加强常规管理-提高教学质量(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上加强常规管理 提高教学质量摘要：教学质量是学校工作的生命线。抓好教学常规管理是提高教学质量的关键。学校要立足学校实际，开展校本培训，促进教师发展。校本教研旨在解决学校、教师在教育教学实践中遇到的实际问题，加速教师成长。关键词：常规管理教学质量校本培训教师成长教学质量是学校工作的生命线，是学校管理永恒的主题。近年来，东胜小学积极探索教学常规管理的有效举措，突出实施新课程改革，以提升教学质量为重点，扎实开展工作，使学校教学管理水平得到不断提高。一、注重日常细节工作，抓好教学常规管理抓好教学常规管理是提高教学质量的关键。学校本着求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，做好以下

2、几方面：1、创新备课模式。反思过去的备课，存在许多问题：缺乏创新，“克隆”教参，内容与讲课脱节等，形式主义、模式化的倾向普遍存在。于是我们采取研究型的集体备课形式，开展三级备课，切实提高备课质量，使每一节课都在充分准备的基础上开展。一级备课要求教师钻研课程标准，吃透教材，吃透学生；二级备课要求研究单元教学目标，要面向全体学生，尊重差异；三级备课是提前一周集体研究下周的教学计划、各课时的教学方案。2、优化课堂结构。课堂上要求教师精讲，注重指导点拨。精讲时间不超过20分钟，内容主要是教材中的知识点、重点、难点以及以往教学中学生暴露出来的问题。注重师生之间的互动，老师的角色不是讲师而是导师，学生不是

3、被动地听，而是在研讨中解决问题。精讲的过程不是就题讲题，而是注重寻找规律，真正让学生知其所以然。基于学生实际，坚持课堂教学的“五有”原则：一有吸引学生参与的教学情境；二有学生参与活动的时间保证；三有创新精神和实践能力的培养；四有师生平等、自由讨论的气氛；五有现代教育技术运用的实效。3、减轻课业负担。力争做到“三清”。一是“堂堂清”，要求教师力求把当堂的任务完成，不把问题留到课后；二是“日日清”，指每天弄懂所学习的内容，及时巩固复习；三是“周周清”，引导学生及时整理错题本，把一周中不熟的弄熟，不懂得搞懂，不把问题拖到下周。要求教师适当布置巩固性作业、合理布置开放性作业，充分运用学校设计的课外阅读

4、笔记和数学日记，开展课外阅读和数学知识应用活动。4、建立听评课制度。领导听评课制度。要求每位领导定期进行听评课，对上课的教师要给予及时指导和评价。追踪听课制度。学科带头人和学科组长对重点教师实行追踪听课、评课，促进其成长。“赛课制度”。“赛课”是教学活动的一项内容，全员参与，同学科组教师参与听课，以学科为单位评出“赛课能手”，在全校进行观摩课展示。“同课异构”制度。各个学科采取同上、同听、同评一节课活动，各谈体会，集思广益，取长补短。二、立足学校实际，开展校本培训，促进教师发展学校确立了“提高教学能力，适应课改需求，立足本职岗位，力求不断发展”的校本培训思想，具体做好以下几方面：1、理论培训。

5、对教师进行新知识、新理念、新成果、新信息的传播。具体形式有：开设专题讲座。首先是请专家作指导；其次是校长从学校自身需要每年做一次讲座，从宏观角度做指导；再次副校长结合日常教育教学工作实际，每学期做一次讲座，有针对性的进行指导。进行自我反思。学校在教学管理中开展了“三自”活动：自选内容；自请听课；自己评课。这种活动有效地促进了教师主动反思，取得了较好的效果。开展教师与新课程同行活动，把教师执教的课拍摄成录像。案例测试活动。以试卷的形式让教师进行分析，学校进行总结，促进教师不断反思，使教师能在总结中提高，在借鉴中创新。2、技能培训。学校对教师进行各种教育教学技能培训，具体方式有：教育教学基本功训练

6、、电子白板应用及课件制作、班主任工作培训等。还定期组织各类竞赛活动，激励老师积极参与。教师在比赛中取长补短，不断完善和提高。3、实践培训。对教师提高教育教学能力的培训，特别是通过优质课和优秀教案的评选，不断校正课堂教学中存在的问题，真正做到同伴互助，搭建互相学习的平台。课例观摩式培训。案例评析式培训。个别指导式培训。三、务实校本教研，加速教师成长校本教研的目的旨在解决学校、教师在教育教学实践中遇到的实际问题，其主线是：解决问题改进教学促进发展。1、注重日常细节，从大处着眼，从小处入手，以解决实际问题为出发点，确立校本教研题目，扎实开展校本教研活动。学校以教研组为单位，主要任务：一是小组教师根据

7、在教学中遇到的实际问题确定本小组的研究课题；二是通过理论学习研究问题，以提高广大教师教育理论水平，不断更新教育观念；三是通过实践解决问题，在实践中不断研究和探索，总结出解决问题的思路和方法，促进教学质量的提高。2、注重实效，校本教研常抓不懈。学校各学科组分别定期组织召开教材教法研讨活动，集中备课、评课，每次教研都有专题，抓住重点问题去研究，探索教法，总结经验。以“提出问题集体备课公开研讨教后反思”为主要形式。教学管理，虽是常规，但贵在常中有新；虽是管理，但贵在自主。在新课程改革的热潮中，东胜小学的教学管理工作正在走向改革、创新和发展之路。我们有理由相信，在每一个金色的秋天，我们都将拥有更饱满的收获。专心-专注-专业