三位数加三位数的连续进位加法说课稿(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上三位数加三位数的连续进位加法说课稿 卞桥中心小学 徐志芳一、说教材“三位数加三位数的连续进位加法”是人教版义务教育课程试验教科书数学三年级上册第三单元第一课时的教学内容。本课是在学生掌握两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。本课是由例1，例2例3和练习八组成的。通过解决湿地爬行类和鸟类一共有多少种？湿地鸟类和哺乳类一共多少种？引出三位数加三位数的连续进位加法。教学先出现估算，先让学生再通过竖式计算，帮助学生进一步掌握计算方法。通过小精灵的话揭示三位数加三位数

2、进位加法和计算法则“哪一位上的相加满十，就要向前一位进”。由于例时学生已知道计算的法则，在本课着重解决百位上的数怎么算和培养学生的估算意识。为此，我确定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法，会正确计算。难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。基于以上理解，结合新课程标准我确定了本课的教学目标：1、通过练习，引导学生巩固两位数和三位数连续进位加法的计算方法，提高学生计算的熟练程度，提高计算的正确率。2、引导学生养成计算前先估算的习惯。3、增强学生的问题意识，发展学生提出问题和解决问题的能力。二、说教法教法是为了突出重点，突破难点。学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导

3、者和合作者。所以我确定了以下的教学方法： 1.情境教学法2.多媒体教学法3.自主探索教学法、合作交流教学法4.直观演示教学法说学法：新课标中提出，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。基于这样的理念，我确定了以下的学习方法：1.自主观察思考2.合作交流法3.自主归纳法4.动手操作法三、说教学过程：（一）创设情景首先创设了贴近生活实际的情景，通过与动物有关的情景，让学生根据题意收集信息并且提出数学问题，学生能够根据列式找到相同点，从而抓住问题中的重点的词语进行分析从而来决实际的问题。（设计意图：通过本环节的设计激发学生的学习兴趣，使学生能够学会通过抓住重点词语来初步解决实际问题的方法。）（二）探究新

4、知通过不同形式不同层次的叙述算理，比如说先边做边说-指名说-和同桌互说并纠正改错-在班级内进行交流。明确连续进位加法应该怎样计算，计算时应该注意哪些问题。最后总结今后遇到这样的计算应该怎样算呢？从而提高学生的应用意识，使学生能够通过知识的迁移进行后续知识的学习。（设计意图：教师通过不同形式不同层次的说算理，以达到计算方法扎实掌握。在通过知识的迁移，使学生能够明确今后遇到此类问题的解决方法：相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进一）（三）练习巩固教师延续了课堂的情景，通过啄木鸟改错和小猫钓鱼的形式进行不同层次不同方面的练习。（设计意图：通过这种饶有兴趣的情景促使学生参与其中的计算，提高学生兴趣的同时也对学生解决问题进行了训练，明确解决问题的方法和策略）专心-专注-专业