第4课时：略读实践课《海的女儿》+《海的女儿(节选)》教案(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第4课时 略读实践课海的女儿+海的女儿（节选）一、教学目标1.认识“港、宴”等13个生字。2.用较快的速度读课文，找出打动自己的地方，并和同学交流自己的感受。二、教学过程（一）谈话激趣，导入主题1.同学们都读过许许多多的故事，故事里的世界是美好的、幸福的、快乐的，里面的情节、人物深深地吸引着我们，感染着我们。今天老师给大家带来一个非常经典的，美丽动人的故事海的女儿。2.了解作者。3.了解美人鱼。（课件出示美人鱼的铜像）在丹麦首都哥本哈根海滨公园附近的海滩上有一座著名的铜像：一位神态宁静而略带忧伤的少女，高高地坐在岩石上，终日凝望着大海。（二）自读课文，整体感知1.读通

2、课文，认读生字词。（1）学生自由读课文，读准字音，读通句子。（2）指名学生读课文中易错字：帜、挽2.再读课文，概括内容。（1）默读课文，思考课文的主要内容。（2）学生汇报，教师梳理。（王子认为公主救了他，和公主结婚。小人鱼很痛苦，巫婆让小人鱼刺死王子，可她为了王子的幸福，自己投入海中，化为泡沫。）（三）再读感悟，加深体会1.快速阅读课文，画出打动你的地方。2.在句子的旁边加上批注，把自己的感受写下来。预设一：小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。“心在破碎”，说明小人鱼极度的伤心和委屈。为了王子，她承受着巨大的痛苦，她所做的

3、一切王子却一点儿也不知道。预设二：小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。这儿写出了小人鱼为了王子所承受的痛苦。预设三：她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。这段具体的描写，写出了小人鱼复杂而矛盾的心理。3.在交流感受时，引导学生

4、体会小人鱼的心理，然后进行朗读，读出小人鱼的心情。（四）总结升华，感悟美丽心灵1.围绕话题，展开讨论：你怎么看待小人鱼的做法？2.小组内评议，学生谈自己的想法。预设一：小人鱼没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，她自己变成了海上的泡沫，她太不值得。预设二：尽管小人鱼变成了海上的泡沫，但是她没有为了追求自己的幸福而牺牲别人，她勇敢、善良。小结：这就是童话的特点，充满着幻想和乐观的精神。故事中的人鱼公主善良而美丽。我们在读时，可以细细地品味，体会人物的心理。（五）整合阅读图书四下4生命的光辉中的海的女儿（节选）1.读文章，把打动你的地方画下来。2.在旁边做好批注，写出自己的感受。（六）作业布置把读海的女儿（节选）这篇文章的感受写下来。三、板书设计海的女儿认为公主是恩人王子和公主结婚巫婆让小人鱼杀死王子小人鱼化作泡沫专心-专注-专业