫海纳(Mikel Dufrenn

42、e，1910一)是法国著名美学家。他把审美经验作为自己美学研究的对象，称自己的美学为“审美经验现象学”。1审美经验与审美对象 用胡塞尔的现象学方法，把审美经验的研究“朝向欣赏者对审美对象的静观” 。研究欣赏者的审美经验，“描述艺术引起的审美经验”，是杜夫海纳美学的一个基本特点。欣赏者的审美经验的关联物是审美对象，要界定审美经验必须首先界定审美对象，但审美对象又是由审美经验界定的。审美经验并不是审美主体观照审美客体的产物，它本身就是既联结审美主体或审美知觉又联结审美客体或审美对象的统一体。 审美对象和艺术作品的关系。不能简单地把审美对象等同于艺术作品。审美对象是审美地被感知的艺术作品，只有在艺术

43、作品上面增加审美知觉才能出现审美对象；审美对象的特点在于，它是非现实性的，超时空的，超功利的，先验的，是具有自己独特方式的存在；审美对象是感性和意义的统一，自在和自为的统一，完全是自律的。当我们欣赏艺术作品时，艺术作品就成为审美对象，它自身就能自动地与我们对话，向我们展示无穷无尽的有关人生、存在的意义和真理。 2审美知觉 审美对象不仅是自在自为的，而且是为了被我们感知而存在的，它需要欣赏者的观照，因为“审美对象是奉献给知觉的，它只有在知觉中才能自我完成” 。审美知觉过程包括三个阶段：(1)呈现阶段，审美对象首先呈现于肉体，使肉体可以自由发挥其能力，得到欲望的满足，产生出纯真的愉快。(2)再现和

44、想象阶段。想象把呈现过渡到再现,通过想象能使原始呈现的对象得以显现，作为再现物呈现出来，这就是形象。形象处于原始呈现和观念的思维之间；想象则可以说是精神与肉体之间的纽带。(3)反思和情感阶段。理解力校正想象，抑制想象力，赋予对象以客观性，把对象作为整体把握，从而增强了对外观形象的控制和意义的把握，进而达到情感。情感是欣赏者完成审美对象的最后阶段。通过情感，人这一主体便呈现于审美对象。一是艺术家呈现于自己创造的对象，主体在审美对象中表现自己；反过来，审美对象也表现主体；二是欣赏者也呈现于审美对象，通过欣赏或阅读，借助情感，欣赏者也介入到被表现的世界之中，不再是一个旁观者了。 3艺术本体论艺术本体

45、论的中心问题是“意义”问题。审美对象的意义并不来自艺术家和艺术作品，人不创造意义，意义是先验的，先于人和世界而存在的，存在就是意义本身，它同时建立主体和客体、人和世界。首先，艺术模仿现实并不是任意决定的，而是现实期待自己的意义得到表达，或者说“现实或自然需要艺术”。他说，自然要充分展现自己的意义必须有人，现实需要艺术家把自己表现在作品之中；其次，艺术家只是工具。他说：“只说自然是艺术家表述的恐怕还不够，倒是应该说自然力图通过艺术家表述自己：对艺术表现的自然来说，艺术成了手段，艺术家成了工具。” 再次，他认为，艺术家在作品中表现自己，这就使现实发生了变异，参与了存在的命运，所以艺术家在自己的行为

46、中，不仅揭示了现实的意义，同时也创造了自己。 最后，如同自然需要艺术一样，审美对象也需欣赏者的承认和完成。第七节 存在主义的美学存在主义美学是现代西方美学中影响最大的一个美学流派。它以存在主义哲学为基础，形成于20世纪20年代，在第二次世界大战以后达到鼎盛。存在主义美学的先驱是丹麦神学家克尔凯郭尔，主要代表人物是海德格尔和萨特，此外还有雅斯贝尔斯、梅洛庞蒂等。存在主义美学是在胡塞尔现象学基础上发展起来的。一 海德格尔的美学思想海德格尔(Martin Heidegger，18891976)是德国著名哲学家，存在主义哲学的创始人。艺术作品的本源(1935)，被公认为他的美学代表作，集中表达了他的美

47、学思想。1海德格尔的哲学主题及其对美学的认识 以个体存在为核心的“此在现象学”。胡塞尔认为现象即意识，海德格尔认为现象即存在，但它不是主客二分意义上的存在，而是不分主客意义上的所谓“此在”(Dasein)，即“我的存在”或“人的存在”。世界的本体既非物质也非意识，此在即本体，所以他的哲学是存在哲学，又称此在存在的本体论或基本本体论。 反对形而上学，超越主客二分。形而上学思维的特色，就在于以表象的思维方式把握存在者的“存在”，这在近代形成了主体性原则，即把思维的主体当作存在者的根据，笛卡尔的“我思故我在”即为其开端。这种主体性原则的确立，造成了主体与客体的对立以及人与世界的疏离。形而上学在黑格尔

48、那里得以完成，而最后的完成则是尼采的“意志”。这种“意志”的主体性原则，在现代就成为技术统治世界的依据。海德格尔的哲学反对传统的形而上学，就是要反对主体性原则，其重大的社会主题，就是要反对技术对人的统治，拯救现代世界，恢复真实的人性。他认为，艺术在这一伟大斗争中负有重大的责任，因此，这也正是他的美学的社会主题。 2反对传统美学 （1）传统美学没有解决艺术的本质问题。传统美学有以下错误：第一，它把艺术作品看成一个对象，这样就把艺术作品和主体(欣赏者)置于主客体二分对立的关系之中，于是美学就成了一门认识论。第二，它把艺术作品只看成是感性的，主体只能从作品得到感性认识或体验，这样就把感性认识和理性认识对立起来，艺术作品也就成了与真理无关只供享乐的东西。第三，它只从感性体验寻找艺术的本质，把感性体验作为艺术创造的标准。第四，由于它把艺术只归结为感性体验，这势必