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1、精选优质文档-倾情为你奉上草房子阅读指导课教案 教学目标:1、 交流阅读感受,加深对作品的理解。2、 感受作品的人文魅力,体悟苦难成长的美丽。3、 进一步练习读书方法,感受人物、景色描写、分析结构。教学重点:交流阅读感受,加深对作品的理解。教学难点:对人物景色的细节描写。教学过程:幻灯1:打出课题一、 谈话导入:1、同学们,这节课我们继续研究曹文轩的草房子。草房子荣获“”、第四届,等。文学界对曹文轩的这本书评价很高。崔道义说,草房子是中国的爱的教育。肖复兴说草房子是一首诗。你喜欢这本书吗?(喜欢)它里面都写了什么?能用一句话说一下吗?(学生谈对草房子的认识,教师指导引导谈话:草房子写了油麻地一
2、群农村孩子的生活。草房子写了孩子们的成长历程。草房子表现了孩子们的善良倔强坚强。二、 走近草房子1、书的名字是草房子,为什么取名叫草房子呢?(因为油麻地小学都是草房子,这群孩子都是油麻地小学的学生。油麻地也大都是草房子。草房子其实就是油麻地和农村生活的象征。)草房子就在人们的身边,融进人们的生活,真是油麻地的一道风景。2、就让我们走进油麻地,欣赏草房子的美。书中是怎么描写草房子的?谁来给大家读一读?(指名杨卓读出有关段落)你印象最深的是什么?(几百里外的海草;海草有金属的声音,冬暖夏凉,很贵重,阳光下有光泽,闪闪发亮)3、在美丽的草房子里,你都认识了谁?(在小说里,我认识了杜小康、纸月、秃鹤、
3、桑桑,还有细马。)教师随口提问:(这些人物当中,书法最好的是谁?孩子们最喜欢的一个游戏,叫什么名字?最与众不同的是谁?(富二代)过继到邱二爷家,经历了洪水,家毁人亡的是谁?桑桑最喜欢的男老师是谁?女老师是谁?最固执的是谁?)人物还真是不少。全书结构很独特,以人物为板块安排的。小说的文字优美,刻画人物形象鲜明。就让我们借助书中的描写,感受一个个鲜活的人物。教师板书:感受人物三、品读细节,走进内心。1、书中有个人物,最调皮。他是谁?出示幻灯:对,就是桑桑。下面,我们观看一段关于桑桑的视频。播放视频。视频看完了。谁来说说,桑桑做出了什么新奇的举动?(大热天,穿着大棉衣,走来走去,出洋相,引得孩子们围
4、观叫好。连老师都笑得前仰后合)你还知道桑桑的什么新鲜事?(拆了碗柜做鸽子笼,剪了蚊帐做鱼网捞鱼。桑桑唱的歌谣,也很有趣)你在桑桑身上,有没有发现自己的影子?(有一次,我穿上了爸爸的大皮鞋,在客厅走来走去,惹得全家人哈哈大笑。)(有一次,我想做折纸,就把家里的挂历拿下来剪了,被爸爸凶了一顿)师:同学们的经历也很有趣。童年总是充满了欢乐。但是生活,不光笑声,也有悲伤和痛苦。成长,总是伴随着风风雨雨。2、外貌最有特点的是谁?为什么?因为秃鹤的外貌有特点就是因为他是个秃子。示幻灯11。认识人物,最直观的就是外貌描写。出示幻灯,来,从书中找出对秃鹤的外貌描写的文字?通过这段描写,你知道了什么?有什么感受
5、?想说点什么?(他的脖子也很好看,可头是秃的厉害。他的秃头,很亮。他的头,总引得同学们幻想。)一句话,秃鹤的秃,是?出示幻灯(很地道的)什么是地道?(纯正的,标准的就是说,秃鹤的秃头,真是秃,用一个成语来说,就是寸草不生,不毛之地,)看,这就是秃鹤的影视形象。如果是你,顶着这么一个秃头,你会怎么想?(太难过了。太伤心了。我为什么没有别人那茂密的头发。怎么才能跟大家一样啊?我还是离大家远点,都会嘲笑我的。)3、秃鹤因为秃头,受到了同学的欺辱,自尊受伤。书中的哪个场景让你记忆深刻?书中是怎样描写的?找出对秃鹤的描写。(学生回答,教师相机出示幻灯12生姜擦头七七四十九天,还是没有长出头发。无奈之下,
6、秃鹤戴上了帽子。可是,调皮的桑桑和阿树,又开始调戏秃鹤,这给秃鹤受伤的心灵,雪上加霜)A/当秃鹤帽子被抢走时,他做了什么?(追叫)这是对秃鹤的什么描写?写出了秃鹤怎样的心情?他急着抢回帽子干什么?让我们读出秃鹤的内心急切来。B/当帽子怎么也追不到时,他有什么表现?这是对秃鹤的什么描写?写出了秃鹤怎样的心情?动作描写 屈辱(他发现帽子已经找不到了,自己的光头又暴露在大庭广众之下,感觉受到极大的侮辱。他的眼泪在不知不觉之间流出来,连他都没发现自己已经哭了)C/当秃鹤发现帽子被挂在高高的杆头,自己绝对拿不到,自己的耻辱被宣扬。他又是怎么做的?这是对秃鹤的什么描写?写出了秃鹤怎样的心情?动作 神态 绝
7、望(拿不到帽子了,自己的自尊也被撕得粉碎,他绝望了,心里也充满了愤怒。太欺负人了。)作者表现秃鹤内心的痛苦,都用了什么描写?语言、动作、神态描写。3、陆鹤,与捉弄他的同学们形成了不能调和的对立,终于在会操上报复了同学们。可是这样也把自己推向了游离集体孤独境地。大家都不理他了。秃鹤,是从此沉沦,还是抓住机会勇敢的自我突围? 让我们从书中寻找答案:(默读 第一章秃鹤6小节。)4、学生自读有关章节,教师巡视。时间灵活掌握。5、同学们,第6节,秃鹤是怎样做的?(秃鹤主动演了养大秃瓢,赢得好评,同学们又接纳了他。)6、事情还要从一年一度的春节文艺汇演说起。文艺汇演是油麻地小学露脸的时候。会操丢了脸,这次
8、桑乔憋着劲要那好名次。可是遇到了大麻烦,什么麻烦?(伪军连长是个秃头,可是主演柳三下坚决不剃光头。他不愿意当秃鹤)就在大家绝望的时候,秃鹤自告奋勇,承担角色。他内心真是善良!他会怎么想?(我正好是光头,我演合适;会操我砸了锅,这次,我将功补过。)正是因为如此,秃鹤很用心。从何看出?(生回答)幻灯19出示:这是秃鹤在练习。哪里表现出他的用心?(他不顾天气寒冷,反复练习;这么冷的天,他都出汗了;像驴拉磨,不知疲倦,不停地练)(秃鹤主动演了扬大秃瓢,获得满堂彩,他拯救了土桥这部戏,也赢得了同学们的心)可是,演出成功,油麻地小学的同学个个兴高采烈,秃鹤却哭了。幻灯20出示.。小说怎么描写他的哭?(竭力
9、控制,但是还是大哭)有两个词语,说出来他哭的痛痛快快。奔涌而出,嚎啕大哭。他再也抑制不住内心的情感,几个月以来,心里的憋屈,心里的苦,都发泄出来了)为什么哭了?(这是激动地哭,太好了,我终于成功了;太好了,我弥补了我的过错;这是高兴地哭。太好了,同学们终于接受我了)(秃鹤赢得了大家的尊重,自己也找回了自尊。他的内心是多么喜悦啊,多么激动啊)让我们带着喜悦,读一读红体字部分。秃鹤的经历,让你明白了什么?(自尊不是别人给的,要自己争取。争取自尊不是报复。要积极地融入到集体当中去。美不美不能光看外表,心灵美最重要。我们要像花生,虽然外表不好看,但是很有用。我们要默默无闻,无私奉献)同学们还会调笑秃鹤
10、的外表吗?不会,他的心灵是那么美,他已经是最英俊的少年。带着自己的理解,再齐读一下这段话。7、没有苦难不成长。让我们回顾一下秃鹤伤痛伴着美丽的成长经历吧。出示幻灯22。教师口述,学生回答,共同填写。在他成长的过程中,按照章节,可以分为3个阶段。出示幻灯,第一阶段,1-3节。秃鹤不让任何人摸头,不惜跟屠夫丁巳对峙,生姜擦头,这时秃鹤的内心是?痛苦自卑第二阶段,4-5节,秃鹤故意破坏会操,这时秃鹤的内心是?自暴自弃,叛逆。第三阶段,6小节,秃鹤毛遂自荐,出演养大秃瓢,这时秃鹤努力自强,赢得尊重。8、秃鹤的经历令人叹息。小小年纪,承受这么多苦。苦难,对人生意味着什么?贝多芬说,苦难是人生的老师,通过
11、苦难,走向欢乐。没有苦难不成长。就像 城南旧事里写的,“爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子了” 秃鹤成长了吗?(他顶住了压力,勇于承担,成长为男子汉。他找回了自己的尊严。他不再恨大家。他知道怎么跟大家相处。)从他们身上,你学到了什么?生答。(一个人,无论在何时何地,都要心向光明。自立自强,积极向上,乐观、)同学们,我们的课接近尾声。这节课,我们通过研究什么来感受秃鹤这个人物形象的?(通过研究书中人物秃鹤的外貌,语言,动作,心理等方面的描写,来感受人物的。通过研究秃鹤的经历。我们感受到了秃鹤的真诚,他的不放弃,他的善良,他的苦难,更深地了解了草房子这部小说的内涵。)小说写得多好啊,刻画人物形象鲜明。可长篇小说太长了。我们怎么更好的阅读呢?这就需要一些方法,咱们来看一下。出示幻灯。 我们应该怎样阅读这部成长小说呢? 1、通过泛读,了解故事情节。 2、通过选读,感受典型环境。 3、通过精读,把握人物形象。 4、对照自己,品悟感受作品。我们要用这些方法,继续研究草房子这部小说。课下完成作业,幻灯出示,用今天学习的读书方法体会下一章的特色人物纸月的形象,做好读书笔记。五、总结。最后,有几句名言送给大家。出示幻灯30请大家一起读一下。希望大家铭记在心,做个快乐的读书人。课就上到这儿,下课。板书: 草房子感受人物 外貌 语言 动作 心理专心-专注-专业
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