2022年新人教版四级语文上册第五单元师生活动表格式教案上课讲义.pdf

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1、此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流课题17、长城教学目标一、知识与技能能正确的拼读注音的生字，会写13 个生字，读通课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。二、过程与方法通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。三、情感态度与价值观朗读课文，初步感知长城的气魄雄伟。教学重点图文结合，感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就。教学难点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。教学方法自主、合作、探究教学时数2 课时第一 课 时课题17 长城教学目标一、知识与技能能正确的拼读注音的生字，会写13 个生字，读通课文，理清文章脉络

2、，了解课文主要内容。二、过程与方法通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。三、情感态度与价值观朗读课文，初步感知长城的气魄雄伟。教学重点图文结合，感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就。教学难点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动修改反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除

3、只供学习与交流一、创设情境，谈话导入1. 登上月球，从月球上看地球，唯一可以看到的建筑物是长城！2. 你去过长城吗？了解哪些关于长城的信息？学生谈对长城的认识和了解。学生自由补充。二、初读课文，学习字词提出要求，了解学生读书情况。1. 读准字音，读通课文，扫清字词障碍。2. 在读的过程中，用标出自己不理解的地方。3. 指导“嘉、垒、慧、魄”的写法。学生自由读。读后交流： 同桌互相检查生字的读音，指名读生字。提出自己的疑惑。三、重点感悟、加深体验1. 抓关键词理清作者的观察顺序。2. 指导看第一幅图（1）看了这幅图，你觉得长城怎么样？（ 2 ） 远 看 长 城 ， 它像书上是怎么说 的呢？（3）

4、看图思考：崇山峻岭是什么样的山呢？蜿蜒盘旋呢？（4） 你觉得作者是用什么样的说明方法来写长城的呢。3. 指导看第二幅图（1）看了这幅图，你又1学生找关键词。2看图，并回答问题或读出相关的句子。3从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿” “垛子” “瞭望口” “射口”“城台”各指什么地方？4 有感情地读第 1自然段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流觉得长城怎么样？（2） 从文

5、中找个词来概括一下吧。（3）看看课文，作者从近处都看到了什么 ? （4） 这样的设计有什么作用？4. 齐读 1、2 自然段。5. 齐读 1、2 自然段。四、课堂小结今天，我们一起领略了长城的魅力，它那雄伟的气魄，它饱含的血汗和智慧，都无愧于世界奇迹。毛主席说：不到长城非好汉！同学们，有机会一定去亲眼目睹这世界奇观。也可以登录长城网站去更多地了解长城。学生谈感受。先在小组内交流，之后选出代表在班级交流，评选优秀小组。五、布置作业配套练习第 17课 1、2、3 题。板书设计17 、长城高大坚固气势雄伟第二课时课题长城精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下

6、载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流教学目标一、知识与技能了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。二、过程与方法搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。三、情感、态度、价值观激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点1了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。2激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学难点体会作者表达的思想感

7、情。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动修改反思一、复习提问，激发兴趣1 今天我们继续来学习长城一课。2. 激趣： 长城中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？学生举手或自由谈感受。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情二、品读课文，加深理解1. 默读第 3 自然段，把自己感受最深的句子画出

8、来，再反复读一读。（1）交流“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。 ” 从这句话你体会到了什么？（2）透过这段文字，你仿佛看到了什么？（3） 指导学生读出劳动人民的艰辛。（ 4 ）“ 多 少 才”说明了什么？2. 赞美长城（1） 正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者感慨万分，发出这样的赞叹。（2）齐读第4 自然段。3. 带着民族自豪感和对祖国的热爱之情齐读全文。1. 学生默读第3 自然段，画出自己感受最深的句子。2. 学生交流感受。3. 有感情地朗读课文。4. 点 名 谈 对“ 多 少 才”说明了什么的理解？5. 齐读全文6. 学生谈读了本文的感受，着重谈爱国之情。三、课堂小结这么

9、 高大 坚固 的 工程，让人不禁为其壮观震撼；这么巧妙的设计，是学生齐读中心句这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流古代劳动人民智慧的体现，在世界军事史上都是一个伟大的奇迹，怎能不让人惊叹！（师生齐读中心句这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）四、布置作业1抄写本课生字、新词。2. 正确流利地朗读课文。板书设计17

10、 、长城远景：长龙近景：高大坚固联想：血汗和智慧地位：伟大的奇迹精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流课题18、颐和园教学目标一、知识与技能1、认识本课 7 个生字，会写 11 个生字。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。二、过程与方法通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。三、情感态度与价值观朗读课文，初步感知颐和园的美。教学重点、难点引导学生朗读感悟颐和园的美， 培养审美

11、情趣，增强民族自豪感。教学方法自主、合作、探究课时安排2 课时第 一课 时课题颐和园教学目标一、知识与技能1认识本课 7 个生字，会写 11 个生字。2理解课文内容，了解叙述的顺序。二、过程与方法通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。三、情感态度与价值观朗读课文，初步感知颐和园的美。教学重点引导学生朗读感悟颐和园的美， 培养审美情趣，增强民族自豪感。教学难点领悟并学习作者按浏览地点变化，抓住特点写景的方法。教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动修改反思1颐和园在什么地方？（在北京西郊） 预习了课文， 记住了颐和园的哪些1学生自由发言， 能说几个就说几个，互相补充。2学生开火车读课

12、文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流一、 检查预习导入景点？2用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音。3开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议， 重点纠正读错字和读破句的地方二、初步理解课文内容1默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位； 再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？2师生交流。3讨论分段，并指导概括段意。明确：按“总分总”的结构方式

13、把全文分三段。第一段 （第 1 自然段） ：写作者对颐和园总的印象。第二段 （第 2 至 5 自然段） ：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段 （最后一个自然段） ：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。1学生自学。2. 学生谈自己的理解。3同伴交流。4. 学生作批注及课堂笔记。5学生总结游览路线。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流三、学习词

14、语1指导分段朗读。2提出词语，讨论词义清爽：清洁，凉爽。隐隐约约：看起来或听起来不清楚。举目远眺：抬头向远处看。葱绿： （草木）青翠。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。形态各异：形状各不相同。1开火车分段朗读。2. 检查学生预习成果，点名解释词义。3学生互读互写， 之后相互检查学习成果。四、课堂小结这么美丽的大公园， 我们读过之后， 惊叹她的美， 老师觉得更应该感谢我国的劳动人民，靠他们的智慧、勤劳的汗水，凝结成这样一个人间奇迹，我们应该为中国人感到骄傲和自豪。五、布置作业向你的家人介绍一处你熟悉的景物。板书设计长廊长18 颐和园万寿山美昆明湖静第 二 课 时课题颐和园精品资料 - -

15、- 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流教学目标一、知识与技能掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。二、过程与方法有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。三、情感态度与价值观了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。教学重点理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。教学难点了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增

16、强民族自豪感。教学准备多媒体教学环节教学内容及教师活动学生活动修改反思一、复习提问，温故知新 1听写要求会写的字。 2生字卡开火车认读词语。3. 说一说作者浏览的顺序。1. 认 真 写字、读词。2. 交流、复述。二、朗读感悟1. 学习第 2 自然段长廊最突出的特点是什么？还有什么特点？结合课文理解神清气爽。2. 学习第 3 自然段作者的观察点在哪儿？从下往上看， 看到了什么？3. 学习第 4 自然段画出描写景物的句子思考： 作者描写景物时分别抓住了它们1. 仔细研读课文，边读边做记号。2. 学生汇报交流。3. 学生练读。4. 学生展示读课文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

17、- - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流的什么特点？这一自然段是按什么顺序来写的？4. 学习第 5 自然段用自己的话说说十七孔桥的特点。5. 指导朗读三、创设情境，拓展练习1. 自由表达对颐和园的赞美。2. 学当小导游，介绍颐和园。以小组为单位，组内同学充分发表意见，学会倾听。四、正确流利地朗读课文。指导朗读课文。举手读课文。课题19* 秦兵马俑教学目标一、知识与技能1. 认识 8 个生字，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南

18、征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语。2. 有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点。二、过程与方法进一步培养学生搜索并应用相关资料的兴趣和习惯。三、情感态度价值观感受祖国悠久的灿烂文化和人民无穷无尽的智慧。教学重点通过阅读课文， 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流教学难点抓

19、住重点词语想象兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富的神态。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动修改反思一引导质疑 1. 谈话导入： 古人说“学贵疑，小疑则小进，大疑则大进。”今天，我们共同学习 秦兵马俑这一课，学习一些质疑的本领。建议大家围绕课题、课题前的导读、课文第三自然段质疑。2. 梳理问题，将问题分作三大类：阅读课文解决类，查阅资料解决类，正在探究研究类。简单的枝节性问题当即解决，共同确定重点问题：秦兵马俑为什么被称为“世界第八大奇迹”？1. 再次朗读课文，准备提出自己的疑问。2学生质疑，如：秦兵马俑在哪里？是什么样的？为什么被称为“世界第八奇迹？”是怎么制成的？是怎么被发

20、现的？兵马俑有哪些特点？课文是怎样描述秦兵马俑的“规模宏大、类型 众 多 、 个 性 鲜 明 ”的？二自主探“疑”1自由朗读课文，达到正确、流利朗2按合作小组讨论交流：一人组织，依次发言，共同归纳在全班发言的要点与理由。1. 难读词句同学互教或请教老师，特别是文中的四字词语与生字要读正确。2学生独立默读思考、查阅资料。三全班研“疑”1. 在学生或小组代表汇报发言的过程中，2. 教师结合以下要点采用行之有效、丰富多彩的方式引导学生理解与感受，相机渗透相关资料，1. 把观察图片，朗读课文，想象神态与动作，照样子模拟形象结合起来，感悟“类型众多，个性鲜明”，如两人一组，一人读句段，一人模拟神精品资料

21、 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流3. 指导有感情朗读。重点引导理解感悟：因为“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，在古今中外的雕塑史上“绝无仅有” 。态与动作。2. 在 班上 展示 与评议，在模拟表演与评议中形象地理解词句，感悟课文。四畅谈感受教师扮演“记者”问：秦兵马俑给你留下的最深刻的印象是什么？参观了秦兵马俑，你最想说什么？学生扮演“游客” ，充分发表自己的意见

22、。五课堂小结作者有详有略地介绍了俑的类型，这每一件兵马俑都是极为精美的艺术品。六布置作业自主积累喜欢的词句，有感情读一读，再抄一抄。板书设计：举世无双享誉世界绝无仅有19*秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明语文园地五课题语文园地五教学目标一、知识与技能1. 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。2. 增强口语交际能力，学会倾听，并会发表自己的意见。二、过程与方法让学生自主发现，进行比较，体会好处，并有意识地运用到自己的习作之中。三、情感态度价值观体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。教学重点小组讨论怎样保护长城，提出保护文物古迹的建议。教学难点领悟并在习作中运用“比

23、较”的方法。教学方法自主 合作 探究精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流教学准备多媒体课件教学时数4 课时第一课时课题口语交际教学目标一、知识与技能1. 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。2. 增强口语交际能力，学会倾听，并会发表自己的意见。二、过程与方法让学生自主发现，进行比较，体会好处，并有意识地运用到自己的习作之中。三、情感态度价值观体会世界遗产

24、的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。教学重点小组讨论怎样保护长城，提出保护文物古迹的建议。教学难点领悟并在习作中运用“比较”的方法教学方法讲授法教学环节教学内容及教师活动学生活动修改反思一、复习导入，激发兴趣1. 第五单元我们学了哪几篇课文？2. 下面请大家再看看文中的三幅插图 , 说说这三幅图分别给你留下了什么印象？3. 长城、颐和园、这些具有历史价值的古建筑我们称它们为文物。 中华民族历史悠久， 古迹众多，由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏，下面我们看一则关于长城的报道。4师出示长城被破坏的图片，进一1生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。2得出课题：不仅要保护长城， 而且要 保

25、护其他的文物。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流步激发学生要保护长城的爱心二、合作交流，展示评价引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标：（1）谈一谈读了这段文字后的感受；（2）围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议；（3) 交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么；(4) 结合本次口语交际，展示自己的学习成果1分小组商议保护长城的建议。2

26、全班交流展示，师生评议。（1）小组推荐代表在全班交流 . （2）师生评议：不仅 要评同学说得好在哪里，还可以提出疑问。3分析总结出一系 列保护长城的措施。三、拓展延伸1认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。2我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？3. 在保护世界遗产同时， 我们也应该保护家乡的风景名胜， 你能为保护家乡的风景名胜出谋献策吗？并形成书面建议或倡议书。1交流了解，中国 有多少世界遗产。2讨论：怎样来保 护世界遗产？保护 我们家长的风景名胜？3形成书面建议或倡议书。四、课堂小结师生共同总结本单元的学习成果。 （学生总结，教

27、师补充。 ）学生交流。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流五、作业整理本单元的学习笔记。第二课时课题我的发现教学目标一、知识与技能1. 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。2. 领悟并在习作中运用“比较”的写法。二、过程与方法1. 学习并积累描写风景名胜的对联。2. 领悟“比较”的写法。三、情感态度价值观搜集与中国的世界遗产有关的信息，培养学生搜集资料并与

28、同学分享信息的习惯。教学重点如 何 保 护 人 类 文 化 遗 产 ？教学难点领悟并在习作中运用“比较”的方法。教学方法自主 、合作 、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动修改反思一、我的发现1思考：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？ （使句子更加具体形象。）1自由读例句，想一想，看能从中发现什么。2分角色读小林域小东的话， 看看他们有什么发现。3分析比较：自己 的发现和小林小东 的发现有什么精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 21 页 - - - - - - - -

29、- - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流不同？二、日积月累1生自读对联。2指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。3交流自己对这几幅对联的理解，之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。4熟读背诵。1. 自读、自悟对联。2. 在 小 组 内 交流自己的理解。三、宽带网1. 明确任务2. 交流方法你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？3. 老师的建议：（1）建立资料袋，分类收藏；（2）组成合作小组进行收集与整理。1. 说 一 说 本 次资料搜集的范围。2. 充 分 发 表 自己的意见，如：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、 杂志、碟片

30、；查找相关古诗。3. 资料展示展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。四、小结请学生就本单元所学内容相互问答，质疑问难，完成本单元学习收获的整理。五、作业配套练习本单元单元检测填完。教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流第三课时课题习作教学目标一、知识与技能1. 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。2、写完后要多读几遍，认真修改。二、过程与方法

31、在欣赏优秀习作的过程中， 发现自己作文中的优缺点， 并能及时独立修改自己的习作，养成良好地修改习惯。三、情感态度与价值观继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。教学重点了解导游词的结构，掌握写法，独立完成习作。教学难点在习作中表达自己我国世界遗产的赞美之情。教学方法讲授法教学环节教学内容及教师活动学生活动修改反思一、 创设情景1. 导入：有一批外国游客专门到我国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”，评选十佳导游，你愿意吗？2. 要求：（1）熟悉景点风光， 了解有关故事，明确注意事项。（2）会写导游词。学 生 自 由发表自己的见解。精品资料 - - - 欢迎下载 - - -

32、 - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流二、 习作指导1. 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”，重点介绍什么？2. 这处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光，著名景点？这个景点有什么美丽动人的传说？3. 要注意提示参观浏览的注意事项。1. 确 定 自己介绍的景点。2. 小 组 交流收集到的资料，扩充信息。三、阅读范文， 借鉴写法1. 朗读导游词范文，自主发现导游词的写法。2. 默读教材中的提示语。3. 进一步

33、明确写法与要求。1. 自 读 模仿，自主发现。2. 明确写法与要求：（1） 根据游览的顺序介绍。（2） 具体写出动物的特点，表达真情实感。（3） 语言的口语化和优美。四、 学生写作1. 学生自主完成习作，教师巡视指导。2. 写完后反复朗读，尝试修改，注意用词是否得当， 语句是否通顺。誊抄习作。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流第四课时课题讲评：喜欢的动物教学目标一、知识与

34、技能在欣赏优秀习作的过程中，发现自己作文中的优缺点，并能独立修改自己的习作。二、过程与方法读自己的习作尝试修改。三、情感态度与价值观增强学生的动物保护意识。教学重点读自己的习作尝试修改。教学难点发现自己作文中的优缺点。教学方法互动法教学环节教学内容及教师活动学生活动修改反思一、自读习作，初步修改1. 读自己的习作尝试修改。2. 选择不同内容习作， 指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2） 是否把意思表达清楚。1 请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2 同桌互读，帮助修改。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载

35、名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流二、多元评改，修改完善教师提导小组互评： 把介绍同一动物的同学分为一组， 互评互改。评改要求：第一，用波浪线画出文中精彩生动的地方。第二，圈出错别字。1、学生朗读自己的习作，自改自评。2、小组互评。3、 各小组推荐精彩佳作或片断，师生共同赏析。4、学习借鉴同学的佳作， 第二次修改自己的习作。三、扮演导游，拓展交流介绍同一世界遗产的小组推荐一位同学当小导游， 给大家讲解这一世界遗产的景点风光和传奇故事。小 组推 荐代 表上 台介绍，要求声音洪亮，自然大方，还要注意礼貌。四、小结好作文是修改出来的。希望大家认真修改自己的习作，并养成修改作文的好习惯。五、作业与其他同学交流作文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 21 页 - - - - - - - - - -