部编版三年级语文下册《漏》教学设计教案(公开课详案)(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 课题漏课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与技能：1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。2.默读课文，借助示意图复述故事。情感态度价值观： 体会故事的趣味性。教学重点抓住重点词句理解句子，体验情感。教学难点分角色朗读文，并能复述故事。第一课时教学目标1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。教具准备课件。教学设计设计意图导入（

2、）分钟一、创设情境，导入新课。今天，我们来读读一个有趣的故事。（课件出示2：课文第一幅插图）大家请看插图一，图上有些什么？预设：图上有老公公、老婆婆和一头胖驴。预设：老公公和老婆婆在一起讨论什么。预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？3.板书课题，齐读课题（板书：漏）。3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？（2）这是一个怎样的故事？【设计意图：出示课文插图，创设情境，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】新课教学（ ）分钟二、初读课文，自学生字

3、。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。（课件出示3）展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。4.指名分自然段朗读课文。 在学生读课文的过程中，（课件出示4）老婆婆 脊背 一个贼 莫非 巅散架 粘胶 旋风 顺势一纵指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼、纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅、旋”。5.学习生字。（1）（课件出示5：生字田字格

4、课件）漏 喂 胖 驴 贼 狼 莫 厉 抱 架 粘 胶 偏自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准：边音“漏、驴、厉、狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖 ”。（2）学生写生字。 A.识记生字你是如何识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：喂 狼 抱 偏 粘 胶 （2）熟字比较：伴一胖 户一驴 厉一历 （3）组词扩展：漏雨 莫非 山贼 贼寇B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“喂”：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。“偏”：左窄右宽，注意右下角同字框里

5、面是一横两竖。“贼”：左窄右宽，右边是个“戎”字，不是“戒”字。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。三、再读课文，理清顺序。1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）（课件出示6）脊背：人或其他脊椎动物的背部。走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。旋风：螺旋状运动的风。不甘心：就是不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。2.思考：故事是分几个部分写的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一部分主要写了什么内容？（课件出示7）第一部分（19自然段）老

6、公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。第二部分（1018自然段）虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。第一部分（1920自然段）老公公老婆婆再说“漏”。（板书：说“漏”吓跑虎和小偷；偷驴不成，反被吓昏了；再说“漏”） 【设计意图：字词的学习，放手给学生，只出示要求引导，训练学生的自主、合作、探究的能力。】【设计意图：理解词语，可以运用多种方法，实在弄不明白的才去查字典。词语理解训练学生的自主理解词语的能力。】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了8个会认的字，会写了13个字，了解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括每

7、个自然段的内容的同时理清课文的顺序。】板书内容【板书设计】 27漏说“漏”吓跑虎和小偷 偷驴不成，反被吓昏 再说“漏”第二课时教学目标1.抓住重点词句理解句子，体验情感。2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。教具准备课件。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示9）老婆婆 脊背 炕头 巅散架 粘胶 旋风 一个贼顺势一纵 小胖驴 漏雨 莫非 厉害 抱住 偏偏2.检查朗读课文，指名读，评价读。3.谈话导入：通过上一课时的学习，我们了解了虎和贼偷驴的过程，现在，我们继续探究“漏”是什么，（板书：“漏”？）到底多么厉害。【设计意图：复习导入，出

8、示字词，朗读课文，引入课题，激发学生学习的兴趣。】新课教学（ ）分钟二、朗读课文，重点感悟1学习第一、三部分（1）老爷爷老婆婆是怎么说漏的？（课件出示10）老公公说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老公公老婆婆所说的“漏”其实指的什么？（漏雨）从文中找出相关语句。（课件出示11）（板书：“漏”：“漏雨”）“滴答，滴答他们抬头看看屋顶唉，说怕漏，偏就又漏雨了！”但是，可笑的是，这个“漏”可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个听到“漏”这个字，怎么想的？齐读：“莫非漏比我还厉害？”他们认为“漏”是什么？（一个人、或者一只猛兽）（板书：漏：一个人、

9、一只怪兽）最有趣的是，他们又是怎么做的？（课件出示12）老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，漏捉我来了！”撒腿就往外跑。此时此景，你会想到了中国一个成语（做贼心虚）。2学习第二部分（1018自然段）：偷驴不成，反被吓昏。仔细读读这部分内容，你觉得哪些地方最有意思，说来给大家听听。（1） “虎驮着贼，贼骑着虎”这段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎驮着贼，在雨中惊慌失措地狂奔。吓破胆的贼像粘胶一样紧紧贴在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他们是被一个不知何物的“漏”给吓的

10、！（2）我认为：虎和贼又回去偷驴，被对方吓破胆，滚下山坡，这部分更为可笑。（课件出示13）“贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山势往下滚。”（3）那些都不算什么，两个人摔下山坡，看到彼此，被对方吓昏才最有趣：（课件出示14：课文第二幅插图）及（课件出示15）老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“漏哇”然后都吓昏了过去。他们为什么已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？生1：人本来就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。生2：他们一直惊魂未定，做贼心虚。（4

11、）让我们分角色，用幽默地语气读出这一部分内容，读生动，读出人物内心的感想，读出趣味来。【设计意图：一、三部分放在一起学习、比较，揭示“漏”到底是什么，为下面的阅读理解打下基础。】【设计意图：学习课文，抓住重点句子，结合课文插图，分段复述课文内容，说出自己的感悟。训练了学生理解分析能力和复述课文的能力。】【设计意图：学生回答内容，课件出示课文第二幅插图，更加具体可感，易于分析和理解。】课堂小结及拓展延伸（）分钟三、指导朗读，写作训练。1分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读出趣味来。2.根据课后第三题提示，复述这个故事。（课件出示16：课后三题）【设计意图：指导全文朗读，并进行根据提示复述课文，训练学生朗读能力和口语表达能力，同时也是对全文教学的总结。】板书内容 【板书设计】 27 漏贼、老虎：“漏”指一只怪兽“漏”是？老公公老婆婆：“漏”指“漏雨” 专心-专注-专业