五年级上册科学说课课件－6谁吃谁 ｜鄂教版(共16张PPT).ppt

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1、教学目标教学目标 知识与技能：通过本课学习，理解食物链、食物网；生产者与消费者。培养学生讨知识与技能：通过本课学习，理解食物链、食物网；生产者与消费者。培养学生讨论、分析和综合的能力。论、分析和综合的能力。 过程与方法：创设情境让学生在已有知识基础上通过分析、讨论和概括学习知识。过程与方法：创设情境让学生在已有知识基础上通过分析、讨论和概括学习知识。 情感态度与价值观：认识自然界的事物是相互联系的；生态平衡的重要意义，激发学情感态度与价值观：认识自然界的事物是相互联系的；生态平衡的重要意义，激发学生为保护和谐生态做贡献。生为保护和谐生态做贡献。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：建立生态系统

2、中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并重点：建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。会画简单的食物链。 难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。 . 教法、学法教法、学法 科学课程标准指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，为了达到以上教学目标和重难点，设计时我注重师生、生生间的相互关系，以探究发现法、自主学习、合作学习为主，通过分析观察、分析、讨论、探究充分调动学生的积极性，同时利用小组合作及多媒体等

3、形象生动的特点，突破本课的重点和难点。教学过程教学过程 1 导入。导入。 （1）讲述故事：）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后” 。 （2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系黄雀之间有什么食物关系? 谁吃谁？谁被谁吃？谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？蝉吃什么呢？ （3）讲述：今天我们就来研究动物之间的食）讲述：今天我们就来研究动物之间的食物关系。物关系。 蝉蝉在一边鸣叫，一边喝着树的汁液，不知道在一边鸣叫，一边喝着树的汁液，不知道螳螂螳螂在蝉身后，在蝉身后，它缩着身子紧贴树枝，弯起前肢想要捉蝉，却不知道它缩着身子紧贴树枝，弯

4、起前肢想要捉蝉，却不知道黄雀黄雀在它身在它身旁也想要吃它，黄雀正伸长脖子，想捉螳螂，旁也想要吃它，黄雀正伸长脖子，想捉螳螂，2.认识食物链认识食物链 （1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。 （2）指导学生用文字和箭头表示。）指导学生用文字和箭头表示。 （3）出示草、狼、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？）出示草、狼、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？ 在书上记录它们的食物联系。在书上记录它们的食物联系。 （3）出示课件，说一说：它们之间谁被谁吃？）出示课件，说一说：它们之间谁被谁吃？ （5）提问：同学们根

5、据食物关系用）提问：同学们根据食物关系用“”将这些动植物连接在一起，这种将这些动植物连接在一起，这种动植物间的食物关系像什么？你能给起个形象的名字吗？动植物间的食物关系像什么？你能给起个形象的名字吗？ （6）小结：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。）小结：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。 （7）学生练习写几条食物链，交流。出示图片）学生练习写几条食物链，交流。出示图片 （8）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？为什么从

6、绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？ （9）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。叫做消费者。 （10）指出上面食物链中的生产者和消费者。）指出上面食物链中的生产者和消费者。 （11）对自己的学习情况进行自我评价。）对自己的学习情况进行自我评价。庄稼害虫青蛙蛇鹰动、植物之间的食物关系就像什么？ 动、植物之间的食物联系叫做食物链。 小 结高梁高梁 蝗虫蝗虫 麻雀麻雀 蛇

7、蛇 高梁高梁 蝗虫蝗虫 麻雀麻雀 蛇蛇 鹰鹰高梁高梁 麻雀麻雀 蛇蛇 高梁高梁 麻雀麻雀 蛇蛇 鹰鹰 高梁高梁 老鼠老鼠 蛇蛇 高梁高梁 老鼠老鼠 蛇蛇 鹰鹰小麦小麦 蝗虫蝗虫 麻雀麻雀 蛇蛇 小麦小麦 蝗虫蝗虫 麻雀麻雀 蛇蛇 鹰鹰小麦小麦 麻雀麻雀 蛇蛇小麦小麦 麻雀麻雀 蛇蛇 鹰鹰小麦小麦 老鼠老鼠 蛇蛇小麦小麦 老鼠老鼠 蛇蛇 鹰鹰狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰狗尾草 麻雀 蛇狗尾草 麻雀 蛇 鹰狗尾草 老鼠 蛇狗尾草 老鼠 蛇 鹰 狗尾草狗尾草 蝗虫蝗虫 麻雀麻雀 蛇蛇狗尾草狗尾草 蝗虫蝗虫 麻雀麻雀 蛇蛇 鹰鹰狗尾草狗尾草 麻雀麻雀 蛇蛇狗尾草狗尾草 麻雀麻雀 蛇

8、蛇 鹰鹰狗尾草狗尾草 老鼠老鼠 蛇蛇狗尾草狗尾草 老鼠老鼠 蛇蛇 鹰鹰 小结小结 在食物链中，植物能制造自在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫己需要的营养物质，叫生产者生产者。动。动物不能自己制造营养物质，它们直物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做物质，叫做消费者。消费者。 食物链常从植物开始，到凶猛食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动物终止的肉食动物终止 3.研究稻田里的食物网研究稻田里的食物网 （1）出示教材插图，提问：稻田里有哪些动植物？教）出示教材插图，提问：稻田里有哪些动植物？教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。师

9、根据学生的回答在黑板上贴上卡片。 （2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。出食物链。 （3）汇报讨论结果，教师在黑板上画箭头表示，并且）汇报讨论结果，教师在黑板上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。检查每条食物链画得是否完整，是否合理。 （4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？系怎样？ （5）讲解：小结：多种生物在取食关系上存在错综复）讲解：小结：多种生物在

10、取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。结构，人们形象地称之为食物网。 自然界中的动植物种类很多，所以就会存在很多食物链。由于一种动植物可能与多种动植物具有食物联系，因此，很多条食物链就会彼此交错，成为网状。人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。 4.保护青蛙保护青蛙 维护生态平衡教育维护生态平衡教育 （1）讨论：以一条食物链（稻子）讨论：以一条食物链（稻子稻螟虫稻螟虫青蛙青蛙蛇）蛇）为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，会出现什么情况呢？会出现什么情况呢？ （2）教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你）教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么？人也是食物网中的重要部分，为了维护生态想到了什么？人也是食物网中的重要部分，为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢？平衡我们人类应该做些什么呢？