现代教育技术2009年10月试卷(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一、 单项选择题（每小题1分，共20分）在下列每小题的4个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。1、 一般认为，“视觉教育”一次来源于一部同名著作，该书出版于（ B ） P1A. 1906年 B.1908年 C.1916年 D.1918年2、中国教育电影协会成立于( C )P7 A.1928年 B.1930年 C.1932年 D.1934年3、中国教育电视台成立于（ C ） A.1979年 B.1982年 C.1986年 D.1987年4、照相机中用于调节景深的是( A )P21 A.光圈 B.快门 C.感光度 D.闪光灯5、制作黑白幻灯片常用

2、的胶片是（ C ）P22 A.彩色负片 B.彩色正片 C.色盲片 D.黑白负片6、教育部门中使用最少的一类投影机是（ A ）P29 A.CRT投影机 B.LCD投影机 C.DLP投影机 D.TFT投影机7、欲模仿人和动物的消化系统，宜选用的投影片类型是（C ）P368、舞台乐队录音所使用的话筒的指向性通常为（ D）P45 A.无指向 B.转动片 C.强制向 D.双指向9、最常用的录音磁带为（B ）P51 A.铬带 B.氧化铁带 C.铁铬带 D.金属带10、DVD视图的图像清晰度可以达到（ B ）P58A.家用级 B.广播级 C.业务级 D.高清级11、表现崇敬、仰慕等心态常使用（ D）P69

3、A.俯摄 B.摇摄 C.推摄 D.仰摄12、智能型CAI课件又称为（ D ）P75A.ACAI课件 B.ECAI课件 C.NCAI课件 D.ICAI课件13、PowerPoint中欲调整幻灯片次序宜选用（ D ）P91A.幻灯片视图 B.大纲视图 C.普通视图 D.幻灯片浏览视图14、PowerPoint中“自定义动画”不能实现的功能是（ C ）A.对象的进入效果 B.对象出场时机的控制C.对象变形效果 C.对象的自动出现15、计算机中表示色彩图像的最少颜色深度通常为（ D ）P26A.16位 B.8位 C.4位 D.1位16、MP3格式的音乐最大的优势在于（ D ）A.高音质 B.高压缩比

4、C.资源丰富 D.免费下载17、英文缩写MAN的含义为（ C）P139A.局域网 B.校园网 C.城域网 D.广域网18、英文缩写DNS代表的是（ B ）P153A.远程登录 B.域名系统 C.文件传输系统 D.公告板服务19、提出试误说学习理论的是（ D ）P95A.加涅 B.斯金纳 C.纳赛尔 D.桑代克20、教学评价中的摸底测验属于（B ）P212A.形成性评价 B.诊断性评价 C.定性评价 D.定量评价二、 填空题（每空1分，共10分）21、照相术的发明，导致了以照相、_幻灯投影_和无声电影为媒体的教材的出现。22、_1978_年2月中央电教馆成立。23、单镜头反光相机一般采用_焦平面

5、_快门。P2124、与电脑相连的多媒体投影机技术发展第三个阶段所用技术主要为_DLP_技术。P2925、室内声学规定，室内声源停止发声后，声压级衰减_60_dB所经历的时间称为混响时间。P4226、从技术指标上来看，适用于实验室的录音机一般属于_专业_级。P5127、DVD采用的视频压缩方式为_MPEG-2_。P5828、以磁带作为存储介质，运用磁带录像机进行剪辑的电视后期制作系统是_线_性编辑系统。29、根据网络的传输技术可以将网络分为广播网络和_点对点_网络。P13930、斯金纳将有机体自身主动发出的反应称为“_操作性_反应”。P194三、 简答题（每小题6分，共30分）31、简述视听教育

6、的产生过程。（P1）P132、简述照相机的种类。（P20）P2933、简述电视教材的分类。（P62）P6234、简述计算机联网的意义g35、简述教学内容的分析过程。四、计算题（每小题6分，共12分）36、一只140w定压式扩音机，输出端子为0V、20V、40V、100V、240V，拟配接25W/4扬声器4只，16W/4扬声器2只，应如何配接？（要求：计算并画图）37、一只160W定阻式扩音机，输出端子为0、4、8、16、250，拟配接40W/8扬声器2只，40W/16扬声器2只，应如何配接？（要求：计算并画图）五、 论述题（每小题7分，共14分）38、试分析说明中国电化教育发展两落三起的历史进

7、程及给我们的现实启示。（P6）39、试以实例说明教学设计中的具体设计如何进行。（P204）六、 案例分析题（每小题7分，共14分）40、下图为某教师为小学思想品德第九册人类的朋友动物设计的PowerPoint课件的部分主要界面，请仔细观察，运用所学知识并结合自己实践经验分析该课件的类型，采用的主要技术，推论其可能存在的优缺点。41、案例：下列某小学语文老师所进行的小稻秧脱险记“词语教学”的片段是成功运用表演组织课堂高潮的案例：师：读到这里，我想，“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“不由分说”肯定懂了。谁知道“气势汹汹”是什么意思？ （老师喊了几位举手的同学到前面来）师：这几位同学都懂了

8、，没有懂的同学请看我们表演。我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？ （学生把老师从四面围住。笑声。）师：“你们要干什么？”生：“快把营养交出来。”师：“你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。生：（卡腰，大声，凶恶地）“快把营养交出来！”师：“我们刚搬到大田不久，正急需要营养，怎么能交给你们呢？”（学生不知所措）师：（问全体同学）他们应干什么？生：他们应上前抢营养。师：对，要枪。营养在地里，快! （“杂草们”一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采的垂下了头。下面的同学哈哈大笑。）师：杂草厉害不厉害？凶不凶？（生：厉害，凶。）这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮？（生：野蛮。）讲理不讲理？（生：不讲理。）这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗？（生：不让。）这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。（笑声）（1） 试从教学设计的角度分析该老师成功的原因；（2） 请为该老师另行设计一个可选的方案，以实现同样的目标，要求有新意，可行；（3） 请分析此事给人们的启示。专心-专注-专业