音乐课程教学大纲(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上音乐课程教学大纲 李英勇 梁宇课程中文名称：音乐漫步课程英文名称：Music Walk课程类别：通识教育拓展课程公共艺术课程课程编号：课程归属单位: 基础部制定时间：2014年8月一、 课程性质与任务音乐漫步是一门音乐欣赏课程，是高校实施素质教育的重要途径，是面相全体学生开设的一门公共课程。主要是培养和提高学生对音乐的感受力，并激励、鼓舞、教育、引导学生热爱生活，向往美好未来、树立崇高的理想；使学生了解音乐艺术的特征、感知音乐，从而理解音乐、欣赏音乐。提高学生感受美、表现美的能力。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、

2、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。二、 课程教学目标音乐欣赏是人们感知、理解音乐、体验音乐情感的一项音乐实践活动。本课程以审美为主线，以古今中外的优秀音乐作品为基础，扩大学生的音乐视野，提高学生的音乐感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力，掌握多方面的音乐表现形式、音乐体裁等知识，从学生审美和艺术修养的实际出发，旨在提高本校学生的音乐鉴赏能力和培养高尚的审美情趣。三、 教学内容结构本课程的教学内容由第一部分西方音乐、第二部分中国音乐和第三部分音乐知识构成。1. 第一部分西方音乐有六章，教学时数为10学时。2. 第二部分中国音乐有两章，教学时数为6学时。3. 第三部分音乐知识有两章，教学时

3、数为2学时。四、 教学内容与要求（一） 声乐作品及声乐表演常识声乐作品结构短小，音乐形象鲜明，比较容易把握。声乐作品旋律一般较强，曲名和歌词使音乐思想内容和艺术形象的表现更为明确，是音乐欣赏教学的主要内容之一、可供欣赏的声乐作品形式主要有：1、 民歌民歌是最直接、最质朴地反应人民的思想感情、劳动生活的声乐表现形式。欣赏民歌可以了解不同国家、不同民族、不同地域的社会历史、民俗、民情。我国地域辽阔，民族众多，历史悠久，各民族民歌数量繁多，艺术价值高。应让学生多欣赏我国的民歌或由民歌改编的声乐曲。2、 中外传统艺术歌曲艺术歌曲是具有较高审美价值的声乐曲。其旋律一般优美动听，伴奏独具匠心。欣赏艺术歌曲

4、有助于提高学生的音乐审美情趣。3、 中外现代创作歌曲中外现代创作歌曲题材广泛，而且有着浓厚的时代气息。歌曲的表现手法也比较符合现代人的审美需求。因此，中外现代创作歌曲也应该作为声乐作品欣赏的主要内容之一。（二）器乐曲及器乐表演的常识中外乐器种类繁多，性能各异，有多种多样的组合方式。因此，器乐曲欣赏也是深受学生欢迎的音乐教学内容之一。1、中国民族乐曲我国的民族器乐曲形式多样，具有鲜明的民族特色和地方色彩。让学生了解相应知识，可以培养学生热爱中国民族音乐文化的情感。2、国外管弦乐曲西洋管弦乐器种类很多，其独奏、合奏有很强的音乐表现力，欣赏中外管弦乐曲有利于开拓学修养（三）中外著名音乐家生平介绍及代

5、表作欣赏在中外乐坛上，有一批对音乐历史发展起过巨大推动作用的著名音乐家，他们所创作的音乐作品融艺术性和思想性为一体。了解中外著名音乐家的生平及欣赏他们的代表作，能使学生了解他们对音乐艺术所作出的贡献，又获得高度的艺术享受。除了上述音乐欣赏教学内容之外，音乐欣赏教学还包括我国的现代流行音乐、戏曲音乐，中外著名歌剧、舞剧音乐等。一、第一部分西方音乐主要内容及要求：第一章 巴洛克时期音乐第二章 古典主义时期音乐第三章 浪漫主义时期音乐第四章 民族主义时期音乐第五章 印象主义时期音乐第六章 现代流行乐音乐教学要求：通过欣赏不同题材、体裁、风格的优秀作品丰富学生的音乐知识，扩大音乐视野，逐步提高对音乐的

6、感受和鉴赏能力。欣赏民间器乐曲和外国民族乐曲，欣赏中外小型管弦乐曲，并介绍中外著名作曲家和表演艺术家。二、第二部分 中国音乐主要内容及要求：第七章 中国古代音乐第八章 中国现当代音乐教学要求：由浅入深地阐述每一种体裁和类别的概念、表现特征和风格，列举古今中外具有代表性和较为典型的曲目，欣赏戏曲、曲艺唱段，欣赏中外优秀声乐曲，配合音响资料进行讲解欣赏。将聆听与对音乐的分析、指导和相关知识背景相结合。通过欣赏我国丰富多彩的民族民间音乐、戏曲、曲艺，弘扬民族艺术，振奋民族精神，增强学生的民族自豪感和自信心。三、第三部分 音乐知识主要内容及要求：第九章 合唱与打击乐作品第十章 音乐的表现手段教学要求：

7、通过对合唱、打击乐等内容的赏析，从音乐的基本要素的感知入手，让学生们欣赏浏览古今中外丰富多彩的音乐宝藏同时，了解合唱和打击乐的发展概貌。在介绍和赏析音乐多种表现手段的同时，使学生对基础的音乐知识有一定程度的了解和认识。课时安排：序号教学内容总课时1经久的回响巴洛克时期音乐12维也纳绝唱古典主义时期音乐23挥洒的气质浪漫主义时期音乐34家乡的情怀民族主义时期音乐25个性的高度印象主义时期音乐16现代的相对现代流行乐音乐27历史的厚重中国古代音乐18华夏的选粹中国现当代音乐39声音的天籁合唱与打击乐作品210音乐的逻辑音乐的表现手段1五、 教学实施（一） 教学建议1、 音乐欣赏教学应以聆听音乐为主

8、，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动认识、理解、鉴赏音乐。2、 调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。3、 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。4、 课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。（二） 现代教育技术应用建议1、 按音乐欣赏课的要求，设立专用教室，配置音响、CD、唱片、键盘乐器、乐谱、课术、挂图、录像、幻灯及与音乐欣赏有关的文字资料等。2、 学校图书馆应为师生配备必要的音乐文化工具书、音乐期刊

9、杂志等，以帮助教师备课并有利于学生课外阅读。（三） 推荐教材教材是最为重要的教学媒体，是教师教学、学生学习的基本依据，是教学内容的主要载体。本课程的教材使用的是广东高等教育出版社，21世纪高等院校通识教育推荐教材音乐漫步。音乐漫步选取了古今中外近百位音乐家，对其生平、创作特点和作品进行评价，同时介绍中国古今著名器乐和声乐作品以及由民歌改编的合唱曲。音乐漫步采用音乐体裁和音乐年轮两种形式进行编写，使学生在了解体裁形式的同时，也印记了音乐史的线条轮廓，更能进一步理解音乐和感悟音乐。音乐漫步在内容设置上，针对大学生音乐鉴赏和审美情趣的实际，切合大学通识教育的要求，图文并茂，有较好的针对性、启发性和可

10、读性。本教材主要从文化学的角度，通过对世界多元化音乐功能拓展的多方位的了解，开拓学生知识视野。书中浓墨重彩的对中外音乐的各种流派、风格、音乐体裁进行阐述和作品赏析。教材内容强调从感性入手，以听、看为主，面向全体学生，即使背景不同的学生也很容易入门。可选择性较强，有层次性及开放性。提倡拓展性、探究性学习。教材：音乐漫步 王勇杰 广东高等教育出版社 2014第二版 ISBN：27备选教材：音乐鉴赏 马西平 西安交通大学出版社 2011第一版 ISBN：47六、 考核与评价音乐欣赏课是考察学科（一） 考核形式：欣赏著名乐曲，写听后感；（二） 成绩评定方式：平时成绩占40%，考试成绩占60%。专心-专注-专业