部编版七年级语文上册教学设计与反思(春)(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学设计与反思课题：春科目：语文教学对象：七年级课时：一课时提供者：单位：一、教学内容分析：本课是语文出版社出版的初中语文教材七年级（上）第三单元第9课。本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而春是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。春不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此，春作为第三单元第一篇课文出现是有其道理的。由春这一课开始，继而学习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学习观察自然的方法，学会用形象

2、的语言描写景物。二、教学目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情的朗读课文，并进行生字新词的积累。2、了解作者的生平经历和相关的文学常识。3、了解散文这种文体，培养学生赏析散文的能力。过程与方法：通过情景教学法，朗读教学法，小组合作探究等教学方法分析讲解文章，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。情感态度与价值观：1、感受作者对春的赞美之情。2、培养学生对大自然的热爱之情，引导学生感受作者热爱生活、积极进取的生活态度。三、学习者特征分析：初一学生年龄小，阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。我打算从朗读入手，利用教师范读、学

3、生自读、朗读竞赛等多种形式，使学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受春天带给人们的奋发向上的情感。四、教学策略选择与设计中学语文既具有工具性，又富有思想性，既含有人文性，又富于形象性。在知识传授过程中，要善于挖掘蕴含在教材中的美感因素，注重培养学生的审美感受能力,通过加强美育培养学生创新精神和创新能力。朱自清先生的散文名篇春写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。，许多名师都对其进行过精彩的讲解。分析透彻，语言优美，富有激情，令我自叹弗如。以往的教师都是逐层分析绘春图，我想尝试另一种方法：既不破坏文章的完整性，又能使学生拥有更大更自由的活动空间，获得多层次多

4、方位的审美享受，全面提升“听说读写”的能力。因此在设计本课时，我以新的教学理念为指导，放弃了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的细致分析，把讲解与欣赏、发展智力与陶冶性灵、知识吸取与美感享受有机统一起来，并运用自主或合作、探究的学习方式，让学生在民主和谐的氛围中从课内向课外延伸获得丰富的知识，提升审美能力，培养他们全面的语文素养。五、教学重点及难点：重难点：1、流利、有感情的朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、比喻、拟人、排比等语句的表达作用。六、教学过程：教师活动学生活动设计意图一交流你说我说话春天播放有关春的图片，邀请学生发表自己对春天的看法，进而引入本课。在

5、教师创设的情境和引导中，发散思维，发表看法，解读自己眼中的春天。情景教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。二认知知人论世长知识首先检查学生的预习情况(作者，字词)，然后PPT展示本节课学习目标。展示预习成果：展示对作者及相关文学常识的了解。学生课前自主搜寻作者与作品的相关知识，调动学生学习的积极性，课上进行整理展示，加深学生的印象。揭示学习目标，能够使学生在本节课学习目的明确。三初读你读我读识文章指导学生听读朗诵录音，明确春之美，其它同学带着问题听。（作者描绘了哪几幅春天的画面表现春的美）再找同学分别读四幅画面的段落。（进行朗读指导）听朗读录音，感

6、受文章的音韵美朗读教学法，通过学生听读激励学生发挥想像对文章进行初步分析和感悟，同时让学生掌握抒情散文的朗读技巧。四再读你想我想明感情引导学生找出作者描写春天的四幅画面，引导学生分小组讨论分析每幅春图，给出“研讨提示”。巡视全班的小组讨论，适当的进入小组进行点播和学生情况了解，并带领学生分析评判。在教师引导下，自读课文，作者描绘了哪几幅春景，然后学生以小组为单位，根据研讨提示每小组分析一幅春图，然后就这一幅春图进行分析。小组合作探究，锻炼学生的团结协作和分析沟通能力。在对文章把握比较透彻的基础上美读课文。五品味你赏我赏品名作举例引导学生分析文章中的精美句子和字词，体会语言美。自读课文，找出文章

7、中自己喜欢的句子进行分析。教师适当的点播能够引导学生克服学习中的薄弱环节，突破重难点，领会学习方法。让学生和文章产生共鸣，体会文章的语言美，同时培养了学生的发散思维和语言表达能力。六总结你学我学做小结引导学生总结课文的主题思想。结合文章的内容以及作者的感情脉络，总结文章。培养学生的概括能力和语言表达能力，切实掌握文章的思想内涵七练习你写我写勤练笔举例引导学生分析文章中的精美句子和字词，体会语言美。仿照朱自清先生的春，写一小段文字，描绘你眼中的秋天。培养学生的语言表达能力和写作能力以及对大自然的热爱之情。七、教学评价设计：1、理解课文层次：盼春绘春颂春。2、读析“盼春”部分中作者的心情。3、读析

8、“春草图”四个句子的描写内容。4、“春花图”五个描写句各用了什么艺术手法？产生了怎样的艺术效果？5、作者借助哪些事物把春风的特点具体而形象地表现出来？6、“春雨图”中的正面、侧面描写。7、写春天里的人，抓住了哪几个方面的特点？8、“颂春”部分歌颂了春天的哪几个特点？八、板书设计春朱自清盼春绘春-春草图草报春颂春新春花图花争春美春风图风唱春力春雨图雨润春迎春图人迎春九教学反思一、对时间分配不够合理，担心教学内容完不成，有些前紧后松，许多还可以深入理解的内容不够透彻。如从不同角度刻画春天绿草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。课文写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐的部分，还应该让学生深刻体会朱自清散文的“文章之美”。二、课上对课文的朗读还不够充分，朗读课文的形式比较单一，在品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要采取单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗读的形式，在读中达到声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的迷人的意境。三、在进行问题设计时，一些问题问的还有些碎，怕学生抓不住问题的主干，不能理解所提问题的用意。还有几句话表述不够严密，不易于课堂练习的进行。所以在今后的设计时还要细心。专心-专注-专业