虞美人说课稿(共8页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上虞美人说课稿鹤华中学 冯英妹开场白: 各位评委老师,你们好! 我说课的篇目是虞美人。 一、说教材 虞美人是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材中国古代诗歌散文欣赏第三单元第四篇课文,属于自主赏析的课文。虞美人是第4篇课文词七首的第一首,它是五代著名词人,南唐后主李煜的绝命之作。李煜是五代最有成就的词人,也是整个词史上一流的大家。他的词在艺术结构和语言方面的成就影响了包括范仲淹、柳永、苏轼、李清照等在内的许多宋代词人。作为婉约派的代表人物,李煜的词感情浓厚,缠绵绯恻。李煜的前半生,作为南唐的国君,生活相当豪华奢侈,词的题材狭窄,无非是表现宫廷生活、男女恋情或
2、离愁别恨之类。亡国后,孤寂悲凉的处境,使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨,成就很高,虞美人就是其中最著名的一篇。这是李煜的绝命词,表达了作者对故国的深切怀念。这首词采用白描手法,以自己的心境去观照事物、想像事物,这样,词中的意象就在“情”的贯穿下,构成了自然流畅、和谐完整的意境。二、说教学目的:1、知识技能目标: 体悟词的意境和情感。 领会作者创建意境,抒发感情的独特风格。 2、能力培养目标: 提高学生审美情趣,培养鉴赏能力,主要掌握“知人论世”这种诗词鉴赏法。 培养学生举一反三,分析、综合的能力。 3、科学品质目标: 教育学生珍惜时光,珍惜拥有,培养他们乐观、积极、向上的健康情感。 4、教学
3、重点和难点。 教学重点:是体悟词的意境和情感,领会作者创建意境,抒发感情的独特风格;教学难点:是培养鉴赏能力。 三、教学方法和教学手段的运用。 1、根据课文特点和学生实际情况,以激发兴趣法,问题导引法,讨论分析法进行教学。使学生在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见,相互交流,相互启发,相互争议,激发他们主动去获取知识,培养健康情感。 (解说:首先激发学生学习本文的兴趣;然后引导学生反复吟哦诵读,在读的过程中质疑、思考、品析、鉴赏;最后在教师适当的点拨下,在集体的热烈讨论中,理解作者的感情,得到新的认识。 ) 2、采用电教平台,幻灯片等电教手段,扩大教学容量。 在实际教学中,采用电教平台,幻
4、灯片等电教手段既丰富了教学手段,扩大了教学容量,又吸引了学生注意,激发学习热情,同时通过直接感知,促进了学生知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性,直观性原则。 四、学法指导。 教学是教师和学生的双边活动,我遵循“教师为主导,学生为主体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。 (解说: 在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题,并在课文赏析后完成课后问题进行巩固,使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到会学,学生既学到了知识,又提高能力。 )五、说教学过程:(一)引入新课。
5、 1、引入新课:先以简短的导语带出,然后放课件。 (解说:课件是以邓丽君演唱的虞美人开始的。用歌导入新课,极大的调动了学生的学习兴趣。既符合了词“合乐而歌”的特点,让学生体会到词的音韵美,又通过幽怨的音乐氛围,让学生初步领悟到本词的感情基调,为下面的学习打下基础。) 2、复习词的知识。包括词的简介(定义、特点、分类),词的流派和诗词的欣赏艺术(知人论世法,由表及里法、含英咀华法,择善而取法,朗诵吟哦法)。 (解说:让学生对所学过的词的常识作一个总体上的回忆,对后面的学习有一个指导的作用。) 3、向学生展示学习目的。(解说:让学生明确学习的目标,抓住学习的重点,使教和学都有的放矢。)(二)讲授新
6、课。1、整体感悟。介绍作者与作品。 (解说:是为知人论世,对作者及其所处的时代有所了解,作为对诗词理解的基础。) 诗词诵读。a学习课文先从诵读开始。先请一位同学来朗读这首词,其他同学在听读过程中,要注意比较,然后评析谁朗读得更好。b评价朗读。(读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。)提示:入情入境的读,一定要把握整体的感情和局部的重音。整体:感情低沉凄楚、曲折迂回。语速舒缓、语调低沉。局部:何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江月明中向东流c学生朗读,试背。d再请学生配乐朗读。e教师示范,加入朗读比赛。f评议师生朗读优劣,齐读。(解说:朗读是诗歌学习最有效,最简单的技巧,“读书百遍,其义自见
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